關注事件 以生為本

將合作學習理念落到實處

[事件一]

2011年10月17日，我在網(wǎng)上看到了一則標題為《江蘇20名中小學生“外交官”明年到聯(lián)合國去演講、辯論》的報道，說的是20位優(yōu)秀的中小學生代表獲得了參加蒙臺梭利模擬聯(lián)合國(MMUN)峰會的資格，將于明年亮相聯(lián)合國。有意思的是，凡是參會者都會發(fā)放統(tǒng)一的證書，不分高下。對此中原因，負責人侯章龍沒有正面回答，而是講了一個故事。這個故事取材于經(jīng)典的寓言《盲人摸象》，但中外文化的解讀卻大相徑庭：中國老師的一貫解讀是，一知半解、以偏概全，會鬧笑話，智慧來自于統(tǒng)觀全局。但國外的理念是，團隊需要各種各樣的人才，要學會合作共贏。

合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一個人的精彩”，在課堂上給了學生合作交流的機會，有利于培養(yǎng)學生團隊合作和競爭意識，發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。但如果教師在組織小組合作的形式上過于粗糙，不分析學生學情，隨意分配，不明確任務，不常換成員，沒有一套與之匹配的評價體系與課堂教學模式，這樣的小組合作只是徒有其表。所以，我在教學中是這樣將合作學習落到實處的。

第一招：就近組合。這種方法適用于剛接觸的新班級，看似隨機卻不隨意。教師提出明確的任務后，仔細觀察小組的合作情況，在摸索過程中了解學情，以便在今后的教學過程中不斷改良。

第二招：男生女生搭配。俗語說，男女搭配，干活不累。從心理學角度，這應用的是一種異性互動原理，因為異性的鼓勵和支持往往是成功的動力。在了解學情后，教師可使用該方法引導學生合理分配。

第三招：領袖人物式。教師在經(jīng)過不斷探索后，選出幾個突出的孩子，并以他們?yōu)橹行模夥峙湫〗M成員。在合作過程中，不同領悟層次的孩子經(jīng)過共同磨合與切磋，形成團隊意識，共同提高。

第四招：自由搭配式。這是我目前教學過程中的巔峰招式，讓學生自愿報名，志趣相投、愛好一致的學生進行組合。實踐的主題自由而廣泛，可以依據(jù)一個學習目標，讓學生在課前自由安排課題，充分體現(xiàn)以學生為主體的理念，教師適時引導即可。

著名的教育家葉圣陶明確提出了“凡為教，目的在達到不需要教”的理念。教學的最高境界是為了不再需要教，學生就可以自主地學。通過教師的教育教學實踐，激發(fā)并喚醒學生的自我意識，引導學生實現(xiàn)自悟、自主、自能的境界。

當然，在實踐過程中，可以根據(jù)實際需要，合情合理地選擇更好的組合方式，核心還是“一切以人為本”，從學生的需要出發(fā)。

信息價值觀與責任感，任重而道遠

[事件二]

淘寶網(wǎng)從2003年7月成功推出之時，就以3年“免費”牌迅速打開中國的C2C市場，替代eBay、易趣登上中國C2C老大的交椅。如今，打著高服務質(zhì)量旗號的京東、凡客等B2C網(wǎng)站的興起，放大了淘寶模式的問題。淘寶亟需提升自身平臺上的產(chǎn)品與服務質(zhì)量。2011年10月10日，淘寶商城宣布將正式升級商家管理系統(tǒng)。次日，賣家發(fā)起了一場“10.11事變”。近5萬名網(wǎng)友結集YY語音34158頻道，有組織地對部分淘寶商城大賣家實施“拍商品、給差評、拒付款”的惡意操作行為。多家店鋪的商品被迫下架。隨后，“反淘寶聯(lián)盟”轉而攻擊支付寶，并通過大規(guī)模提現(xiàn)的方式對淘寶商城施壓，并制造“支付寶將用戶資金挪用，資金鏈斷裂”等輿論。支付寶官方聲明，造謠煽動者已擾亂金融秩序，涉嫌嚴重違法。

義務教育階段信息技術課程的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，除包括激發(fā)興趣、掌握技術、解決問題這些實用性技能之外，還要讓學生了解與信息技術相關的法律、法規(guī)，使他們能夠積極主動地防范不良信息、抵制不良信息，初步形成與信息社會相適應的價值觀與責任感。

