注重語言藝術(shù) 優(yōu)化課堂教學

何英隱

內(nèi)蒙古通遼市第七中學通遼028000

【摘要】教師的教學效果，很大程度上取決于他的語言表達能力，這就對教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教學的語言是指符合教育教學需要，遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。本文對數(shù)學教學中提高語言藝術(shù)的方法進行了論述。

【關(guān)鍵詞】教學語言，藝術(shù)性，準確，趣味，情感

語言是教學思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛的信息載體。教師的語言質(zhì)量直接影響著學生對知識的接受，語言藝術(shù)是課堂教學藝術(shù)的核心。數(shù)學作為一門邏輯性非常嚴密的學科，更應(yīng)該講求教學語言的藝術(shù)性。數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。教師在教學過程中要想將抽象、嚴密的邏輯推理過程直觀形象地表現(xiàn)出來，藝術(shù)表達方式必不可少。在數(shù)學課堂教學實踐中，教師的語言藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.數(shù)學教學語言應(yīng)注意“準確性”

數(shù)學具有嚴密性與準確性的基本特點，所以，教師對定義、定理、公理的敘述要準確，不應(yīng)有使學生產(chǎn)生疑問和誤解的疏漏。教師語言應(yīng)要做到如下兩點：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義首先必須有個透徹的了解。例如，“對應(yīng)角相等”與“角對應(yīng)相等”，“切線”與“切線長”是完全不同的兩個概念；又如“平分弦的直徑垂直于弦”，“所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)”，這類語言就缺乏準確性；二是必須用科學的數(shù)學術(shù)語來授課，不能用自己生造的土話或方言來表達概念、性質(zhì)、定理等。比如，把“線段的中點”講成“在線段中間的點”就不準確。初中學生模仿能力強，教師的語言對學生來說是一個樣板，他們對學生語言習慣和能力的影響是潛移默化的。如果教師的語言不夠準確規(guī)范，會使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生模糊的理解。因此，數(shù)學教師必須熟練數(shù)學科學語言的表達，做到言之成序，言之有理，這對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神和數(shù)學思維方法也是大有益處的。

數(shù)學語言還應(yīng)做到嚴謹簡約。嚴謹，就是嚴密謹慎。數(shù)學教學語言不能模棱兩可，這是由數(shù)學的本質(zhì)特征所決定的。簡約，就是干凈利索，教學語言重要語句不冗長，要抓重點，簡潔概括，有的放矢。要根據(jù)學生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息。有的教師口頭禪多，分散了學生的注意力，也有一部分教師老是語言重復，拖泥帶水，這樣大大浪費了課堂有限的時間，會影響學生的學習積極性，必須改正。

2.數(shù)學教學語言應(yīng)注意“趣味性”

教學語言要幽默風趣，通俗易懂。在數(shù)學教學中巧妙地運用幽默，可使教師的講授變得風趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學生去理解、接受和記憶新知識。

具體地說，幽默風趣的語言可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情趣。例如，在講解平面直角坐標系的過程中，教師可以先講解數(shù)學家歐拉發(fā)明坐標系的過程：有一次，歐拉躺在床上靜靜地思考，如何確定事物的位置，這時發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速地爬過去把它捉住。歐拉恍然大悟：“啊！可以象蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置啊?！比缓笠胝}，怎樣用網(wǎng)格來表示位置？這時學生的學習興致被大大地調(diào)動起來了。又如，我在講授“線段的黃金分割”時，介紹了人體中有許多黃金分割的例子，如人的肚臍是人體長的黃金分割點，而膝蓋又是人體肚臍以下部分體長的黃金分割點，使學生大開眼界，學習興趣倍增。

幽默還可以提高批評的效果。教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒，就對學生發(fā)火訓斥，其導致的結(jié)果是學生對老師的敵對情緒，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就完全不同。當然，運用幽默語言應(yīng)注意與開玩笑、耍貧嘴區(qū)別開來，不要人為地穿插一些無關(guān)緊要的笑料，數(shù)學語言的幽默應(yīng)具有深刻的智慧，能引發(fā)學生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語言所蘊含的知識。幽默只是一種手段，不是目的，不能為幽默而幽默，如果脫離教材的內(nèi)容和實際需要，一味調(diào)笑逗樂，只會給學生以粗俗之感。

3.數(shù)學教學語言應(yīng)注意“情感性”

數(shù)學教學語言應(yīng)力求親切，富有情感。數(shù)學語言是師生雙方傳遞和交流思想感情的載體，親切、感人的教學語言最能使學生保持積極舒暢的學習心境，最能喚起學生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。智力源于情感，情感支配智力。對人的成功而言，情感智力比通常的心智活動的進行和智力水平的提高更具有積極的意義，這是其他任何語言所無法替代的。對待任何學生都如此，尤其是對待那些本來對學習數(shù)學的興趣就不大的學生教師再用刻薄的言語進行批評，他們的自尊心就會受到嚴重傷害，上進心也受到破壞。我們要盡量引導、鼓勵他們，及時肯定他們對于事物的評價，同時要創(chuàng)造各種條件，讓他們有施展才能的機會。如果教師對學生所取得的一點小小的成績不給予正確的評價，那也會使學生失去學習數(shù)學的信心。

恰到好處地運用無聲情語也可大大提高教學效果。數(shù)學的無聲語言包括教師的表情語言和手勢語言等，這些無聲情語可輔助有聲語言共同實現(xiàn)教學目的。我們常說“眼睛是心靈的窗口”，老師一個溫和的眼神，對學生都是激勵，對學困生特別是對后進生也更為重要。我們要調(diào)整課堂上的視線投向，盡量用和藹可親的目光去捕捉學生的視線，讓目光灑遍教室的每一個角落，使每個學生特別是數(shù)學“學困生”時刻感到老師在注意自己，這樣無形中就提高了控制課堂的效果。

總而言之，教師課堂語言藝術(shù)是多種多樣的，遠不止以上幾點。語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相聯(lián)。作為老師，要講究教學語言藝術(shù)，善于運用語言技巧，課堂上的語言要形象具體、深入淺出、生動有趣、幽默詼諧、富有感染力，使學生透過教師高超的語言藝術(shù)，探知到教師思維的過程，學習到思考問題的良好方法，從中體驗到思維過程中的快樂，從而提高教學的效率與質(zhì)量。