農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析及對(duì)策

摘要：研究生教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化創(chuàng)新型高層次人才的重任。研究生的創(chuàng)新能力可以通過(guò)完成學(xué)位論文等環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。本文根據(jù)所在學(xué)校農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)碩博論文的對(duì)比情況分析發(fā)現(xiàn)，論文選題模式不完善、理論知識(shí)滯后及原創(chuàng)性不足均是影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素，同時(shí)針對(duì)該影響因素提出相應(yīng)的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)水土工程；創(chuàng)新能力；研究生；學(xué)位論文

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2012）06-0081-02

當(dāng)前綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其核心就是人才競(jìng)爭(zhēng)和人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國(guó)家騰飛和民族發(fā)展的動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代呼喚著多類型、多層次、多規(guī)格的創(chuàng)新型人才。作為培養(yǎng)造就專門人才的高等教育其當(dāng)前發(fā)展理念應(yīng)由規(guī)模擴(kuò)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量提高，特別是針對(duì)高層次的研究生教育應(yīng)將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為核心，力求打造高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新型人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)家科技創(chuàng)新綜合能力提升的需要。本文根據(jù)東北林業(yè)大學(xué)碩博論文情況，分析農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，解析其能力不足的內(nèi)外影響因素，提出可供參考的改進(jìn)建議。

一、從碩博研究生論文質(zhì)量分析研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

研究生創(chuàng)新能力是衡量研究生教育質(zhì)量的最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)[1]。而研究生學(xué)位論文是對(duì)研究生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)研究生知識(shí)、能力的全面考查和全面提升的途徑，學(xué)界普遍認(rèn)為這是研究生創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。農(nóng)業(yè)水土工程研究生完成學(xué)位論文需要通過(guò)論文選題、查閱文獻(xiàn)、確定研究目標(biāo)和內(nèi)容、擬定研究方法與實(shí)驗(yàn)方案、數(shù)據(jù)采集與分析、論文撰寫(xiě)及論文答辯等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)均是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是在這些環(huán)節(jié)完成過(guò)程中存在著許多影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（一）研究生學(xué)位論文選題模式不完善

研究生學(xué)位論文選題是最為重要的環(huán)節(jié)，其合理性和可行性是高質(zhì)量完成論文的前提和保障，直接影響到研究生能否能獲得學(xué)位及獲得學(xué)術(shù)上的肯定。現(xiàn)行研究生選題方法主要為研究生自選和導(dǎo)師指定兩種。前者研究生為行為主體，其可通過(guò)查閱文獻(xiàn)和相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)思考和分析，提煉出研究目標(biāo)及相應(yīng)方案，體現(xiàn)出導(dǎo)師對(duì)研究生的充分信任和肯定，可以促進(jìn)研究生獨(dú)立自學(xué)研究能力；后者導(dǎo)師為行為主體，研究生以導(dǎo)師所供題目為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)該課題內(nèi)容深化了解，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下逐步完成學(xué)位論文，研究生是導(dǎo)師先進(jìn)理論或思路的實(shí)現(xiàn)者，但可確保研究生按期保質(zhì)保量完成學(xué)位論文。以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科為例，在現(xiàn)有研究生學(xué)位論文中，其二者比例近似為3：2，導(dǎo)師指定占有主體地位。雖然該選題方式在確保論文質(zhì)量上有一定優(yōu)勢(shì)，但隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，論文的選題將會(huì)出現(xiàn)不足趨勢(shì)，且研究生將會(huì)繼續(xù)延續(xù)本科學(xué)習(xí)階段的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法，違背研究生教育的初衷，直接導(dǎo)致創(chuàng)新能力的不足。

（二）研究生學(xué)位論文理論知識(shí)滯后

文獻(xiàn)綜述是了解和掌握目前相關(guān)領(lǐng)域研究成果和進(jìn)展的重要背景資料，是所研課題的理論基礎(chǔ)。應(yīng)該遵循下列原則：（1）應(yīng)該盡可能清楚地提出所研究問(wèn)

題的性質(zhì)和范圍；（2）不應(yīng)僅僅對(duì)現(xiàn)有研究主要成果進(jìn)

