高一新生化學實驗學習情況調查

【關鍵詞】高一新生 化學實驗學習情況

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)06B-0012-02

化學是一門以實驗為基礎的自然科學?；瘜W實驗是高中化學教學的重要內容，是學生獲取和檢驗化學知識的重要手段，也是培養(yǎng)學生科學素質的重要途徑。有效的實驗教學是新課程化學教學順利進行的重要保障。因此，很有必要了解高一新生的化學實驗學習情況，以提高高中化學教學的效果。

一、高一新生化學實驗學習情況的問卷調查

調查的主旨是了解新生進入高中前，也就是通過初中階段的教學具備的化學實驗能力等現(xiàn)狀，并通過對調查結果的分析，更好地了解學生實情，提高實驗教學的科學性和針對性。

1 調查對象

本次調查的對象是賀州高級中學(廣西示范性普通高中)2011級6個班的高一新生，這些學生來源分布廣泛，分別來自實驗班、民族班以及普通班等類型班級，因此調查結果具有普遍性。

2 調查內容

采用自編的“高中化學實驗學習情況調查問卷”進行調查。調查問卷的內容主要有4個方面：一是對化學實驗所持的態(tài)度，二是初中階段做化學實驗的情況，三是做化學實驗的積極性，四是對多媒體輔助實驗教學的看法。

3 發(fā)放問卷與回收

依據(jù)調查的目的和實施的可行性，我們采取按班發(fā)放問卷，現(xiàn)場答卷現(xiàn)場收卷，讓學生有較充足的時間思考、作答的做法。共發(fā)放問卷315份，收回有效問卷314份，有效問卷率99.7％。

二、高一新生化學實驗學習情況的問卷調查結果與分析

對調查問卷的統(tǒng)計顯示，學生的選項具有分布面廣，同時傾向性也很明顯的特點，調查結果基本能反映出高一新生化學實驗學習的情況。

1 高一新生對化學實驗所持的態(tài)度

調查問卷設計了三個問題，對這三個問題選擇問卷所提供的各選項的人數(shù)比例情況如下：

(1)你最喜歡什么樣的化學課?選“理論分析”、“化學實驗”、“習題解答”、“生活中的化學”的分別占11.18％、42.49％、5.43％、40.89％

。

(2)你對化學課本中的演示實驗所持的態(tài)度是什么?選“有趣，很想自己動手做一遍”、“覺得很有趣，但不想去做”、“想做，但很少有機會去做”、“無所謂”的分別占77.07％、10.83％、10.19％、1.91％。

(3)你認為各種化學實驗對你學習化學知識是否有幫助?選“很有幫助”、“有幫助”、“幫助不大”、“無幫助”的分別占43.27％、51.92％、4.81％、0％。

從調查數(shù)據(jù)可以看到，喜歡化學實驗和與化學實驗密切相關的生活化學的占83.38％，而對化學實驗不想做或沒有機會做的占22.93％?？梢娫谕蟮慕虒W中需要引導學生敢于動手做實驗，并盡量給學生提供動手實驗的機會。認為實驗對于學習化學知識有幫助的占95.19％，這體現(xiàn)了化學實驗在化學學習中的重要作用。

2 初中階段做化學實驗的情況

調查問卷設計了三個問題，對這三個問題選擇問卷所提供的各選項的人數(shù)比例情況如下：

(1)實驗前有無預習習慣?選“有”、“有，但看不懂講什么”、“偶爾有”、“從來沒有”的分別占41.27％、6.98％、47.94％、3.81％。

(2)實驗時的做法是什么?選“觀察記錄，及時總結思考”、“觀察現(xiàn)象，記下他人的總結”、“只看現(xiàn)象，不關心總結”、“無關緊要，做其他活動”的分別占53.50％、18.79％、27.07％、0.64％。

(3)實驗課時與搭檔的分工如何?選“兩人相互協(xié)作”、“照搭檔說的做”、“叫搭檔按我說的做”、“大多是搭檔在操作”的分別占89.81％、3.18％、4.14％、2.87％。

從調查數(shù)據(jù)可以看到，大多數(shù)學生不能做到先預習再實驗，做實驗時只是“照方捉藥”，不能準確記錄實驗現(xiàn)象，不能通過總結得出結論，有10.19％的同學在實驗過程中不能很好地相互協(xié)作。

