農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化初探

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)06B-0074-02

當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)校有數(shù)量不少的學(xué)困生，這制約著學(xué)校的發(fā)展。

教學(xué)實(shí)踐和研究表明，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生一般都存在著以下心理障礙：注意力不集中，遺忘快；有惰性心理，學(xué)習(xí)不肯用功，思想不求上進(jìn)，缺乏吃苦精神；心理壓抑，常常陷于痛苦憂傷、難以自拔的心境中，情緒易波動(dòng)，性格較浮躁；有膽怯心理，不敢向老師同學(xué)請(qǐng)教，不愿意暴露自己的弱點(diǎn)；有逆反心理，對(duì)老師的批評(píng)、指責(zé)反感，不愛學(xué)習(xí)；缺乏志向，學(xué)習(xí)意志品質(zhì)較差，常自暴自棄，不思進(jìn)取，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。此外，他們的邏輯思維能力較差，不善于抓住問題的本質(zhì)特征和實(shí)現(xiàn)問題的類化。此外，教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法和職業(yè)道德品質(zhì)，教材內(nèi)容的深淺、難易，教學(xué)環(huán)境是否清潔優(yōu)美，教學(xué)氛圍是否愉快和諧、富有情趣，家庭和社會(huì)影響是否良好等，也是影響學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的因素。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理上的各種障礙及有關(guān)因素，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采取以下對(duì)策，幫助學(xué)困生走出困境。

一、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)困生通常具有明顯的自卑感和失落感，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。因此，教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)困生。了解和關(guān)心他們，定期或不定期地找他們談心，讓他們認(rèn)識(shí)到“努力不懈，萬事必成”的道理，用教師的熱情喚醒學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。必要時(shí)，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)困生通過努力發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和積極進(jìn)取的精神。還可以利用一些偉人成長的經(jīng)歷如華羅庚的故事、愛迪生成功的奧妙等，來幫助學(xué)困生樹立自信心，使他們悟出“天才出于勤奮，成功在于毅力”的道理。

二、多種方法設(shè)計(jì)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣?！币虼耍岣邤?shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該從多方面去激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

1 運(yùn)用直觀性教學(xué)

直觀性教學(xué)能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理等。例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形，剪下它的三個(gè)角，將這三個(gè)角的三個(gè)頂點(diǎn)合在一起，三個(gè)角拼合起來，看得到什么結(jié)果；然后再量出這三個(gè)角的度數(shù)，將其相加，看結(jié)果是什么。接著進(jìn)行小組交流，看看畫出不同的三角形，按以上操作得到的結(jié)果是否相同；最后分析、比較、歸納出定理。通過這樣的直觀教學(xué)可以吸引學(xué)困生的注意力，變學(xué)生在靜中學(xué)為在動(dòng)中學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們積極參與。

2 利用學(xué)生的好奇心理

中學(xué)生好奇心很強(qiáng)，教師應(yīng)盡可能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)使他們好奇的問題。例如，在講三角形中位線時(shí)，教師說：“有兩個(gè)學(xué)校被池塘隔開，要知道這兩個(gè)學(xué)校的距離，你們知道怎么量嗎?”然后告訴學(xué)生，認(rèn)真學(xué)好今天的課后，你就能很容易地解決這個(gè)問題。學(xué)生感到很好奇，很想知道這是怎么回事。這樣利用學(xué)生的好奇心理可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 重視數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的運(yùn)用

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際?！币虼?，教師要善于把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活情境聯(lián)系起來，將學(xué)困生感興趣的具體事物與解釋數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來。例如，在講“軸對(duì)稱”時(shí)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：A村和B村在河的同側(cè)，現(xiàn)要建一個(gè)水泵站給兩個(gè)村供水，在哪里建站能使這兩村所用的水管長度相等?在哪里建站所用的水管最少?這些問題與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，學(xué)困生很感興趣。通過自主學(xué)習(xí)、小組討論，很快就將問題轉(zhuǎn)入到數(shù)學(xué)上的對(duì)稱、垂直平分線、兩點(diǎn)之間直線段最短等知識(shí)上，找到所要求的水泵站位置。

此外，提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)困生的感染力也很重要。教師要以自身的人格魅力去影響學(xué)生，這樣才會(huì)受到學(xué)生尊重，使學(xué)生聽從教導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生厭學(xué)往往是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上屢遭挫折，對(duì)學(xué)好知識(shí)感到失望而引起的。因此，教師要做好學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)。