行簡(jiǎn)單羅列，應(yīng)進(jìn)行較為系統(tǒng)全面的總結(jié)和評(píng)述；（3）在闡述當(dāng)前研究領(lǐng)域的主要結(jié)論基礎(chǔ)上提出論文獨(dú)有創(chuàng)新之處。對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)學(xué)位論文的抽樣分析成果中顯示，90%以上論文均能較為翔實(shí)地掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)及科研進(jìn)展，并在評(píng)述當(dāng)前研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上闡明新方法或新觀點(diǎn)，不足之處體現(xiàn)在年代較久遠(yuǎn)文獻(xiàn)居多及部分觀點(diǎn)前沿性不強(qiáng)，體現(xiàn)出研究生對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果動(dòng)態(tài)把握不及時(shí)且分析問(wèn)題能力有待提高。

（三）研究生學(xué)位論文原始創(chuàng)新性不足

我國(guó)的自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新及引進(jìn)消化再吸收三個(gè)部分。碩博學(xué)位論文均要求具有創(chuàng)新性，特別是博士學(xué)位論文更關(guān)注原始創(chuàng)新性。目前對(duì)論文創(chuàng)新性衡量的標(biāo)準(zhǔn)為：（1）原始創(chuàng)新性，即“獨(dú)一無(wú)二”，側(cè)重于革命性的創(chuàng)新；（2）改良性創(chuàng)新，即將先進(jìn)成果應(yīng)用于所研究科學(xué)領(lǐng)域，側(cè)重于改革性的創(chuàng)新。按照此衡量標(biāo)準(zhǔn)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)現(xiàn)有博士畢業(yè)生12人，碩士畢業(yè)生85人，其中2篇博士學(xué)位論文屬原始創(chuàng)新型，碩士學(xué)位論文均為改良創(chuàng)新型，且僅有1篇博士學(xué)位論文獲得校級(jí)優(yōu)秀博士論文榮譽(yù)，3篇碩士學(xué)位論文獲得省級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文榮譽(yù)。此外，本學(xué)科沒(méi)有全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。因此，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位論文整體水平與一流院校相關(guān)專業(yè)學(xué)位論文相比有一定差距，論文原始創(chuàng)新性不強(qiáng)尤為突出。

二、提高碩博學(xué)位論文質(zhì)量的新舉措

（一）加強(qiáng)研究生獨(dú)立思考能力，提倡自主選題

學(xué)位論文選題是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、難度高的工作，且是論文是否順利完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)研究生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)發(fā)掘感興趣的科研題目，切忌盲目沿襲已有成果，令思辨能力受到局限。導(dǎo)師可以做好“選題之舟”的舵手，應(yīng)向研究生提供所在學(xué)科研究領(lǐng)域具有科學(xué)性和價(jià)值性及前瞻性的研究?jī)?nèi)容，為研究生明確選題方向，創(chuàng)造完善的選題條件。同時(shí)在選題過(guò)程中讓研究生深刻地認(rèn)識(shí)到自身的主體地位，自主選擇能夠體現(xiàn)出理論性和學(xué)術(shù)性且可以證明其自身科研能力的題目。在其自主選題的過(guò)程中，導(dǎo)師必須同時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)和把關(guān)的作用，時(shí)刻提醒研究生選題要一切從實(shí)際出發(fā)，切忌盲目選大、盲目求難和盲目追求熱點(diǎn)。農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科，凡是涉及農(nóng)業(yè)水土資源相關(guān)問(wèn)題均為所研究?jī)?nèi)容，其所包含的科學(xué)研究問(wèn)題眾多，無(wú)法僅僅用一兩個(gè)課題解決實(shí)際問(wèn)題。因此，研究生在選題中只要選取能夠解決或深入探討的一兩個(gè)具體問(wèn)題即可，這將有利于其論文撰寫(xiě)的深入和創(chuàng)新點(diǎn)的獲取。此外，選題難易與否也因人而異。選題時(shí)研究生應(yīng)根據(jù)自身的時(shí)間、能力和知識(shí)底蘊(yùn)選擇適合自身發(fā)展的課題，否則選題過(guò)難，在論文的完成過(guò)程中挫折不斷，往往會(huì)半途而廢；而過(guò)于簡(jiǎn)單往往又體現(xiàn)不出課題的創(chuàng)新性和開(kāi)拓性。此外，盲目地追求熱點(diǎn)也是學(xué)位論文撰寫(xiě)的誤區(qū)，選取過(guò)于熱門的課題雖可較易獲取相關(guān)研究資料，但很容易思維受限，切入點(diǎn)難選，導(dǎo)致論文創(chuàng)新點(diǎn)不足。反之略為冷門的題目，雖然可借鑒的資料不多，但只要付出努力更易獲得創(chuàng)新性結(jié)論。 總之，選題的環(huán)節(jié)師生均應(yīng)給予應(yīng)有的重視，研究生要充分發(fā)揮自主職能，避免過(guò)度依賴導(dǎo)師；導(dǎo)師要充分發(fā)揮督導(dǎo)的職能，適時(shí)適地給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，力求讓研究生選擇合理可行具有創(chuàng)新性的題目。

