提高學(xué)生英語聽力的方略

一、注重語言知識(shí)的教授

首先，要把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音和語調(diào)的好壞。語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍的效果；第二，要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。在課堂上，教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生講授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)以及語調(diào)等知識(shí)；第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。學(xué)習(xí)任何一門語言，都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，而詞匯學(xué)習(xí)需要邊學(xué)邊記，最有效的方法就是根據(jù)讀音規(guī)則來識(shí)記單詞。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題的技巧和技能

學(xué)生往往會(huì)覺得，雖然聽力內(nèi)容不難，但做題目卻沒有十足的把握，原因就在于沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，沒有訓(xùn)練聽力解題的技巧。針對這種情況，教師需要有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生聽力的技巧和方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力

相對而言，聽是被動(dòng)的。在聽的過程中，如果學(xué)生能夠發(fā)揮自己的積極性，就能大大提高聽的效率。例如在播放錄音之前，教師可先讓學(xué)生迅速地瀏覽書面的備選答案，做到心中有數(shù)。然后，再根據(jù)所掌握的信息進(jìn)行預(yù)測，這樣做可以縮小范圍，明確目標(biāo)，做到有的放矢。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓住特定細(xì)節(jié)的能力

即抓住主要內(nèi)容和主題思想的能力，這是聽力訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要技能。在聽的過程中，教師可以要求學(xué)生注意句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn)；或者根據(jù)預(yù)測效果以及聽到的內(nèi)容，來捕捉正確答案的有關(guān)信息，以培養(yǎng)學(xué)生抓住特定細(xì)節(jié)、獲取特定信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力

在聽的過程中，不同層次的學(xué)生都會(huì)遇到一些不熟悉的詞匯和短語，這就要求教師必須培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力。推測詞義的方法有很多，如根據(jù)構(gòu)詞法、根據(jù)上下文、根據(jù)常識(shí)等來推測詞義。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣

有些學(xué)生習(xí)慣先將聽懂的內(nèi)容翻譯成漢語，再用漢語進(jìn)行思考和理解，缺乏用英語直接思考的習(xí)慣。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生將聽懂了并且理解的信息聯(lián)系起來，形成連貫的記憶，并且將全文要點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來的能力。

5.做好聽后的糾正工作，提高做題的準(zhǔn)確率

對于一些比較靈活、容易出錯(cuò)的題目，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多聽幾遍，并詳細(xì)分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后的糾正工作，這樣有利于提高學(xué)生的聽力能力和解題的效率。

三、重視日常教學(xué)工作中的聽力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的非智力因素

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和記憶力。教師可以選擇體裁廣泛、內(nèi)容包羅萬象的聽力材料，使學(xué)生保持新鮮感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

2.減輕學(xué)生的焦慮情緒，使學(xué)生“輕裝上陣”

聽力訓(xùn)練是一種強(qiáng)化教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。因此，除了嚴(yán)格控制聽力的時(shí)間之外，教師還需要盡量在訓(xùn)練的間隙插入一些輕松、美妙的音樂，或幽默的笑話作為調(diào)劑品，以達(dá)到放松學(xué)生心情的目的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自信，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的欲望

教師要鼓勵(lì)有心理壓力的學(xué)生沖破現(xiàn)有“定勢”的束縛，努力尋找自己潛在的積極因素，減少和消除學(xué)生的挫敗感、焦慮感、壓抑感等消極情緒，使學(xué)生無拘無束、輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心。

四、在潛移默化中培養(yǎng)語感，提高聽說能力

在日常生活中，學(xué)生可以通過多種途徑接觸到英語，如英語歌曲、英語節(jié)目、英語電影、英語廣播節(jié)目等。讓學(xué)生多接觸這些英語環(huán)境，即使他們無明確目標(biāo)地泛聽，能聽懂多少算多少，也能使他們耳熟能詳，在不知不覺中增強(qiáng)語感，提高聽說能力。

聽力是一種積極的思維過程。要想提高學(xué)生的聽力理解能力，教師不僅要做到層層突破，循序漸進(jìn)，還要做到精泛結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽譯結(jié)合，以及注重各種技能的綜合運(yùn)用。

（作者單位：江西省南康市第六中學(xué)）