《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

1、欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》

2、音樂活動(dòng)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂作品，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受古典音樂的愿望。

2、能夠用演唱、節(jié)奏、指揮、形體等多種形式積極參與音樂、體驗(yàn)音樂。

3、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步深入了解維也納古典樂派的創(chuàng)作風(fēng)格。

[教學(xué)重點(diǎn)]

采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

[教學(xué)難點(diǎn)]

讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受古典音樂的愿望。

[設(shè)計(jì)理念]

日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為：聆聽的習(xí)慣和技能的發(fā)展是所有音樂教育的一致目標(biāo)。本課將《G大調(diào)弦樂小夜曲》作為主要內(nèi)容，有效地縮小學(xué)生與古典音樂間的距離，能使他們親近并喜歡古典音樂，對(duì)莫扎特有一定的印象。通過(guò)分析欣賞音樂，學(xué)會(huì)聆聽、分辨音色、觀察旋律線、節(jié)奏、力度的對(duì)比。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木S也納古典主義音樂風(fēng)格，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古典主義時(shí)期音樂的興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體、琴、投影儀

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

1、聆聽音樂：播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》主題片段A音樂。

(提出問題)這段音樂帶給你怎樣的感受呢?你能聽出是什么樂器演奏的嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：感受音樂，通過(guò)音色分辨樂器，為下面分段欣賞音色對(duì)比做準(zhǔn)備)

2、再次感受音樂，播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》主題片段A的視頻。

學(xué)生哼唱旋律，并引導(dǎo)全體學(xué)生一起用bang來(lái)演唱

(設(shè)計(jì)意圖：觀看現(xiàn)場(chǎng)弦樂五重奏，鞏固弦樂器組的知識(shí)，記住旋律，加深印象)

3、導(dǎo)出題目《G大調(diào)弦樂小夜曲》

二、欣賞

1、莫扎特簡(jiǎn)介

同學(xué)們能簡(jiǎn)單的介紹一下莫扎特嗎?

(啟發(fā)式的方法：哪國(guó)人，什么樂派的代表人物，被譽(yù)為什么)

師補(bǔ)充

2、整曲欣賞：播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章。

(提出問題)這首樂曲可以劃分幾部分?我們剛才唱的旋律在整曲中共出現(xiàn)過(guò)幾次?每一部分的感受是一樣的嗎?

《G大調(diào)弦樂小夜曲》是18世紀(jì)器樂小夜曲的典范。G大調(diào)，奏鳴曲式，共分三部分：呈示部、展開部、再現(xiàn)部。

(設(shè)計(jì)意圖：了解整曲及曲式結(jié)構(gòu))

3、分段欣賞

(1)對(duì)比欣賞：聆聽主題A和B，通過(guò)旋律線的走向起伏、樂器音色、力度、節(jié)奏的對(duì)比，讓學(xué)生感受在音樂情緒上A和B形成了鮮明的對(duì)比。

(提出問題)觀察旋律線，對(duì)比欣賞A和B帶給我們的感受，A和B對(duì)應(yīng)的旋律線是哪一條。

分析主題A，前4小節(jié)主屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律，給人以雄壯有力，流暢明快的感覺。

主題B，通過(guò)第1、2行上下對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂曲的特點(diǎn)，再次感受的樂曲演奏

前倚音增添了樂曲輕盈的感覺，頓音加強(qiáng)了音樂舞蹈般的韻律感，莊重典雅。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)樂器大提、小提音色的對(duì)比，旋律線起伏的對(duì)比，節(jié)奏緊湊、舒展的對(duì)比，力度的對(duì)比，是讓學(xué)生感受并記住旋律)

(2)聆聽主題C

(提出問題)副部主題C的感受是怎樣的?

通過(guò)邀舞動(dòng)作讓學(xué)生感受18世紀(jì)維也納宮廷音樂風(fēng)格。

(3)聆聽主題D

(提出問題)副部主題D的感受是怎樣的?

通過(guò)模擬節(jié)奏讓學(xué)生感受節(jié)奏的緊湊與B的節(jié)奏舒緩形成對(duì)比。

(4)對(duì)比節(jié)奏型：

節(jié)奏規(guī)整、嚴(yán)整——體現(xiàn)古典樂派創(chuàng)作風(fēng)格。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比節(jié)奏、旋律、音色、力度等音樂要素，總結(jié)出維也納古典樂派的音樂風(fēng)格清新、創(chuàng)作手法規(guī)整、嚴(yán)謹(jǐn)。)

(5)欣賞再現(xiàn)部，讓學(xué)生再次感受并熟悉四個(gè)主題旋律后，深入的體驗(yàn)音樂。

(6)帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單賞析非常短小的展開部。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段分析欣賞，讓學(xué)生感受古典音樂旋律上的美，拉近與古典音樂的距離)

三、知識(shí)拓展

1、旋律欣賞：《第四十九(驚鄂)交響曲》片段和《G大調(diào)弦樂小夜曲》片段

2、(提出問題)將第1、2小節(jié)和第3、4小節(jié)中出現(xiàn)的音按由低到高順序排列起來(lái)，看看有什么規(guī)律?

功能性和聲進(jìn)行——體現(xiàn)維也納古典樂派創(chuàng)作風(fēng)格。

3、觀察節(jié)奏的特點(diǎn)：節(jié)奏規(guī)整、嚴(yán)謹(jǐn)——體現(xiàn)維也納古典樂派創(chuàng)作風(fēng)格。

四、一展身手，創(chuàng)編活動(dòng)

創(chuàng)編4小節(jié)的旋律。

要求：

(1)第1、2小節(jié)要用主和弦1 3 5，第3、4小節(jié)要用屬七和弦5 7 24。

(2)節(jié)奏節(jié)奏規(guī)整、嚴(yán)謹(jǐn)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)古典音樂形式上的美，拉近與古典音樂的距離)

五、收獲

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?

2、古典音樂震撼、高貴、典雅，創(chuàng)作風(fēng)格清新、嚴(yán)謹(jǐn)。

六、總結(jié)

再次感受《G大調(diào)弦樂小夜曲》視頻。