（二）營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)拓研究生創(chuàng)新思維

基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)位論文不可或缺的重要研究背景，翔實(shí)而與時(shí)俱進(jìn)的研究基礎(chǔ)是論文得以順利完成的先決條件。僅僅通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)往往達(dá)不到要求，具有滯后性且易形成閉門造車的困境。而將閱讀文獻(xiàn)與參加科研活動(dòng)相結(jié)合是提高學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新性的主要途徑[2]。因此，學(xué)校應(yīng)為研究生多提供諸如科技講座、學(xué)術(shù)論壇等科研交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)研究生積極參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)與不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者互相交流科研心得，廣開(kāi)言路拓寬思路，激發(fā)研究生探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的靈感。此外，學(xué)校要積極組織研究生參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域科技競(jìng)賽也是一條開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的捷徑。通過(guò)參加競(jìng)賽，既可以培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同互助的精神，也可提高個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作有百利而無(wú)一害。

（三）完善教育基礎(chǔ)平臺(tái)，提供科研創(chuàng)新保障

“工欲善其事，必先利其器”。完善的科研設(shè)施、先進(jìn)的技術(shù)手段為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保證。以農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)為例，處于國(guó)內(nèi)科研水平前列的西北農(nóng)林科技大學(xué)具有農(nóng)業(yè)水土工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)部旱區(qū)農(nóng)業(yè)節(jié)水工程重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施，其實(shí)驗(yàn)設(shè)備精密、利用率高、獲得的科研成果具有前瞻性受到國(guó)內(nèi)外廣泛認(rèn)可?？梢?jiàn)，高水平的硬件設(shè)施是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有利條件。另外，當(dāng)前科技日新月異，僅僅依賴于圖書(shū)館藏書(shū)已經(jīng)不能滿足求知的需要。急需開(kāi)發(fā)利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息采集技術(shù)，構(gòu)建科研信息采集平臺(tái)，方便師生及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、科研新成果、開(kāi)拓研究視野，獲取更加廣博先進(jìn)的信息資源。因此，學(xué)校應(yīng)加大科研設(shè)施的軟件與硬件投入，積極引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，搭建科研平臺(tái)，組建設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地，為研究生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的沃土。

總之，學(xué)位論文撰寫(xiě)是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在選題、試驗(yàn)和撰寫(xiě)的過(guò)程中，一定要對(duì)其鼓勵(lì)與壓力并施，同時(shí)為研究生提供必要的科研條件，讓其充分發(fā)揮主體性，開(kāi)拓發(fā)散思維，獨(dú)立完成提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的目標(biāo)。新時(shí)代如何提高研究生的創(chuàng)新能力，確保研究生教育質(zhì)量將是一項(xiàng)艱巨的工程，也是一項(xiàng)需要不斷探索的課題。高校應(yīng)在教學(xué)觀念和培養(yǎng)模式上借鑒先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)探尋求自身創(chuàng)新能力不足的本質(zhì)原因，采取有效對(duì)應(yīng)措施。只有社會(huì)、學(xué)校、導(dǎo)師和研究生共同努力，才能使研究生的創(chuàng)新能力獲得逐步提高。

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