我們這十年——見(jiàn)證 記錄 鼓與呼

《中小學(xué)信息技術(shù)教育》走過(guò)的十年，是中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化從基礎(chǔ)起步走向全而應(yīng)用的風(fēng)雨十年，也是信息技術(shù)開(kāi)始全面融入中小學(xué)教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域的挑戰(zhàn)十年。十年來(lái)，在基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的每一個(gè)重要時(shí)刻，雜志都有比較完整的報(bào)道和忠實(shí)的記錄。十年來(lái)，我們始終秉承“專(zhuān)題報(bào)道要有深度、有廣度、有態(tài)度、有溫度”的編輯理念，用前瞻性、權(quán)威性、公正性、專(zhuān)業(yè)性的視角，以見(jiàn)證者、記錄者、參與者、推動(dòng)者的身份，持續(xù)關(guān)注、報(bào)道影響基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件和焦點(diǎn)人物。

每一期專(zhuān)題報(bào)道的制作凝結(jié)了雜志社每一位同仁的智慧和心血，從兩云釀到出版，少用兩個(gè)月，多則半年，歷數(shù)次編前會(huì)、幾番討論與研磨。其問(wèn)，我們痛并快樂(lè)著?；仡欉^(guò)去，是為了更好地前行。在新的歷史節(jié)點(diǎn)、拐點(diǎn)、起點(diǎn)上，我們將繼續(xù)保持“專(zhuān)題策劃”的特色，一以貫之，繼續(xù)關(guān)注熱點(diǎn)、洞悉實(shí)踐、深廣兼具。

我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展所取得的成績(jī)是有目共睹的。鐵肩擔(dān)道義，妙筆著文章，深挖到教育信息化的最根處剖析，跳躍到最高處觀察，做時(shí)代的瞭望者。

真實(shí)展現(xiàn)目前教育信息化應(yīng)用中的典型問(wèn)題，保持清靈的耳目，秉持客觀的態(tài)度，從中思考問(wèn)題的解決之道。

2002年第1、2期《2001年中小學(xué)信息技術(shù)教育大盤(pán)點(diǎn)》

2003第1、2期《信息技術(shù)教育風(fēng)雨二十年》

2007第1期《從發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)教育信息化》

2008年第12期《改革開(kāi)放三十年：歷史見(jiàn)證基礎(chǔ)教育信息化巨變》

2010年第12期《信息技術(shù)推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展》

2002年第11期《關(guān)注信息技術(shù)教師生存與發(fā)展》

2003年第7期《信息技術(shù)：莫到用時(shí)方恨少——“非典”及“后非典”時(shí)期的基礎(chǔ)教育信息化》

2004年第2期《教育軟件企業(yè)生存啟示求》

2004年第10期《學(xué)生上網(wǎng)是“賄”是“疏”》

2004年第12期《教育信息化發(fā)展中的理性反思》

2005年第3期《應(yīng)用：基礎(chǔ)教育信息化的核心與關(guān)鍵——直擊山東中小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀》

2005年第4期《教育網(wǎng)游之路》

2007年第10期《我國(guó)教育資源建設(shè)可持續(xù)發(fā)展之路》

2008年第4期《信息技術(shù)教師生存與發(fā)展：五年后的重新審視》

2009年第5期《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：效果與效率能否兼得》

2010年第3期《中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理員生存與發(fā)展路在何方》

信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科建設(shè)正日益走向成熟。當(dāng)我們凝視信息技術(shù)課的現(xiàn)狀時(shí)，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不得不深思和需要迫切解決的問(wèn)題。

2002年第3期《信息技術(shù)課程，何去何從?》

2003年第5期《新課標(biāo)新體系新理念——走近《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))(信息技術(shù))》

2003年第9期《學(xué)生眼里的信息技術(shù)課》

2003年第11期《實(shí)證求真—關(guān)于高中信息技術(shù)會(huì)考的實(shí)驗(yàn)與分析》

2004年第6期《高中信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材精彩亮相》

2006年第6期《“總結(jié)性評(píng)價(jià)”在探索中前行》

2009年第1期《尋找義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)》

2009年第12期《走過(guò)十年》

2011年第4期《洞察 思辨 厘清——審思義務(wù)教育信息技術(shù)課程發(fā)展的問(wèn)題》

信息化浪潮沖擊傳統(tǒng)的教師教育模式和內(nèi)容，教師教育信息化勢(shì)在必行。以人為本，信息技術(shù)教師和網(wǎng)管人員的職業(yè)發(fā)展亟待被重視。

2002年第7、8期《馬立司長(zhǎng)談“教師教育信息化”綜觀教師信息技術(shù)培訓(xùn)》

2003年第8期《引領(lǐng)教師教育信息化——寫(xiě)在“中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))”研制之時(shí)》

2005年第11期《教師教育技術(shù)能力建設(shè)深度訪問(wèn)》

2006年第7、8期《教育技術(shù)能力培訓(xùn)：一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程——專(zhuān)訪劉雍潛研究》

2011年第1期《當(dāng)“國(guó)培”插上遠(yuǎn)程培訓(xùn)的翅膀》

信息技術(shù)要走進(jìn)課堂，面向?qū)W生、用于教學(xué)。新興的技術(shù)手段所傳遞的分享，協(xié)作，探究，創(chuàng)新等精神內(nèi)核需要融合到各個(gè)教育環(huán)節(jié)中間去。

2005年第5期《交互白板走進(jìn)課堂》

2005年第7期《教育Blog：書(shū)寫(xiě)就是力量》

2007年第2期《探索即時(shí)互動(dòng)反饋技術(shù)突破課堂教學(xué)成效“瓶頸”》

2007年第3期《手持式教學(xué)設(shè)備：教學(xué)變革新動(dòng)力》

2008年第7～8期《移動(dòng)學(xué)習(xí)：讓未來(lái)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》

2008年第10期《且行且思的Moodle》

2010年第5期《項(xiàng)目 探究 協(xié)作 共享 叩響Web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的強(qiáng)音》

2011年第2期《“電子書(shū)包”：小荷又露尖尖角》

對(duì)城9教育均衡發(fā)展和農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的理性思考，使得我們對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的熱情更加趨于理智

2005年第8期《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用為先》

2006年第10期《情系農(nóng)村 共鑄千秋》

2008年第11期《走進(jìn)農(nóng)村——“跨越式”新突破》

隨著信息技術(shù)手段在教育教學(xué)管理工作中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，數(shù)字校園的腳步離我們?cè)絹?lái)越近。同時(shí)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的“一把手”也將發(fā)揮舉足輕重的作用。

2007年第11期《信息化領(lǐng)導(dǎo)下，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力渴望新突破》

2009年第3期《解碼校K信息化領(lǐng)導(dǎo)力》

2009年第9期《建設(shè)數(shù)字校園，搶占教育信息化發(fā)展新高地》

2010年第1期《數(shù)字校園進(jìn)行時(shí)》

2010年第11期《開(kāi)啟家校溝通的快車(chē)道》

2011年第3期《讓校長(zhǎng)成為領(lǐng)航學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的“船長(zhǎng)”》

(阮瀅 徐靖程 整理)