淺談《三相異步電動機拆裝與故障檢修》一體化教學(xué)

一、傳統(tǒng)理論教學(xué)的局限性

傳統(tǒng)理論教學(xué)一般集中在教室上課，教學(xué)活動多由教師做主，有利于教師發(fā)揮優(yōu)勢。但在專業(yè)課的教學(xué)中，容易產(chǎn)生理論脫離實際的現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

二、簡述一體化教學(xué)體系

一體化教學(xué)體系，就是為了使理論與實踐更好地銜接，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合在一個教學(xué)單元里，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為目標(biāo)，單獨制訂教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力的整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在一體化教學(xué)體系中，教學(xué)從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變，教師從“單一型”向“引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，學(xué)生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“專業(yè)教室、實習(xí)車間”轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)實踐性、開放性、實用性的“一體化”教學(xué)模式。

三、制定一體化教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是教學(xué)指導(dǎo)文件，是教學(xué)組織和備課的依據(jù)。一體化教學(xué)計劃的制定要符合職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，按職業(yè)崗位能力要求和行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)的相關(guān)理論知識和技能要求分成若干課題，每個課題里包括理論和實訓(xùn)內(nèi)容。如在《電動機拆裝與故障檢修一體化教學(xué)計劃》中，筆者制定了兩個課題：一個是異步電動機的拆裝，另一個是三相異步電動機的故障檢測、故障排除。然后，筆者又分別在每一個課題中制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、分配課題時數(shù)以及教學(xué)措施。一體化教學(xué)計劃突出了職業(yè)崗位職能，強化了學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高了學(xué)生的準(zhǔn)就業(yè)能力。

四、制定一體化教學(xué)大綱

教學(xué)大綱根據(jù)一體化教學(xué)計劃而制定，是實施一體化課程的主要依據(jù)，也是教學(xué)質(zhì)量評估的重要標(biāo)準(zhǔn)。如在《電動機拆裝與故障檢修一體化教學(xué)大綱》中，筆者制定了所適用的專業(yè)、總學(xué)時數(shù)、適應(yīng)的層次、學(xué)制等項目。

五、編寫一體化教學(xué)校本教材

1.編寫一體化教學(xué)校本教材

根據(jù)教學(xué)大綱，編寫一體化教案，是實施一體化教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，也是考核教師教學(xué)水平的指標(biāo)，同時也是重要的教學(xué)文件。在理論教學(xué)中，第一項是教案首頁，包括學(xué)科、課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法等；第二項是教學(xué)正文，包括時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計思想；第三項是教案尾頁，包括課題小結(jié)、作業(yè)、課后記。在技能教學(xué)中，編寫實訓(xùn)教學(xué)課日指導(dǎo)計劃，包括組織教學(xué)、講解提要、演示內(nèi)容、巡回指導(dǎo)內(nèi)容、結(jié)束指導(dǎo)內(nèi)容。

2.編寫一體化教學(xué)校本資料

根據(jù)一體化教學(xué)校本教材的內(nèi)容，編寫學(xué)生使用資料，包括理論知識點、技能訓(xùn)練步驟、安裝工藝要求、安裝注意事項及評分標(biāo)準(zhǔn)。

編寫一體化教學(xué)校本資料，必須遵守以下三條原則：第一是科學(xué)性，從實踐到理論，再從理論到實踐；第二是實用性，以職業(yè)崗位為本位，以能力為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際；第三是有效性，達(dá)到知識和技能對接，動作和標(biāo)準(zhǔn)對接，標(biāo)準(zhǔn)和效果對接。

六、一體化教學(xué)方法

1.講授理論知識

它包括電動機銘牌、三相異步電動機結(jié)構(gòu)組成、工作原理、三相異步電動機的機械特性、三相異步電動機使用前的一般檢查、三相異步電動機運行中的監(jiān)護與維護、三相異步電動機的不正常工作狀態(tài)及常見故障、排除故障的方法。

2.技能訓(xùn)練

正確使用拆裝工具，三相異步電動機的拆裝，定子繞組的判別，異步電動機定子繞組故障排除（定子繞組相間短路、定子繞組匝間短路、定子繞組接地故障），幾種主要疑難故障的排除。

3.實訓(xùn)

在實訓(xùn)中，要求做到以下三點：第一，通過演示，教師教學(xué)生怎么做（演示）；第二，教師指導(dǎo)學(xué)生怎么做；第三是學(xué)生獨立完成任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師要進行過程考核和目標(biāo)考核，做到每個項目有成績，激發(fā)學(xué)生的自信心。

（作者單位：首鋼技師學(xué)院）