把握文本契機(jī),進(jìn)行仿寫練習(xí)

葉圣陶說：“文章就是例子。”小學(xué)課本中的大多數(shù)課文都是名篇佳作，有的立意好，有的角度新，有的描寫精彩，有的文筆優(yōu)美，有的寫作方法新穎，有的議論深刻，有的感情真摯……因此，在閱讀中，教師可以充分挖掘文本中的寫作切入點(diǎn)，把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

一、仿寫精彩句子和段落

優(yōu)美的句子和有特色的片斷，都可以成為學(xué)生模仿的對(duì)象，如在學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》時(shí)，文中有這樣一句話：“一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！睘榱藥椭鷮W(xué)生更好地理解這個(gè)中心句的含義，更深地體會(huì)讀書的用途，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己的讀書感受，以“一本你喜愛的書就是——，也是——?！钡男问竭M(jìn)行仿寫句子的練習(xí)。有位學(xué)生這樣寫道：“一本你喜愛的書就是一縷陽光，溫暖了我們的心靈，也是一口甘泉，滋潤著我們的心田?！庇秩缭趯W(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，文中使用了優(yōu)美的排比句來描寫漓江的水和桂林的山，筆者就以此為契機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合身邊的事例，寫寫春天的花兒（多、美、香）和媽媽做的菜（色、香、味）等。仿寫能把學(xué)生身邊鮮活的畫面轉(zhuǎn)化為個(gè)性鮮明的語言文字，成功地幫助學(xué)生在閱讀與寫作之間搭起一座橋梁。

二、仿寫篇章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法

仿寫是作文教學(xué)的階梯，也是寫作的起點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，作者按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)描寫了小興安嶺的景物特點(diǎn)。按照這個(gè)思路和寫作手法，筆者讓學(xué)生仿寫了《我的家鄉(xiāng)》。又如四年級(jí)上冊有一組描寫動(dòng)物的課文，老舍先生寫的《貓》《母雞》、豐子愷先生的《白鵝》、俄國作家的《白公鵝》這四篇文章各具特色，有的親切自然、樸實(shí)無華，有的風(fēng)趣、幽默，都是典范之作。學(xué)了這四篇文章之后，筆者讓學(xué)生模擬他們的表現(xiàn)手法，寫寫自己最喜歡的小動(dòng)物。這些范文就好像一盞明燈，指引著學(xué)生在寫作的道路上不斷前行。

三、在仿寫中創(chuàng)新

仿寫的最大特點(diǎn)就是模仿，但模仿并不是照搬照抄，而是要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，把目光從書本投向生活，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找自己的影子，重新認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，要學(xué)會(huì)選材，在仿寫中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，自由地抒發(fā)內(nèi)心的情感，體會(huì)寫作成功的快樂。

如學(xué)完《新型玻璃》后，筆者讓學(xué)生模仿課文中的寫作形式，寫寫自己想發(fā)明的新型玻璃。有位同學(xué)寫道：“有一種新型玻璃叫‘殺菌玻璃’，它可以放出一種聲納波，給細(xì)菌致命一擊。但是，這種聲納波也可能對(duì)細(xì)胞造成間接損壞，所以當(dāng)這種‘殺菌玻璃’運(yùn)作時(shí)，人必須待在室內(nèi)?！边@樣的仿寫既有模仿，又有創(chuàng)新，而且學(xué)生還過了一把“發(fā)明家”的小癮。在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，學(xué)生可以模仿課文的寫作方式，來寫寫親情之類的習(xí)作。有時(shí)，我們也可以充分發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的續(xù)寫。特別是學(xué)童話類的課文時(shí)，學(xué)生本身對(duì)這類題材的課文很感興趣，對(duì)它進(jìn)行仿寫和續(xù)寫，能極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，取得意想不到的效果。

仿寫是閱讀與寫作結(jié)合的最佳形式，也是習(xí)作的起點(diǎn)。教師要在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，抓住契機(jī)，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，把握文中的精彩例句和段落，使學(xué)生從中學(xué)到豐富的語言和寫作技巧，在借鑒中創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

（作者單位：湖南省益陽市桃江縣桃花江小學(xué)）