利用“10.11事變”這一事件，教師可以給學生上一節(jié)《網(wǎng)絡的力量與道德》。淘寶網(wǎng)從2003年為客戶提供了一個“入門價低，方便聯(lián)絡”的購物平臺，并迅速擴大、深入人心。學生大多都知道淘寶網(wǎng)，很多家長也經(jīng)常在淘寶上購物。可就是這樣一個很好的購物平臺，因為門檻太低，中小商家快速膨脹，進入了不少渾水摸魚的不良商家。淘寶網(wǎng)從保護消費者的角度出發(fā)，對假貨零容忍，提高商場門檻，卻激起了意外的暴力反抗。

網(wǎng)絡是一柄雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡給我們提供了便捷的服務，另一方面人們可以，隨意集結、惡意炒作。這要求我們在學生的成長過程中培養(yǎng)他們正確的信息道德觀念。從正面的角度來看，只要我們感興趣的信息，可以直接在網(wǎng)上搜索；我們共同的愛好，可以很輕松地找到一個志趣相投的小聯(lián)盟。但是，“平坦的競爭平臺不僅吸引著各行各業(yè)的創(chuàng)新人才，同樣，憤怒、失意的人們，甚至是人類的敗類，也更容易集結起來”。道德教育不是一蹴而就的，我們要堅持不懈地培養(yǎng)學生的信息道德，讓他們樹立健康、向上的人生觀和價值觀。學習信息技術是以對社會國家有利為前提的，對于非法的、反社會、反國家的行為要堅決制止。我們培養(yǎng)的是對社會有用的人才，而不是利用網(wǎng)絡實施非法犯罪行為的沖動魔鬼。

好游戲有利于學生發(fā)展

[事件三]

湖北省武漢市九年義務教育((綜合實踐活動信息技術》教科書，正式收錄了上海淘米公司開發(fā)的兒童虛擬游戲社區(qū)“摩爾莊園”。一石激起千層浪，引發(fā)了一群家長和教師的熱烈討論。

游戲是否有利，關鍵在于家長和教師的把握和引導。基于好奇，我粗略地研究了“摩爾莊園”軟件。摩爾莊園是一個以“健康、快樂、創(chuàng)造、分享”為主題的網(wǎng)上虛擬樂園，所有的快樂都由小摩爾們一起創(chuàng)造，一起分享。大家可以一起聽音樂、跳舞，一起討論各種有趣的問題，還可以和伙伴們互相照顧可愛的拉姆。

所謂張弛有道，教師完全可以在一個單元結束、共同完成某個任務之后，作為一個獎勵性的調(diào)節(jié)課，安排一次游戲課，但一定要甄選集趣味、益智、學習、合作于一體的好游戲?！斑m時停留，為了前進的時候更加堅定?！痹谟螒蛑校瑢W生可以體驗互聯(lián)網(wǎng)的便捷，享受勝利的果實，感受團結合作的力量。

游戲積分沖關的模式，也可以應用于打字練習當中。枯燥的打字練習使學生乏味，我于是就改用了一種方式——“全民大沖關”。在課堂上，學生將覺得滿意的成績提交給我，而且可以不斷更新。我的那群可愛的學生一個個鉚足了勁兒，卷著袖管，一氣呵成，“老師，我又破紀錄了，幫我更新，幫我更新!”要求加分的叫聲不絕于耳。

教師始終要以學生的興趣愛好為出發(fā)點，開展教學設計，延伸相應的教學活動和學習任務。只有這樣，才能促使他們主動地學習。激發(fā)了興趣后，我們還要“維趣”，不斷鉆研，精心設計，始終創(chuàng)建一個輕松的環(huán)境和氛圍，讓學生更積極主動地投入到學習當中去，真正地變“要我學”為“我要學”。

以上是我在信息技術教學方面的點滴感受。教師只有一切從學生的角度出發(fā)，用心去設計、去研究，才能真正適應學生。放低自己的姿態(tài)，真心地為學生著想，他們也才會“親其師，信其道”，這樣才更有利于學生樂于學習，創(chuàng)新思維激昂飛馳。

老師，上課的時候，請多看看學生的眼睛。是否你激情澎湃的時候他們?nèi)匀恢救じ甙?

老師，下課的時候，請多聽聽學生的聲音。是否你精心準備的知識他們欣然接受?

老師，永遠，永遠，也別忘記，曾經(jīng)的你也只是個孩子!

(作者單位：江蘇東臺市實驗中學教育集團)