3 高一新生做化學實驗的積極性

調查問卷設計了三個問題，對這三個問題選擇問卷所提供的各選項的人數(shù)比例情況如下：

(1)是否嘗試過在家里動手做一些感興趣的實驗?選“經常做”、“偶爾做”、“從來不做”的分別占4.13／％、48.89％、41.59％

。

(2)化學實驗中產生與課本描述不一樣的現(xiàn)象時，如何處置?選“盡可能提出出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因”、“去問老師或與同學討論”、“等待老師的解釋”、“置之不理”的分別占14.65％、65.92％、16.88％、2.55％。

(3)能否對教科書上的實驗裝置進行改進?選“能”、“不能”、“不愿意”、“沒有想過”的分別占11.82％、21.09％、2.24％、64.86％。

從調查數(shù)據(jù)可以看到，由于實驗條件的影響以及個人主動性的原因，很少同學能夠經常在家動手做一些感興趣的實驗；在實驗過程中遇到問題，能夠主動解決的占到80.57％，但也有19.43％的同學不能夠積極主動去尋找答案，所以在今后的教學中還需要進一步引導學生提高自己解決問題的能力。能對教科書的實驗裝置進行改進的只有11.82％，有88.18％不能主動改進課本中的實驗裝置，因此在今后的教學過程當中，需要努力提高學生改進實驗裝置的能力，進而提高學生的實驗創(chuàng)新能力。

4 高一新生對多媒體輔助實驗教學的看法

調查問卷設計了四個問題，對這四個問題選擇問卷所提供的各選項的人數(shù)比例情況如下：

(1)使用動畫能否幫助理解物質的微觀變化?選“很有用”、“基本有用”、“沒有必要”、“無所謂”的分別占52.70％、40.00％、1.90％、5.40％。

(2)教學中使用實驗錄像能否使實驗現(xiàn)象看得更清楚?選“更清楚”、“更不清楚”、“沒有必要”、“無所謂”的分別占70.29％、11.18％、3.51％、15.02％。

(3)新課時演示過的實驗是否需要用多媒體重現(xiàn)?選“很有必要”、“偶爾有必要”、“沒有必要”、“無所謂”的分別占27.80％、59.42％、8.63％、4.15％。

(4)復習課時是否需要使用多媒體溫習實驗過程?選“很有必要”、“偶爾有必要”、“沒有必要”、“無所謂”的分別占34.39％、47.13％、12.10％、6.37％。

從調查數(shù)據(jù)可以看到，認為使用動畫對幫助理解物質的微觀變化有用的達到92.70％，認為教學中使用實驗錄像有助于使實驗現(xiàn)象看得更清楚的達到70.29％，認為新課時演示過的實驗有必要用多媒體重現(xiàn)的達到87.22％，認為復習課時很有必要或偶爾有必要使用多媒體溫習實驗過程的達到81.52％?？梢?，多媒體在實驗教學中能發(fā)揮很大的作用。

三、結論與建議

綜合以上調查結果，高一新生在初中階段實驗情況不容樂觀。為了使高一新生在開始接受高中教育時有一個好的起點，根據(jù)以上調查，建議高中階段實驗教學應做好以下幾點：

1 嚴格按照教學計劃安排實驗，保證學生能真正到實驗室做實驗；努力改善實驗條件，使每個學生都有動手實驗的機會。

2 加強對學生實驗預習報告、實驗報告的檢查，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。避免出現(xiàn)因時間緊、作業(yè)多而不預習實驗，實驗時只是“照方抓藥”，實驗后不寫實驗報告的現(xiàn)象。

3 提高學生對化學實驗的認識，促使學生自覺提高實驗創(chuàng)新能力。實驗教學可以提高學生的實驗操作技能、觀察能力和創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新能力的提高最為重要，因此在平時的實驗教學中應鼓勵學生大膽改進課本中的演示實驗和學生實驗。

4 調查發(fā)現(xiàn)，多媒體的確對輔助化學實驗教學有促進作用。比如，表示物質微觀變化方面的實驗、在現(xiàn)象顯現(xiàn)比較快而無法在演示中仔細觀察的實驗、復習課時無法再一一演示的一些比較重要的實驗，都可以利用多媒體來輔助教學。我們應該加大利用多媒體輔助化學實驗教學的研究力度，讓多媒體在化學實驗教學中能發(fā)揮更大的作用。

(注：本文系廣西教育科學“十二五”規(guī)劃課題“多媒體輔助高中化學實驗教學實踐研究”的階段性成果，課題主持人：韋革玲。)

(責編 王學軍)