《華夏古韻》教案

【教授年級】七年級

【課題】《第三單元一華夏古韻》

【教學目標】1、通過聆聽、模唱《楚商》的音樂主題片段感受、體驗所蘊含的音樂“語言”。感受音樂中“大樂與天地同和”的大氣。

2、認知一些民族樂器、并能將樂器進行分組。

3、通過本次課學習，激發(fā)學生對我國民族音樂多一份關注、多一份熱愛。

【教學內容】1、聽賞《楚商》，并嘗試哼唱其音樂主題片段。

2、識別樂器圖片，認知樂器的名稱及其分組。

【教學重點】

聽賞《楚商》，在聽賞中感受、體會古曲的“韻味”。

【學情分析】

五千年的文明，孕育了燦爛的音樂文化。在本單元出現(xiàn)的音樂作品更是體現(xiàn)出華夏音樂的博大精深。如何讓當代學生通過短短幾個課時的學習，逐步從不愿聽賞“古樂”到樂于聆聽?實現(xiàn)學生樂于參與、體驗、感受音樂的學習初衷。

【教學策略及創(chuàng)造性教學設計】

以音響、多媒體課件、圖片資料相互交融的教學方法，以學生為主導，教師以引導、啟發(fā)等教學手段，進行課堂教學。在實施教學的過程中針對本學段的學生的特點進行有效教學。在擴大音樂欣賞范圍的同時，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。

【教具使用】電(鋼)琴、圖片、多媒體教學設備

【教學過程】

一、導入環(huán)節(jié)

教學內容：1、組織教學：2、出示課題：《華夏古韻》

學習活動：教師吟唱著《陽關三疊》的歌曲步入教室。

教學意圖：教師的吟唱在于吸引學生的注意力。同時意在渲染一種音樂文化的氛圍。

二、展開部分

1、走近——“華夏古韻”

聽一聽：1、人聲演唱《陽關三疊》2、古琴演奏《流水》、

說一說：你聽到這些樂曲的感受?你聽到哪些樂器的演奏?

教學意圖：聽什么、想什么、說什么，讓學生在聆聽中有所感、有所想。結合此環(huán)節(jié)可以讓學生多聽不同樂器所演奏同一音樂作品。(如：《流水》古琴版的、鋼琴版的)

2、“民樂民韻”

初識樂器：教師簡介“八音”分類；

樂器分組：請同學們看一看課前老師放在你們桌上的卡片樂器名稱，并將其進行分組。

教學意圖：將出現(xiàn)的樂器按演奏方式分組(如：彈撥組、拉弦組等)。識樂器、辯音色。

3、完整聆聽：《楚商》

簡介音樂作品的背景。

初聽音樂——感受音樂情緒。

教學意圖：對音樂作品的簡介，可激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。提高音樂感受能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。

4、片段聆聽：《楚商》

復聽音樂：聽一聽，想一想樂曲中的演奏樂器是?試著說出你所聽到樂器的名稱。

簡介編鐘

教學意圖：要點提示，啟發(fā)思考。對于學生的積極作答，要及時予以肯定。

樂器簡介，幫組學生感受該樂器在表現(xiàn)音樂時的獨特魅力。

5、再次聆聽：《楚商》

再聽音樂：解析該作品的音樂“韻味”(試著引導學生從音樂的旋律、節(jié)奏、伴奏樂器的音色等各方面來解讀該音樂的語言所要表達的音樂“韻味”)。

教學意圖：這是一首“大樂與天地同和”感覺的音樂作品，如何感受到從哪些方面去感受?引導學生層層深入。

6、哼唱音樂：《楚商》

聽彈奏，哼唱音樂主題片段。

師生同唱。

或學生分小組進行演唱。

教學意圖：不同形式的學習活動既可加深對音樂作品的印象，又可以免去單調乏味。培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力。

7、議一議、論一論：《楚商》

將前一環(huán)節(jié)中哼唱的音樂主題片段通過改變其音樂變現(xiàn)要素、演奏樂器或表現(xiàn)形式讓學生議一議、論一論、說一說，你更喜歡哪一種改變?原因是什么?

教學意圖：多角度的感受音樂，可加深學生的學習印象。

三、整理部分

課堂小結：

師生共同小結學習收獲。

課后作業(yè)：歌詞創(chuàng)作

結束語：為了繼承和發(fā)揚中國的音樂文化，并把它推向世界，許多的音樂人都在努力。

設計意圖：一節(jié)課的學習是不可能讓學生馬上愛上我們的民族音樂的，但是可以讓學生對民族音樂多一份關注、多一份熱愛。