《走進(jìn)京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

[年級(jí)]七年級(jí)

[課時(shí)]一課時(shí)

[教材]

本課教材是人音版、人教版七年級(jí)音樂(lè)教材中京劇內(nèi)容的整合，這使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，目的是讓教師教得游刃有余，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、回味無(wú)窮。讓學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)京劇，感悟祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的博大精深。

[學(xué)情]

初一年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)語(yǔ)文課“戲劇大舞臺(tái)”，所以對(duì)京劇略知一二，因此教師應(yīng)從音樂(lè)的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

[理念]

體現(xiàn)新課程理念，創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣性、主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中達(dá)到三維目標(biāo)。

[目標(biāo)]

1、了解京劇，感悟京劇的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲“唱臉譜”中的“西皮”唱腔，感受京劇的唱腔美。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

感受京劇的行當(dāng)、行頭、唱、做、念、打和演奏之美。

[教具準(zhǔn)備]

1、教具：電子琴、自制課件、多媒體、字卡、大、小鑼、鈸、臉譜等。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)：鑼鼓經(jīng)、了解京劇的相關(guān)知識(shí)，文藝委員分發(fā)學(xué)習(xí)教材。

[教學(xué)流程]

一、激趣導(dǎo)課

1、聽(tīng)課前曲。(課前2分鐘播放京劇鑼鼓經(jīng))

2、師生問(wèn)好。師：非常高興能和同學(xué)們一同漫步美妙的音樂(lè)世界。讓我們用自己的智慧來(lái)叩開(kāi)音樂(lè)之門(mén)。

3、模仿游戲：教師以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生做京劇中各種行當(dāng)?shù)奶峤?、整冠、山膀、敬禮、還禮等動(dòng)作。(饒有興趣，喜笑顏開(kāi))

4、師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)和模仿的動(dòng)作，出自我國(guó)的什么劇種?

生：京劇

二、新課教學(xué)

(粘字卡“走進(jìn)京劇”)

師：好!讓我們走進(jìn)京劇!同學(xué)們，今天的京劇有哪些角色登臺(tái)呢?年齡、性別、臉部化妝有什么明顯區(qū)別呢?請(qǐng)大家邊看邊記。

賞京劇。

1、(展示剪接的京劇片斷)

(粘字卡“賞”)(師問(wèn)生答，爭(zhēng)先恐后)

2、報(bào)行當(dāng)搶答。[逐一展示課件]

京劇的角色分為哪四大行當(dāng)?(生：生、旦、凈、丑)。

師：具體說(shuō)說(shuō)，

有智有謀的諸葛亮是哪個(gè)行當(dāng)?(生：文老生)

頭插稚尾的楊四郎呢?(生：武生)師：對(duì)，他是個(gè)將領(lǐng)。

野豬林里英俊瀟灑的林沖呢?(生：文小生)師：也沒(méi)錯(cuò)，你們看到的他確實(shí)是文小生裝扮，其實(shí)他曾是朝廷80萬(wàn)禁軍教頭，是文、武并重的生行。

我們熟悉的關(guān)公呢?(生：紅生)師：對(duì)，這是他的獨(dú)家行當(dāng)。

武家坡中舉止端莊的王寶釧?(生：青衣)

頭帶鳳冠壓鬢齊，輕移蓮步往前移的楊貴妃?(生：花旦)師：正確，她是兩重性格兼而有之的花衫(花旦、青衣各取一字)。

聰明機(jī)智的紅娘?(生：花旦)

釣金龜中滿(mǎn)頭白發(fā)的張氏?(生：老旦)

英姿颯爽的穆桂英?(生：刀馬旦)

鐵面無(wú)私的包青天屬哪個(gè)行當(dāng)?(生：凈)師：對(duì)，他是以唱功為主的正凈(大花臉)。

桀驁不馴，盜御馬的竇爾敦?(生：付凈)師：不錯(cuò)，他是以跌、打、撲、摔做功為主的架子花臉，(二花臉)

以武打?yàn)橹鞯牡漤f?(生：付凈)。師：對(duì)。

還有墊臉、墊肩的判官鐘馗?(生：油花臉)

盜書(shū)的蔣干屬哪個(gè)行當(dāng)?(生：方巾丑)

景陽(yáng)岡上打虎的武松?(生：武丑)師：武丑善于跳打撲跌口齒伶俐，俗稱(chēng)“開(kāi)口跳”。丑是喜劇角色，俗稱(chēng)“小花臉”，以念白為主，分文丑、武丑、丑婆，方巾丑屬文丑，丑行一般表現(xiàn)幽默機(jī)智的正面人物，也有靈魂丑陋的反面人物。

師問(wèn)：生、旦行當(dāng)與凈、丑行當(dāng)臉部最大的區(qū)別是什么?(生：生、旦是俊臉，凈丑勾畫(huà)了臉譜)

3、京劇的服裝——行頭

師：王金龍(生：男帔)

白素貞?(生：女帔)

包公?(生：蟒)

穆桂英?(生：女蟒)

探皇陵武生的著裝?(生：靠)。

貴妃醉酒中宮女的著裝?(生：宮裝)

4、京劇有哪兩種唱腔?(生：二黃、西皮)

5、京劇的場(chǎng)面(樂(lè)隊(duì))?(生：文場(chǎng)、武場(chǎng))師：吹、拉、彈為文場(chǎng)，敲敲打打的為武場(chǎng)。

師：好，我們來(lái)欣賞一段西皮唱腔，感受一下京劇的場(chǎng)面。

播放《鍘美案》中“包龍圖打坐在開(kāi)封府”片斷。

播放《唱臉譜》音樂(lè)(同時(shí)大屏幕出現(xiàn)各種臉譜圖案)。

唱京劇

(粘字卡“唱”)(歌聲動(dòng)聽(tīng)，頗有京韻)

1、師：這么好聽(tīng)的唱臉譜，我們也來(lái)唱唱，了解京劇的唱腔美。

2、師用琴帶學(xué)生學(xué)《唱臉譜》里西皮唱腔一段，注意拖腔和京劇韻味。

3、全體連唱。

4、隨伴奏音樂(lè)自信、有表情的演唱

悟京劇

(粘字卡“悟”)(討論交流，生動(dòng)活潑)

1、(邊點(diǎn)擊課件邊出示問(wèn)題)請(qǐng)各小組討論討論。

歌中的“鴛鴦瓦”、“四擊頭”是什么意思?

