實施學(xué)案式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

摘要：“學(xué)案式”教學(xué)法，以“學(xué)案”為先導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，力求知識與能力并重。它倡導(dǎo)教師與學(xué)生并重，教師通過有計劃、有目的的“學(xué)案”，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)的指導(dǎo)。學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，通過師生的教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)案式教學(xué)；建構(gòu)主義；自主學(xué)習(xí)能力

一、學(xué)案教學(xué)的理論依據(jù)

建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助獲取知識的過程及其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。強調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”，而不是教師的“教”。教師的任務(wù)如下：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。

2.通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義。

3.教師應(yīng)在可能的條件下組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)(開展討論與交流)，并引導(dǎo)他們朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

“學(xué)案式教學(xué)”正是基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論而提出的，注重讓學(xué)生直接參與并完成一系列的學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮他們的主體作用。

二、學(xué)案式教學(xué)的一般過程

教師對學(xué)案的設(shè)計，應(yīng)從教材的編排原則和知識體系出發(fā)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，設(shè)計切實可行的學(xué)案并將預(yù)先編寫好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對課文進行預(yù)習(xí)，通過自學(xué)教材完成學(xué)案中的有關(guān)問題；教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容一帶而過，而教學(xué)中的重點、難點問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識；在此基礎(chǔ)上，教師還要根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進行精講釋疑；并要求學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化、鞏固知識，又能及時發(fā)現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的問題并給予解決。

三、自主學(xué)習(xí)能力

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。而學(xué)案式教學(xué)正是適應(yīng)了新課改的需要，這一點從學(xué)案式教學(xué)的過程可以看出。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中把有疑問的問題做好記錄，帶著問題走向課堂，通過討論交流這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。通過互助交流，激活自己的思維，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中體驗成功的喜悅。經(jīng)過老師的適當(dāng)點撥能解決的問題盡量自主解決，最大限度地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性。練習(xí)鞏固可讓每個學(xué)生體會到成功的喜悅，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。

總之，“學(xué)案式教學(xué)”使學(xué)生更加明確教師的授課意圖和教學(xué)方法，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又學(xué)會了學(xué)習(xí)。它適應(yīng)了新課程改革的要求，遵循了教育教學(xué)的基本規(guī)律，它能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(作者單位：河南省洛陽市第二中學(xué))