淺析網(wǎng)絡(luò)新詞在當代大學生中的流行現(xiàn)象

摘要： 網(wǎng)絡(luò)新詞對當代大學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生不容忽視的影響。大學生既是網(wǎng)絡(luò)新詞的積極使用者，也是這些新詞的創(chuàng)造者。網(wǎng)絡(luò)新詞在大學生中的流行同他們追求時尚﹑追求神秘感的心理特點有著密不可分的關(guān)系，大部分大學生都能夠以理智的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)新詞。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新詞；當代大學生；流行

中圖分類號：G647文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）06-0087-02

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平和網(wǎng)民人數(shù)規(guī)模等不斷實現(xiàn)飛躍發(fā)展，中國已經(jīng)步入信息時代。網(wǎng)絡(luò)作為信息渠道、互動媒體和生活平臺逐步滲透到人們生活的各個層面，成為繼傳統(tǒng)三大媒體（報紙、廣播、電視）之外的第四媒體。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進了網(wǎng)絡(luò)語言這種新興語言形式的產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)語言以其簡潔生動的特點得到廣大網(wǎng)友的喜愛，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮。這些網(wǎng)絡(luò)新詞不僅在網(wǎng)上盛行，而且已經(jīng)走出網(wǎng)絡(luò)的范圍，闖入當代大學生的日常生活和學習之中。“大蝦”、“886”、“東東”、“PK”、“雷人”、“蝦米”、“3Q”、 “(^_^)”……這些令教師和家長費解的詞語和符號受到了學生的廣泛歡迎，有的學生甚至認為不會說或聽不懂網(wǎng)絡(luò)語言的學生很“out”（過時的）了。

一、當代大學生網(wǎng)絡(luò)語言使用現(xiàn)狀

CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）于2010年1月發(fā)布的第 25 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告對于網(wǎng)民學歷結(jié)構(gòu)對比得出的調(diào)查結(jié)果為：“截至2009年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到3.84億人，較2008年增長28.9%，在總?cè)丝谥械谋戎貜?2.6%提升到28.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在穩(wěn)步上升。從我國網(wǎng)民的職業(yè)構(gòu)成看，網(wǎng)民學歷結(jié)構(gòu)更為均衡。而網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體仍然是學生，占網(wǎng)民總數(shù)的28.8％?！盵1]

大學生生活在網(wǎng)絡(luò)信息時代，上網(wǎng)的機會很多，他們想要在網(wǎng)上與人自由交流就必須能熟練運用網(wǎng)絡(luò)語言，因此他們對網(wǎng)絡(luò)語言接觸的機會也越來越多。大學生特別注意網(wǎng)絡(luò)語言中出現(xiàn)的新詞，與傳統(tǒng)的詞匯和語法規(guī)則相比網(wǎng)絡(luò)表達更隨意，“工作ing（正在工作）”、“姐妹S（姐妹們）”和“天涯er（天涯論壇的成員）”等違背傳統(tǒng)語法規(guī)則的混合表達更能引起學生的興趣。網(wǎng)絡(luò)新詞在學生中廣泛流行已成為一種不容忽視的現(xiàn)象。

二、網(wǎng)絡(luò)新詞在學生中流行的心理原因分析

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！笨梢?，心理原因?qū)W習有著巨大的驅(qū)動作用。大學生普遍認為學習語言是枯燥乏味的過程。但對網(wǎng)絡(luò)新詞，學生卻很容易達到過目不忘、活學活用的程度。究其原因，主要是因為傳統(tǒng)教材的學習是單向的，而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生可以對教材的多種信息進行交互式操作，這有助于彌補單純文字與口頭表達形象性弱的缺陷，克服傳統(tǒng)教學抽象、枯燥的弊端，最大限度地降低學生對傳統(tǒng)課堂教學定式的“審美疲勞”，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果[2]。學生作為網(wǎng)絡(luò)語言的使用者、傳播者和創(chuàng)造者，其心理因素對網(wǎng)絡(luò)新詞的流行有著極其重要的影響。

