初中語文“三練三評(píng)價(jià)”九步走課堂教學(xué)模式探究

【關(guān)鍵詞】初中語文 “三練三評(píng)”九步走 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)06B-0014-02

目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)語文課堂的教學(xué)模式仍以教師講學(xué)生聽為主導(dǎo)。教師們都擔(dān)心，自己不講課，學(xué)生是否學(xué)得懂?許多教師甚至覺得自己如果講得不透徹，或漏講了些許內(nèi)容都愧對(duì)學(xué)生。所以，下課拖堂，課后布置大量的課外作業(yè)的現(xiàn)象層出不窮，其結(jié)果是勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)困生因?qū)W習(xí)壓力大而厭學(xué)，更有甚者，放棄學(xué)習(xí)。如何避免這種情況的發(fā)生?我認(rèn)為，在教學(xué)中運(yùn)用“三練三評(píng)”九步走課堂教學(xué)模式是一種好方法。

“三練三評(píng)”九步走課堂教學(xué)模式把一堂課分為九個(gè)步驟。采用“三練三評(píng)”模式上課，課前要做好四個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備。一是以優(yōu)、中、差的組合把全班學(xué)生分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，配一名學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、一名記錄員；二是課前必須編印好《導(dǎo)學(xué)案》，每份《導(dǎo)學(xué)案》設(shè)為一張A4紙，正面是《導(dǎo)學(xué)案》題目，背面附有答案?！秾?dǎo)學(xué)案》的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為預(yù)習(xí)案(預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)4條基礎(chǔ)題，難度為0.1，學(xué)生通過自學(xué)可以自己解決)、探究案(探究案中設(shè)計(jì)4條能力題，難度為0.7，學(xué)生通過討論和教師輔導(dǎo)可以得到解決)、當(dāng)堂檢測(cè)案(當(dāng)堂檢測(cè)案中設(shè)計(jì)4條能力基礎(chǔ)題，難度為0.2，學(xué)生通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后可以自己解決)三類；三是提前一天把《導(dǎo)學(xué)案》發(fā)給學(xué)生做，規(guī)定“預(yù)習(xí)案”的內(nèi)容必須在課前完成。在正式上新課前，教師把《導(dǎo)學(xué)案》收上來統(tǒng)一檢查，了解大致情況，課前退還學(xué)生；四是教室內(nèi)要有投影儀、展示臺(tái)等多媒體教學(xué)設(shè)備。

“三練三評(píng)”九步走課堂教學(xué)模式主要包含以下九步：

第一步：開心一刻

這是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，用時(shí)為2分鐘。這個(gè)環(huán)節(jié)要求教師使課堂在最短時(shí)間內(nèi)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)沖動(dòng)”。我常用三種方法：

一是看一段與本課有關(guān)的視頻。如上人物通訊《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取窌r(shí)，可播放我國第—顆原子彈成功爆炸的視頻來導(dǎo)入。

二是聽一則與本課有關(guān)的故事。如上散文《春》時(shí)，可以由講述朱自清寧死不吃美國救濟(jì)糧的故事導(dǎo)人。

三是聽一首與本課有關(guān)的歌曲。如上選自古典文學(xué)名著《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》等片段的課文時(shí)可分別聽它們的主題歌導(dǎo)入。

第二步：改邪歸正

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相批改《導(dǎo)學(xué)案》中的“預(yù)習(xí)案”部分，用時(shí)為3分鐘。具體做法是：教師利用展示臺(tái)、投影儀在大屏幕上展示答案，稍作解釋，各組學(xué)生按規(guī)定交換《導(dǎo)學(xué)案》，并用紅筆互相批改。如果每小組人數(shù)是奇數(shù)的話，可定為①幫②改，②幫③改，③幫①改……如果每小組人數(shù)是偶數(shù)的話，可定為①②互改，③④互改，⑤⑥互改，改完后把《導(dǎo)學(xué)案》退還本人。

第三步：動(dòng)腦十分

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立完成“探究案”中的4條能力題，用時(shí)為109鐘。設(shè)計(jì)和開展這環(huán)節(jié)要注意兩點(diǎn)：

一是題目的設(shè)計(jì)要深而有度。一看就會(huì)的題目，不利于開發(fā)學(xué)生的智力，不必拿到課堂上來討論；太難，超出文本范圍的題目，學(xué)生會(huì)失去信心，因此，篩選題目要做到“深而有度”。一般要經(jīng)過四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，要研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。明確哪些內(nèi)容是必考、可考可不考、考察或是不考察內(nèi)容。第二，教師要脫離所有教學(xué)參考書去研讀教材，以自己的方式去理解文本。第三，看教學(xué)參考書。自己研讀文本后，再參照參考書，明確自己的觀點(diǎn)與專家的觀點(diǎn)存在的差異，分析比較不同觀點(diǎn)，把自己和專家的觀點(diǎn)綜合起來，最后得出最佳結(jié)論。第四，要研讀兩套以上資料。從資料中篩選出最好的4道題目給學(xué)生訓(xùn)練。

二是學(xué)生要獨(dú)立做題。學(xué)生只有獨(dú)立做題才會(huì)有創(chuàng)造力。教師平時(shí)總以為學(xué)生不懂，大事小事均作詳細(xì)引導(dǎo)后才放心，所以在課堂上滔滔不絕，導(dǎo)致學(xué)生形成依賴心理：這題難，上課老師會(huì)講，等老師講了再做。在考場(chǎng)上，在新的題型面前，一旦脫離教師的引導(dǎo)，學(xué)生就難以自己動(dòng)手解決問題。因此，做題前教師應(yīng)不作任何提示，只對(duì)于難度偏大的題目，用2分鐘時(shí)間作方向性的指導(dǎo)建議。

