基于問題探究意識(shí)的中學(xué)英語教學(xué)研究

摘要：懷疑能把昨天的信仰摧毀，也能替明日的信仰開路。良好的方法能使學(xué)生更好地運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?；趩栴}探究意識(shí)的中學(xué)英語教學(xué)將有助于學(xué)生正確把握語言規(guī)范和深刻領(lǐng)悟語言文化內(nèi)涵，從而最終成功地運(yùn)用語言，提高教學(xué)的有效性，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}探究意識(shí)；中學(xué)英語教學(xué)；興趣教學(xué)

一、英語教學(xué)中問題探究意識(shí)的意義

關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)這一見地，古今中外的古圣先賢已有過很多精辟的論述。宋朝理學(xué)家朱熹指出：“讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)?！币远磐?、布魯納、贊可夫等為代表的教育思想家將這種觀點(diǎn)深入到教學(xué)領(lǐng)域。英語作為一門外來語言，由于語言習(xí)慣和文化習(xí)俗的差異，中學(xué)生在初中階段剛開始接觸英語學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)產(chǎn)生很多疑問，如果對(duì)這些問題長(zhǎng)期置之不理勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡，最終厭學(xué)棄學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

二、英語教學(xué)中問題探究意識(shí)缺失的原因

目前，廣大中學(xué)生缺乏問題意識(shí)的現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了我國(guó)的素質(zhì)教育進(jìn)程。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾個(gè)方面：

1.教師教學(xué)理念的障礙

在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)中，部分教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)片面地認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是聽、說、讀、寫的語言技能的訓(xùn)練而已，是一門機(jī)械的語言工具，而忽略了英語的情感功能。教師沒有在教學(xué)中有意激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，而是采用填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生花大量的時(shí)間去背誦單詞、短語、句型，甚至課本，最終學(xué)生被弄得頭昏腦漲，收獲甚微。

2.學(xué)生知識(shí)技能的障礙

夸美紐斯說：“要讓學(xué)生從書寫去學(xué)書寫，從談話去學(xué)談話，從唱歌去學(xué)唱歌，從推理去學(xué)推理。如果學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用并且能解決實(shí)際問題，知識(shí)便成了他身上的一部分，如同他的手指一樣。真正牢固地掌握了知識(shí)，也就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)?！庇⒄Z作為一門外來語言，有其特定的語言環(huán)境和文化因素，這也陡然增加了學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生雖然有疑問，但是由于缺乏提問的技能，不知怎樣表述問題，或者是害怕被恥笑，而將這些問題深藏在心中，最終影響了學(xué)習(xí)效果。

三、英語教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)途徑

1.教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

俗話說：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！敝挥姓莆樟艘欢ǖ幕A(chǔ)知識(shí)，才有可能博采眾長(zhǎng)，涵攝百家，激發(fā)好奇心和想象力。因此，學(xué)生必須夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，才能厚積薄發(fā)，形成敏銳的思維，產(chǎn)生各種真知灼見，從而質(zhì)疑問難，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“由機(jī)械記憶內(nèi)容到用邏輯思維能力探討問題的轉(zhuǎn)變”。教師在教學(xué)中應(yīng)注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺地走到英語教學(xué)所要求的軌道中來，為學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。

2.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望

為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的有效性，教師在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一種探究式的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘表面現(xiàn)象下掩藏的本質(zhì)屬性。在教學(xué)中教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，例如：(1)讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，用英語思維方式去思考和理解文章；(2)重點(diǎn)布置旨在解釋現(xiàn)象的、有代表性的問題性作業(yè)，把語言學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N解決實(shí)際問題的能力；(3)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想性思維去分析生活中的事實(shí)或現(xiàn)象；(4)讓學(xué)生根據(jù)新舊知識(shí)的沖突問題進(jìn)行深入思考；對(duì)比已知事實(shí)與新事實(shí)獨(dú)立做出概括，等等。以此來促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的問題解決能力。

3.教師應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)是由教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”及教學(xué)的“悟”為三個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成的多要素的整體。因此，教師應(yīng)該在英語教學(xué)中依托多媒體電教設(shè)備、特定的環(huán)境等手段因地、因時(shí)適宜地開展教學(xué)。從多個(gè)系統(tǒng)(教師、學(xué)生、教材)，多種器官(師生的眼、耳、口、手、腦)，多種媒體(幻燈、投影、計(jì)算機(jī)、傳統(tǒng)教具)，多種因素(生理、心理、智力、非智力)等角度激發(fā)學(xué)生的記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，并有所創(chuàng)新。

4.教師應(yīng)該在教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”

教師在教學(xué)中應(yīng)該打破傳統(tǒng)思維的束縛，更新教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在更多元、更自由的學(xué)習(xí)方式中尋找問題的解決措施。例如，通過小組合作、閱讀課外書、上互聯(lián)網(wǎng)收集、搜索資料，走出課堂走向社會(huì)、自然等學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活產(chǎn)生關(guān)系，使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，并采用多種方法來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

5.教師應(yīng)采用“互動(dòng)式”教學(xué)模式，給予學(xué)生成功的情感體驗(yàn)

教師在教學(xué)中應(yīng)該采用“互動(dòng)式”“討論式”的教學(xué)模式，注重與學(xué)生的溝通和反饋，對(duì)那些有積極意義的行為應(yīng)該予以肯定，以發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。使學(xué)生養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣性思維，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神。例如，教師在教學(xué)中要多使用“Can you…?”“What do you want to do?”這類啟發(fā)式的語句，讓學(xué)生在有意識(shí)和無意識(shí)之間培養(yǎng)思考的習(xí)慣。

綜上所述，隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，以及英語教學(xué)改革的不斷深化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)應(yīng)該成為英語教師教學(xué)中必須重點(diǎn)關(guān)注的課題。教師應(yīng)該在教學(xué)中構(gòu)建問題探究式教學(xué)模式的理論與實(shí)踐體系，培養(yǎng)學(xué)生積極的問題探究意識(shí)，使其具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新性解決問題的能力，并在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力中體驗(yàn)成功的快樂，使課堂教學(xué)成為師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的舞臺(tái)。

作者簡(jiǎn)介：錢永泉，男，中學(xué)高級(jí)教師。

(作者單位：浙江省紹興縣錢清鎮(zhèn)中學(xué))