（一）追求時尚，崇尚創(chuàng)新

時尚是年輕人的一種追求，時尚的特征是與眾不同。時尚的追求表現(xiàn)在服裝、發(fā)型以及生活的方方面面，也表現(xiàn)在語言的使用上。首先，語言要能夠反映時尚的生活；其次，使用一些不同一般的語言成為追求時尚生活的一種表現(xiàn)。港臺詞匯、英語詞匯、粵方言詞匯、時尚雜志詞匯隨他們帶來的時尚生活方式的介紹和傳播而進入時尚人群的語言生活，時尚人群有很多喜歡網(wǎng)絡(luò)，他們把互聯(lián)網(wǎng)作為時尚生活的一部分，因此，時尚色彩的語言在網(wǎng)上傳播，并成為網(wǎng)上語言的有機組成部分[3]。

大學生正處在思維活躍、個性鮮明的年齡階段。他們對時尚有著敏銳的觸覺，喜歡創(chuàng)新，提倡張揚個性，渴望能夠成為同學和朋友中的焦點。而生活在網(wǎng)絡(luò)時代的他們當然不會忽視網(wǎng)絡(luò)語言的獨特魅力。學生通常認為，用網(wǎng)絡(luò)語言交流是一種對傳統(tǒng)表達方式的背離。有些網(wǎng)絡(luò)詞匯只有真正的網(wǎng)民才能夠理解，是網(wǎng)絡(luò)潮人身份的象征。大學生是最有創(chuàng)造力的群體，他們喜歡用屬于他們自己的特別語言來展示他們的奇思妙想，希望自己能夠成為別人模仿的對象。在適當?shù)臅r候使用網(wǎng)絡(luò)新詞能使他們一語驚人，于是當他們表達驚訝的時候，會用“OMG”來代表“Oh My God！”還會把很長的一句話如“Don’t Believe Everything You Read”縮寫成“DBEYR”幾個簡單的字母；有時還會借用同音異形字來達到幽默的效果，如用“杯具”來表達“悲劇”，“驢友”來代替“旅友”；方言諧音也很常見，如“男盆友（男朋友）”、“醬紫（這樣子）”等。

激情、時尚和張揚個性的需要使學生成為獨特表達方式的追求者?？梢赃@樣說，除了現(xiàn)實性，網(wǎng)絡(luò)給網(wǎng)民帶來最大限度的交際自由，使他們在網(wǎng)絡(luò)世界里可以任意創(chuàng)造富有鮮明個性特點的語言形式。網(wǎng)絡(luò)空間的無限自由性是網(wǎng)絡(luò)語言形式意味化手段產(chǎn)生的前提條件[4]。

（二）掩飾身份，重塑自我

馬斯洛指出：“安全和安定的需要是人類的第二層需要?！庇捎诰W(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的空間，其間充斥著許多不確定的因素，所以大多數(shù)網(wǎng)民為了掩飾個人身份，對自己的年齡保密，不暴露自己的性別，不流露自己的語言習慣，而愿意以另一種專用的語言在網(wǎng)上參與聊天，網(wǎng)絡(luò)語言則成了必不可少的工具[5]。網(wǎng)上有一個流行的笑話：“一只狗坐在鍵盤前，對另一只狗說，在網(wǎng)上，誰也不知道你是一只狗。”有些網(wǎng)民也會自豪地說：“我是網(wǎng)蟲，我怕誰？”網(wǎng)絡(luò)能夠帶來的神秘感和安全感對大學生具有相當大的吸引力。網(wǎng)絡(luò)世界中沒有現(xiàn)實世界的復雜規(guī)則，他們可以暫時忘卻自己的學生身份，也不會受到年齡和性別的限制，他們渴望成為網(wǎng)上的“大俠”受人敬仰，不想成為讓人們鄙視的“菜鳥”。

另外，現(xiàn)在的大學生面對很重的課業(yè)負擔和考試的壓力，生活十分緊張，而網(wǎng)上的交流則輕松自由沒有負擔。妙語連珠地說出幽默的網(wǎng)絡(luò)新詞可以使他們獲得滿足感和心情的愉悅。網(wǎng)絡(luò)交流中所有人都是平等的， 不必擔心教師的教導、家長的責罵和學校規(guī)章制度的限制。