第四步：齊心協(xié)力

這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生討論交流探究案的4道題目，推選出一人準(zhǔn)備上臺(tái)板演，用時(shí)為10分鐘。這個(gè)環(huán)節(jié)可分三步走：

一是幫。組內(nèi)學(xué)生按規(guī)定交換《導(dǎo)學(xué)案》，從書寫、表達(dá)、觀點(diǎn)等方面作分析，并用紅筆互相批改?！皫汀钡哪康木褪钦页鰧?duì)方“探究案”中4條題目中的不足，

二是提?；ジ暮筝喠鹘o對(duì)方提意見。如果有爭(zhēng)議，組內(nèi)討論，拿出最佳解決方案。在提議中要培訓(xùn)學(xué)生注意語氣、語調(diào)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見。

三是選。各組選出一人帶著自己或全組討論出的最佳觀點(diǎn)上臺(tái)展示。最好是推選出一位成績(jī)不那么好的學(xué)生，給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

第五步：大顯身手

各學(xué)習(xí)小組各派一名代表同時(shí)上臺(tái)展示，時(shí)間為5分鐘。分為兩個(gè)步驟：

一是展示。討論結(jié)束后，教師將黑板分成四塊，每塊正上方標(biāo)出要展示的題號(hào)和對(duì)應(yīng)的展示小組(教師不能事先安排哪個(gè)小組完成哪一題，如果事先安排，有任務(wù)的小組就不去完成其他三題)。需要說明的是，全班已分為8組，有奇、偶數(shù)各4組，展示和點(diǎn)評(píng)的原則為：奇數(shù)組上臺(tái)，偶數(shù)組批改點(diǎn)評(píng)；偶數(shù)組上臺(tái)，奇數(shù)組批改點(diǎn)評(píng)。

二是補(bǔ)充。各組代表上臺(tái)展示后，本組其他成員也可上臺(tái)對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行修改補(bǔ)充，直到覺得沒有問題為止。

第六步：調(diào)兵遣將

學(xué)習(xí)小組各派一名代表上臺(tái)修改點(diǎn)評(píng)，時(shí)間為5分鐘。采取①和②組、③和④組、⑤和⑥組、⑦和⑧組互為展評(píng)捆綁式。分為三個(gè)步驟：

一是修改。展示小組的學(xué)生在黑板上展示結(jié)束回到自己的座位上，對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)小組即派一名學(xué)生到臺(tái)上對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行修改，修改的內(nèi)容可包括：觀點(diǎn)是否正確；是否有錯(cuò)別字；句子是否通順等等。

二是打分。采取10分制。對(duì)展示的內(nèi)容有修改的，則不能打滿分；沒有爭(zhēng)議的，可打滿分。

三是征求意見。打完分，批改的這名學(xué)生要面對(duì)全班再次征求大家的意見。規(guī)定兩個(gè)問題：“大家還有什么要補(bǔ)充的嗎?”“大家都懂了嗎?”如果學(xué)生中還有可以補(bǔ)充的意見，就讓他說出來，遇到有爭(zhēng)議的問題，教師要作引導(dǎo)。

第七步：速戰(zhàn)速?zèng)Q

這個(gè)環(huán)節(jié)要求完成“當(dāng)堂檢測(cè)案”中的4道題目，用時(shí)為3分鐘。要求做到：教師不作任何點(diǎn)撥，學(xué)生能快速獨(dú)立做題，每題約用1分鐘時(shí)間完成。

第八步：同舟共濟(jì)

互改“當(dāng)堂檢測(cè)案”中的4道題目，用時(shí)為2分鐘。其做法與第一步“改邪歸正”相同：教師利用展示臺(tái)、投影儀在大屏幕上展示答案，稍作解釋，各組內(nèi)學(xué)生按規(guī)定交換《導(dǎo)學(xué)案》，并用紅筆互相批改。改完后把《導(dǎo)學(xué)案》退還本人，有錯(cuò)的題目，學(xué)生本人自己修改。

第九步：王者歸來

《導(dǎo)學(xué)案》背面印有答案，讓學(xué)生以“我問你答”的形式回顧一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體做法是：安排好三個(gè)優(yōu)秀學(xué)生作“問”的角色，按“預(yù)習(xí)案”“探究案”“當(dāng)堂檢測(cè)案”，每人負(fù)責(zé)一大題，然后一題一題地問，全班學(xué)生一題一題地答，用時(shí)為5分鐘。

我用“三練三評(píng)”九步走教學(xué)模式在一所鄉(xiāng)級(jí)薄弱學(xué)校進(jìn)行了兩年多的實(shí)踐，深感教師教學(xué)輕松，學(xué)生樂學(xué)、進(jìn)步快的好處。我認(rèn)為，這樣的課堂教學(xué)模式體現(xiàn)出三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是解放了教師。教師只要在課前把全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，在每一節(jié)新課前準(zhǔn)備好《導(dǎo)學(xué)案》，把每一步的做法教給學(xué)生，在課堂上組織好每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生完全可以“以學(xué)代教”。第二，解放了學(xué)生。課堂雖然分為九步，但核心是“三練三評(píng)”，學(xué)生通過“三練三評(píng)”可達(dá)到“以生教生”的目的。第三，能做到堂堂清。整堂課的目標(biāo)很明確，就是四個(gè)大問題加八個(gè)小問題，課堂沒有一個(gè)多余的環(huán)節(jié)，沒有一個(gè)可以講廢話的時(shí)間，也不會(huì)浪費(fèi)課堂上的一分一秒，下課鈴響，絕不會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)未完成而拖堂。