英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)新聞聽(tīng)力難點(diǎn)及教學(xué)策略

摘要：在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的聽(tīng)力考試中，英語(yǔ)新聞聽(tīng)力一直是難點(diǎn)。本文試圖通過(guò)分析英語(yǔ)新聞報(bào)道的特點(diǎn)，包括文體、語(yǔ)言、詞匯等方面的特點(diǎn)，來(lái)尋找提高新聞聽(tīng)力水平的一些途徑，并提出了一些有助于提高學(xué)生新聞聽(tīng)力理解能力的策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試 新聞聽(tīng)力 教學(xué)策略

在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中，聽(tīng)力理解的第三部分新聞聽(tīng)力一直是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)力理解部分的難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的教學(xué)中，教師必須向?qū)W生介紹英語(yǔ)新聞的文體特點(diǎn)，包括英語(yǔ)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)、常用詞匯特點(diǎn)等方面，然后再向?qū)W生介紹一些英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的學(xué)習(xí)策略。本文結(jié)合英語(yǔ)新聞的文體特點(diǎn)，探討了英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的學(xué)習(xí)策略。

一、英語(yǔ)廣播新聞的特點(diǎn)

（一）英語(yǔ)廣播的文體結(jié)構(gòu)——倒金字塔式

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中所使用的材料一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu)。所謂“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，也稱(chēng)為倒敘法，即按照新聞事實(shí)的重要程度，由要點(diǎn)到細(xì)節(jié)逐步擴(kuò)展，來(lái)安排全文，它的特點(diǎn)就在于把最重要的事實(shí)置于全文的第一句，即新聞導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)告知聽(tīng)眾最新鮮、最關(guān)心、最重要的事實(shí)，如事件、時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及原因和方式，即通常所說(shuō)的新聞六要素。新聞導(dǎo)語(yǔ)高度概括了整條新聞的內(nèi)容，所以聽(tīng)懂新聞導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于新聞聽(tīng)力至關(guān)重要。

（二）英語(yǔ)新聞?dòng)迷~的特點(diǎn)

1.大量使用縮略詞

縮略詞在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)里被廣泛使用，主要是為了節(jié)省時(shí)間。在英語(yǔ)新聞廣播中，一般首次出現(xiàn)某個(gè)名稱(chēng)時(shí)用全稱(chēng)，隨后再用縮略詞。例如在播出Food and Drug Administration的全稱(chēng)后，下文一般就使用縮寫(xiě)詞FDA。但也有些常用的機(jī)構(gòu)名稱(chēng)只以縮寫(xiě)形式出現(xiàn)，例如FBI(Federal Bureau of Investigation聯(lián)邦調(diào)查局)、WB（World Bank世界銀行）、WTO(World Trade Organization世界貿(mào)易組織)等。

2.使用“小詞”

小詞即簡(jiǎn)短詞，一般為單音節(jié)詞。在英語(yǔ)新聞中廣泛使用小詞，一是由于報(bào)紙篇幅有限，用小詞可以免于移行；二是由于小詞的詞義范疇很廣，比較生動(dòng)、靈活。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)稱(chēng)這類(lèi)詞為萬(wàn)能同義詞，如表示“破壞”或“損壞”的動(dòng)詞，一般會(huì)用一些較簡(jiǎn)短的詞，如hit，harm，hurt，ruin等；如表示\"放棄\"時(shí)，一般會(huì)用drop，give up，quit，skip等；表示“爆炸”時(shí)，一般會(huì)用blast，crash，smash等。

3.地名、建筑物名稱(chēng)借用

在英語(yǔ)新聞中，我們時(shí)常會(huì)見(jiàn)到記者用各國(guó)首都名稱(chēng)代表國(guó)家或政府，用建筑物及街道名稱(chēng)代表有關(guān)政府機(jī)構(gòu)。如：①The Chinese Embassy in Washington criticized the Pentagon report on Monday.此處the Pentagon（五角大樓）代表美國(guó)國(guó)防部；②The White House today threatened for the first time to…此處的“The White House（白宮）”代表美國(guó)政府。

（三）背景知識(shí)

新聞聽(tīng)力中的文化背景知識(shí)涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化生活的方方面面。例如有一則關(guān)于巴勒斯坦內(nèi)部派別哈馬斯（Hamas）和法塔赫（Fatah）在埃及首都開(kāi)羅舉行和談的新聞。很多學(xué)生從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)哈馬斯（Hamas）和法塔赫（Fatah），更不知道他們是巴勒斯坦內(nèi)部的兩大對(duì)立的派別，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)Gaza Strip（加沙地帶）and West Bank(約旦河西岸)，弄不清楚它們的具體位置。由于學(xué)生缺乏必要的文化背景知識(shí)，所以影響了他們的聽(tīng)力得分。