三、大學生對網(wǎng)絡(luò)英語詞匯的態(tài)度

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)蔓延到當代大學生學習和生活的每一個角落。很多大學生對網(wǎng)絡(luò)新詞十分熱衷，他們不僅學習、傳播和創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)詞匯，還會不自覺地把網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言混為一談。有很多教師擔心網(wǎng)絡(luò)語言會干擾正常的教學，對學生的語言學習產(chǎn)生影響。通過對牡丹江醫(yī)學院500名來自2009級和2011級兩屆本科生的問卷調(diào)查表明，并非所有學生都對網(wǎng)絡(luò)新詞采取積極的支持態(tài)度。在接受調(diào)查的學生中有269人選擇比較認同網(wǎng)絡(luò)英語新詞，占 53.8 ％，而表示非常贊同的學生只占11.2％；持非常反對態(tài)度的學生僅占2.2％。具體結(jié)果見下表。

學生對網(wǎng)絡(luò)新詞的態(tài)度

從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學生對網(wǎng)絡(luò)新詞采取的是一種理性的、寬容的態(tài)度。他們認為網(wǎng)絡(luò)新詞具有簡潔性、娛樂性、鍵盤特征性等特征和符號化、字母化及數(shù)字化等獨特的構(gòu)詞方式，會增加日常表達的個性化特征，比如，用“8錯” 來代替“不錯”，給別人獻花的時候會發(fā)去很生動的圖形“--<-<-<@”，而“B4”這種數(shù)字和字母混合的方式則用來代表“before”，數(shù)字“74”來代替 “kiss”。簡單形象的字母、符號和數(shù)字使學生不再拘泥于單純使用文字的枯燥乏味的表達方式。網(wǎng)絡(luò)新詞的構(gòu)成隨意性大，更容易促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展，并有助于提高學生學習語言的興趣。

持反對觀點的學生則認為，學生正處在掌握語言基礎(chǔ)的時期，語言基本功不夠扎實，對網(wǎng)絡(luò)新詞隨意改寫、縮寫不加以必要的控制，則很可能會對傳統(tǒng)語言的學習產(chǎn)生負面影響；粗俗語言的泛濫也會干擾教師的教學。網(wǎng)絡(luò)語言缺乏規(guī)范和管理，將會對學生語言學習和道德品質(zhì)產(chǎn)生不良的影響。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，既是一種在傳統(tǒng)語言基礎(chǔ)上變異而來的另類語言，也代表一種文化模式、一種生存狀態(tài)[6]。這種新興的語言充滿活力和無限的發(fā)展?jié)摿?，限制學生使用網(wǎng)絡(luò)語言的想法是不可能實現(xiàn)的。雖然網(wǎng)絡(luò)新詞的確對傳統(tǒng)的語言學習產(chǎn)生了一些負面的影響，但是我們不能忽視這些新詞的力量，它們?yōu)閭鹘y(tǒng)語言注入了新鮮血液。因此，只要對學生網(wǎng)絡(luò)語言的使用加以正確引導，我們就會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的運用能夠?qū)Υ髮W生的學習和溝通產(chǎn)生積極的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言將會變得更加豐富多彩。如何引導學生正確對待和使用網(wǎng)絡(luò)新詞，將成為新時代教育者所面臨的另一個新的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀

況統(tǒng)計報告（2010年1月）[EB/OL].www.yuewe.cn/

article-551123.html.

[2]劉治波，張健，謝崇國.多媒體技術(shù)與醫(yī)學英語教學[J].

中國醫(yī)學裝備，2007，(3).

[3]于根元.網(wǎng)絡(luò)語言概說[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，

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[5]尹緒彪.從心理語言學視角透析網(wǎng)絡(luò)語言[J].現(xiàn)代語

文：語言研究版，2009，(1).

[6]李小華，鄧祺合.大學生使用網(wǎng)絡(luò)語言狀況與態(tài)度探析

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