這張臉譜為什么有9個(gè)圓?

荊軻眉間為什么有一把匕首?

孫悟空的臉上為什么有個(gè)桃子?

項(xiàng)羽、張飛、包公臉上是什么樣的表情呢?

曹操眉宇間怎么有朵花一樣的皺結(jié)?

2、師問(wèn)生答：

“鴛鴦瓦”?(生：從字面理解，兩塊一模一樣的瓦)師：這是畫(huà)臉譜的專(zhuān)用名詞。還有三塊瓦、十字門(mén)，比如斬馬稷中的馬稷，蘆花蕩里的張飛。

“四擊頭”呢?(生：鑼鼓經(jīng))請(qǐng)全體同學(xué)念“四擊頭”

這幅臉譜出自哪句成語(yǔ)?(生講：民間傳說(shuō)后羿射日)

這幅臉譜的成語(yǔ)是?(生講：荊軻刺秦王圖窮匕現(xiàn)典故)

為什么猴子臉上有個(gè)桃?(生講：猴子尖嘴猴腮的特性、四大名著之一《西游記》的描述)

曹操眉宇間的皺結(jié)?師皺著眉頭提示：京劇中曹操是反面人物(生：詭計(jì)多端，眉頭一皺計(jì)上心來(lái))

項(xiàng)羽、張飛、包公的臉部表情怎樣?(生：頂羽的臉哭)師：想當(dāng)初叱咤風(fēng)云、獨(dú)霸天下，而如今只落得十面埋伏、四面楚歌，一付悲痛難言、欲哭無(wú)淚的表情。

(生：張飛的臉笑)師：想到劉備的事業(yè)順利，想到很快要捉拿最可惱的周瑜，好不痛快，喜不自禁，一副像蝴蝶一樣展翅欲飛的圖案，“猛張飛”成了“笑張飛”。

(生：包公的臉愁)師：鐵面無(wú)私，剛正不阿、愁鎖雙眉，明月高懸。這是京劇中典型的哭、笑、愁三張臉。

演京劇

(粘字卡“演”)(全體參與，熱烈歡騰)

師：[點(diǎn)擊課件]這樣魅力無(wú)窮的藝術(shù)，大家愿不愿意來(lái)演一演?

1、師引導(dǎo)學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)，并示范“四擊頭”亮相，學(xué)生模仿。

2、師：大家隨鑼鼓點(diǎn)表演，

男生，雙手山膀，學(xué)一學(xué)為民除害的包青天：

女生，山膀提襟，演一演大戰(zhàn)洪洲的穆桂英

3、學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)，隨鑼鼓點(diǎn)表演各種行當(dāng)?shù)呐_(tái)步和動(dòng)作。

贊京劇

(粘字卡“贊”)(評(píng)價(jià)結(jié)課情感升華)

1、師：我們說(shuō)也說(shuō)了、唱也唱了、演也演了，大家對(duì)京劇有沒(méi)有比以前更了解?(生：有!)好請(qǐng)你們用一句成語(yǔ)或一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)贊揚(yáng)一下我們的國(guó)劇。

生1：博大精深 生2：大張旗鼓 生3：字正腔圓

生4：粉墨登場(chǎng) 生5：中國(guó)之國(guó)粹，世界之精華……

2、結(jié)課(輕聲播放京劇音樂(lè))師：我也來(lái)贊幾句

[點(diǎn)擊課件]

京劇是我國(guó)民族音樂(lè)中一顆璀璨的明珠，她不僅是我國(guó)的國(guó)粹，也是世界文化寶庫(kù)中的精華。她是1790年安徽四大徽班進(jìn)京，1796年湖北漢調(diào)藝人進(jìn)京，并集各大劇種之長(zhǎng)，在北京逐漸發(fā)展形成的。所以外國(guó)人稱(chēng)她是北京京劇。我們作為華夏兒女，應(yīng)該了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財(cái)富而感到驕傲和自豪!

3、同學(xué)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中說(shuō)聲再見(jiàn)!(放大播放音量)

[課后反思]

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)以審美為核心的教學(xué)理念。

據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，每上此課學(xué)生興致不高，尤其是對(duì)傳統(tǒng)京劇中的“托腔”不感興趣，為讓學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的國(guó)劇，課前閱讀了大量有關(guān)的資料，向當(dāng)?shù)貏F(tuán)老藝人請(qǐng)教，并頗費(fèi)心機(jī)的剪接整理教材、制作課件。精心設(shè)計(jì)了京劇“賞”、“唱”、“悟”、“演”“贊”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在多媒體輔助下，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們感受到了京劇藝術(shù)的無(wú)窮魅力，學(xué)得積極主動(dòng)，興高采烈。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為：只要教師平時(shí)多學(xué)習(xí)、勤積累，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，定能讓音樂(lè)課閃爍情與美的亮光，達(dá)到教與學(xué)的正效應(yīng)。