學(xué)生的文化背景知識(shí)對(duì)聽(tīng)力理解至關(guān)重要：一是背景知識(shí)為篇章的內(nèi)容提供參照和向?qū)?；二是在信息的提取過(guò)程中，篇章的內(nèi)容與聽(tīng)者原有的背景知識(shí)交匯融合，構(gòu)成新的知識(shí)，完成理解過(guò)程；三是背景知識(shí)也有利于聽(tīng)者考慮語(yǔ)境，準(zhǔn)確判斷上下文。因此在聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料背景知識(shí)的了解。

三、教學(xué)方法與策略

1.圖式策略

圖式就是指每個(gè)人過(guò)去獲得的知識(shí)在頭腦中儲(chǔ)存的方式，是大腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映或積極組織，是學(xué)習(xí)者儲(chǔ)存在記憶中的信息對(duì)新信息起作用的過(guò)程，以及怎樣把這些新信息豐富到學(xué)習(xí)者知識(shí)中的過(guò)程。在 圖式中，每個(gè)組成成分會(huì)構(gòu)成一個(gè)空檔，當(dāng)圖式的空檔被學(xué)習(xí)者所接受的具體信息填充時(shí)，圖式便被激活，語(yǔ)言因此得以理解并接受。在英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的教學(xué)中，又可把圖式細(xì)分為三種：語(yǔ)言圖式、形式圖式和內(nèi)容圖式。

（1）語(yǔ)言圖式指的是英語(yǔ)中固有的語(yǔ)言知識(shí)，如語(yǔ)音、詞匯等方面的基本知識(shí)。在英語(yǔ)新聞聽(tīng)力中，語(yǔ)音方面有失去爆破、連讀、弱讀、同化等；詞匯方面有大量的新詞、小詞、縮略詞。所以，教師應(yīng)給學(xué)生講解和歸納這些容易碰到的語(yǔ)音以及詞匯方面的知識(shí)，有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力。

（2）形式圖式是各種材料的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。在講解英語(yǔ)新聞時(shí)，教師應(yīng)該重點(diǎn)介紹英語(yǔ)新聞報(bào)道的\"倒金字塔結(jié)構(gòu)\"，因?yàn)樽プ∶縿t新聞的導(dǎo)語(yǔ)是應(yīng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)新聞聽(tīng)力主旨題的主要解題方法。

（3）內(nèi)容圖式是指語(yǔ)篇中所包含的聽(tīng)者各個(gè)方面的知識(shí)，如政治、科學(xué)、文化背景或風(fēng)俗習(xí)慣等，也是聽(tīng)者對(duì)世界的認(rèn)知，包括對(duì)所聽(tīng)材料的話題及題材的熟悉程度。圖式理論認(rèn)為，聽(tīng)者頭腦中的固有圖式(背景知識(shí))是決定聽(tīng)力理解成功與否的關(guān)鍵因素，即聽(tīng)者能否理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，取決于聽(tīng)者在聽(tīng)力過(guò)程中對(duì)大腦中相關(guān)圖式知識(shí)的激活程度。教師可以按照英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)新聞聽(tīng)力的歷年考試類(lèi)別，分主題向?qū)W生介紹相關(guān)的背景文化知識(shí)，還可以介紹一些當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的報(bào)刊和書(shū)籍，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)新聞聽(tīng)力水平很有幫助。

2.預(yù)測(cè)策略

預(yù)測(cè)是指利用已有的知識(shí)去猜測(cè)新情況下可能發(fā)生的事情的活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生在做題時(shí)有明確的目標(biāo)，使得聽(tīng)者不斷把所聽(tīng)到的內(nèi)容與目標(biāo)預(yù)期相對(duì)照比較，減少盲目性。具體說(shuō)來(lái)，教師可從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（1）通過(guò)閱讀題目來(lái)猜測(cè)

在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的聽(tīng)力考試中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生抓住錄音播放前的寶貴時(shí)間，快速瀏覽題目的題干和選項(xiàng)，通過(guò)審題判斷每道題屬于哪種類(lèi)型的題目，是主旨題、推理題，還是細(xì)節(jié)題。然后，再劃出題干和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，猜測(cè)新聞的大意。

（2）通過(guò)信號(hào)詞進(jìn)行猜測(cè)

信號(hào)詞能夠暗示話題的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)句之間的關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、順承、因果和假設(shè)等，從而為猜測(cè)語(yǔ)言提供依據(jù)。常見(jiàn)的信號(hào)詞有but、however、moreover、on the contrary、fortunately、because、as far as I know、by the way等。信號(hào)詞能為學(xué)生提供積極的導(dǎo)向作用，它通過(guò)標(biāo)記當(dāng)前話語(yǔ)與前一話語(yǔ)之間的某種聯(lián)系，為理解話語(yǔ)的意思提供方向，從而理解話語(yǔ)者的交際意圖。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中，新聞聽(tīng)力越來(lái)越受到英語(yǔ)教師和學(xué)生的重視。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在分析了新聞?dòng)⒄Z(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了一些提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)新聞聽(tīng)力的策略和技巧指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并把網(wǎng)絡(luò)自學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而提高聽(tīng)力水平，達(dá)到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱中提出的聽(tīng)力標(biāo)準(zhǔn)。

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（作者單位：江西教育學(xué)院外文系）