中小學(xué)教師為什么不讀書

教師，因其“傳道授業(yè)”的使命和職業(yè)特性，理應(yīng)是書香社會(huì)的引領(lǐng)者，理應(yīng)是讀書人。但現(xiàn)如今，似乎比較缺乏真正能靜下心來讀書的教師。

教師為什么不讀書?也許可以用幾個(gè)反問句來回答這一“奇特”的問題——教師有時(shí)間讀書嗎?教師有心情讀書嗎?教師讀書有用嗎?

教師有時(shí)間讀書嗎?

教師上班時(shí)間忙忙碌碌，上課、備課、批改作業(yè)、與學(xué)生談話交流，不可能有時(shí)間讀書；下班時(shí)間，活動(dòng)太多，做家務(wù)、與朋友聚會(huì)、看看電視上上網(wǎng)、班主任或畢業(yè)班教師還要在學(xué)校守住學(xué)生，也沒時(shí)間讀書。

當(dāng)然，時(shí)間總是能夠擠出來的，就像酒鬼總有時(shí)間喝酒一樣，“書蟲”自然有時(shí)間“啃”書。因此，關(guān)鍵還在于教師有沒有心情。

教師有心情讀書嗎?

有人對(duì)影響教師讀書心情的原因進(jìn)行了調(diào)查，大致可以歸結(jié)為以下幾個(gè)因素。

>工作繁忙、壓力大

>社會(huì)上沒有讀書的風(fēng)氣

>學(xué)校沒有讀書的環(huán)境

>浮躁心理

>沒有讀書的“興趣”、“習(xí)慣”和“樂趣”

>混日子思想

>缺乏理想、志向、求知欲

>書太貴，好書太少

>得不到鼓勵(lì)

一些教師上班有時(shí)間就上網(wǎng)玩玩游戲，看看視頻，或者炒炒股票，下班有時(shí)間就看看電視，打打麻將，邀幾個(gè)好友一起喝喝酒，吹吹牛……就是缺乏那種讀書的心情和興趣。

誠然，心情是可以改變的，興趣是可以培養(yǎng)的，氛圍也是可以營造的，問題是，教師讀了書究竟有什么用?

教師讀書有用嗎?

在一些教師看來，讀書對(duì)教育教學(xué)工作似乎無用。

目前，我國的基礎(chǔ)教育總的來說仍是應(yīng)試教育，與之對(duì)應(yīng)的是以考試分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)的評(píng)價(jià)機(jī)制。應(yīng)試教育比拼的是教師“嚴(yán)防死守”的功夫，根本不需要讀書的智慧。教師只要能吃得“嚴(yán)防死守”的苦，只要能夠防住學(xué)生偷懶，堅(jiān)持起早貪黑地守住學(xué)生，讓學(xué)生拼命抓時(shí)間、擠時(shí)間，保證不讓學(xué)生有空閑，就必然能夠獲得那份應(yīng)得的收獲和榮耀。因此，對(duì)于中小學(xué)教師來說，有了這種“嚴(yán)防死守”的功夫，還用得著多此一舉地去讀書、去學(xué)習(xí)嗎?

也有教師認(rèn)為，讀書對(duì)自己的心靈慰籍似乎無用。

本來，讀書是充實(shí)生活、提升境界、凈化心靈的一種有益的活動(dòng)，但在目前這種功利性的社會(huì)里，人們的心靈已經(jīng)受到功利的污染，形成了功利心。將功利作為評(píng)判事物的準(zhǔn)則，其言行舉止都會(huì)與功利掛上鉤，讀書不僅不能帶來現(xiàn)實(shí)的利益和功名，反而會(huì)讓人感覺是“書呆子”，是無能之輩。讀書人自己心理失去平衡，讀書自然不可能具有心靈慰籍的作用。

綜上所述，既然讀書沒有什么用，連大學(xué)教師都沉不下心來讀書做學(xué)問，那中小學(xué)教師又沒什么學(xué)問可做，還讀書干嘛?

(作者單位：廣東中山市華僑中學(xué))