1 指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)時(shí)先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；再對(duì)重要概念、公式、法則、定理、例題等反復(fù)閱讀，對(duì)理解有困難的地方作出記號(hào)，以便在課堂上得到老師和同學(xué)的幫助，有針對(duì)性地加強(qiáng)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2 指導(dǎo)聽課的方法。聽課要注意聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求、知識(shí)的引入和知識(shí)形成的過程，特別要注意聽老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的剖析以及例題解答的思路和老師對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的講解。在聽課中要勤思、善思、深思，還要掌握時(shí)機(jī)做好筆記，記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法等。

3 指導(dǎo)完成作業(yè)的方法。作業(yè)前要認(rèn)真復(fù)習(xí)，弄清例題的解法，再按照筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂上老師講解的知識(shí)、方法，同時(shí)回憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后要進(jìn)行反思、歸納。

4 指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)時(shí)先瀏覽教材，列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；然后有目的、有重點(diǎn)、有選擇地做一些習(xí)題，通過解題發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。

5 指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方法。要積極參與合作探究學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過程中，要明確自己的任務(wù)，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，同時(shí)注意聽、看同伴是如何想、如何做的，在小組學(xué)習(xí)中要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。

四、開展學(xué)生幫扶活動(dòng)。解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難

學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)往往缺乏自覺性。為了解決這個(gè)問題，可把班里的學(xué)生分成幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，將學(xué)困生分配到各組中，讓他們與學(xué)優(yōu)生結(jié)成學(xué)習(xí)上的伙伴。要求學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，督促學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)，給學(xué)困生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到疑難問題時(shí)要虛心向同伴請(qǐng)教，自覺接受同伴的監(jiān)督，對(duì)同伴介紹的學(xué)習(xí)方法要認(rèn)真地做好筆記并并加以實(shí)踐。定期召開學(xué)優(yōu)生會(huì)議，檢查他們幫扶學(xué)困生的情況，收集有關(guān)信息，尋找更有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生有明顯效果的學(xué)優(yōu)生要加以肯定，對(duì)不負(fù)責(zé)任的要進(jìn)行引導(dǎo)。教師要經(jīng)常與學(xué)困生談心，認(rèn)真聽取他們的意見和要求，了解學(xué)優(yōu)生對(duì)他們的輔導(dǎo)情況，以改進(jìn)幫扶活動(dòng)。

五、修復(fù)學(xué)生知識(shí)斷層，清除學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙

知識(shí)結(jié)構(gòu)上的斷層，使學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)起來。學(xué)困生的知識(shí)斷層主要表現(xiàn)在對(duì)概念理解模糊、公式運(yùn)用出現(xiàn)偏差、解決問題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤等。例如，在八年級(jí)的《分式》教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)斷層主要在因式分解上，如果學(xué)生不能打好因式分解的基礎(chǔ)，在分式學(xué)習(xí)中就會(huì)寸步難行。因此，在教學(xué)之前，要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)因式分解的概念、公式、分解方法步驟等，并通過適當(dāng)?shù)奶荻扔?xùn)練引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律：分解因式與整式乘法是互逆過程，分解因式時(shí)要注意分解的對(duì)象必須是多項(xiàng)式，分解的結(jié)果一定要是幾個(gè)整式的乘積的形式，要分解到不能分解為止。以此促進(jìn)學(xué)困生對(duì)舊知識(shí)的理解，為他們學(xué)習(xí)新知識(shí)掃除障礙。

六、鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)上良好的意志品質(zhì)是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。而學(xué)困生往往自制力和意志力比較弱，學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，容易失去信心。在教學(xué)中可用古今中外有成就的科學(xué)家和學(xué)者歷盡艱辛、不畏險(xiǎn)阻、勇于進(jìn)取、堅(jiān)持不懈而取得成功的事跡來教育學(xué)生，讓學(xué)生明白成功的取得來自于“一分靈感加九十九分汗水”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)困生觀察身邊的勤奮求學(xué)取得進(jìn)步的同學(xué)，讓他們懂得，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得學(xué)習(xí)上的成功，從而使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，磨煉勇往直前的意志。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化任重道遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)化的方法有很多?？偟膩碚f，就是要施以愛心，予以耐心，持以恒心。這樣才能收到實(shí)效。

(責(zé)編 王學(xué)軍)