高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式受到了很大沖擊，對于學(xué)生的要求不僅是會解題這么簡單，還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和基本的數(shù)學(xué)思想，針對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式與現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，旨在促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)真正符合新課標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀與對策；模式分析

一、新課程要求培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

高中數(shù)學(xué)是普通高中教育的一門主要課程，在高考中占的比重很大，而且數(shù)學(xué)水平也直接影響到學(xué)生對物理、化學(xué)等理科的學(xué)習(xí)，在將來社會生活中，也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)以及將數(shù)學(xué)的思維運(yùn)用于日常生活中等，可以說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和辯證的唯物主義世界觀至關(guān)重要。重視高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。在我國新教材改革中，將統(tǒng)計(jì)、概率、微積分等創(chuàng)新內(nèi)容列入高中數(shù)學(xué)教科書中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，實(shí)踐和創(chuàng)造能力。拓寬學(xué)生的知識面，有利于加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高邏輯思維、空間想象能力，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。、

二、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題

自從高中數(shù)學(xué)實(shí)行新課程改革以來，我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)這樣的情況，一些非常優(yōu)秀的教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是還是沿襲老一套的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的成績良莠不齊，也不能適應(yīng)新課標(biāo)對學(xué)生能力的要求。有的教師受舊的數(shù)學(xué)教育模式的影響。在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、系統(tǒng)性和理論性，一遍遍地重復(fù)那些教科書上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)概念，久而久之這就使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識片面化、狹隘化，造成學(xué)生缺乏，甚至是逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。除了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以外，還有一個(gè)重要原因，就是教師沒有真正掌握好新課程的教學(xué)方法。古人云：“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。”部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會忽略關(guān)鍵的細(xì)節(jié)問題，即使有點(diǎn)小小的疑問也不能主動向教師請教，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)漏洞。教師要在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)并提問是很重要的。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾種途徑

1.做好備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量

高中生在生理、心理上都比中小學(xué)生成熟。因此，他們的自制力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)相對主動，如果能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)潛在興趣，就將事半功倍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，這主要取決于提高我們的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)要求對課題勤加思考，充分做好課前準(zhǔn)備，充分做到備好相關(guān)教材、利用以多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)工具。這就節(jié)省了以往課堂上繁瑣的板書時(shí)間，而教師也可以將抽象的知識更加直觀化，例如運(yùn)用三維技術(shù)，可以使學(xué)生更清晰明了，快速理解并掌握立體圖形結(jié)構(gòu)這部分知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究

教師要改變以往填鴨式的教學(xué)模式，做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)游”，例如指導(dǎo)學(xué)生從何處人手，讓學(xué)生自己分析例子，總結(jié)規(guī)律，猜想規(guī)律(定理、性質(zhì)、公式、法則)，然后證明，教師最后再舉例鞏固，用變式練習(xí)促進(jìn)教學(xué)。這種教學(xué)方式更加注重師生互動，讓學(xué)生自主研究探討課本中的數(shù)學(xué)知識，加以猜想并提出自己的看法。然后，在教師的教授過程中加深對數(shù)學(xué)知識的了解，從而拓寬學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識面，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.及時(shí)評價(jià)，完善反饋機(jī)制

教師不僅要在課堂上注意及時(shí)反饋，還要注意課外作業(yè)、測試中學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況及時(shí)評價(jià)，讓反饋與評價(jià)進(jìn)入良性循環(huán)，教然后知不足，要善于尋找課堂上講授的疏漏、失誤之處，及時(shí)做出反思，為以后教學(xué)提供借鑒和參考。

簡而言之，就目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快速掌握知識要點(diǎn)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解就需要教師在平常的授課過程中，多加深與學(xué)生的交流和互動，循序漸進(jìn)。教師的職責(zé)是綜合的，要使學(xué)生得到更好的發(fā)展，就應(yīng)該重視學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與，在解題過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在此過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使其主動鉆研學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師對自己的教學(xué)方式進(jìn)行質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這任務(wù)是長期并且艱巨的，任重而道遠(yuǎn)的，需要我們教師共同的艱苦努力與堅(jiān)持不懈的摸索。

(作者單位：江蘇省泰州市海陵區(qū)泰州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué))