初三英語中考第一輪復(fù)習(xí)思路

英語中考的第一輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容展現(xiàn)的非常零碎、雜亂。要想達(dá)到以優(yōu)提優(yōu)、減負(fù)增效的效果，教師的首要任務(wù)就是使學(xué)生通過整體復(fù)習(xí)，達(dá)到語言知識的系統(tǒng)化，使學(xué)生將所學(xué)英語知識迅速轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力。要在有效的時間內(nèi)完成這項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，就要求教師既要準(zhǔn)確地把握好新課標(biāo)和新教材的內(nèi)容，密切關(guān)注中考出題的動向及新題型，也要積極開動腦筋，不斷思考和創(chuàng)新，并拿出適合學(xué)生的確實有效的復(fù)習(xí)策略?？傊?，教師要通過優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)來提高復(fù)習(xí)效率、優(yōu)秀率，從而達(dá)到減負(fù)增效的目的。

依據(jù)我們的教學(xué)實踐和新課標(biāo)理念，復(fù)習(xí)課通常分為分冊復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練、綜合模擬三個階段。其中任務(wù)最艱巨的就是第一階段的復(fù)習(xí)。下面是第一階段復(fù)習(xí)的一些實踐和思考。

一、課內(nèi)

在復(fù)習(xí)過程中教師要緊緊依據(jù)課本，扎實復(fù)習(xí)教材，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的針對性、漸進(jìn)性和透徹性。針對學(xué)生最可能遺忘或理解不透徹的基礎(chǔ)知識，在搞好基礎(chǔ)知識的理解和鞏固的同時著重講清難點(diǎn)，揭示規(guī)律，指導(dǎo)運(yùn)用。

課上，我們既堅持用傳統(tǒng)的但行之有效的手段來達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)，又大膽地采用符合新課程的教學(xué)模式，營造活躍、和諧的復(fù)習(xí)教學(xué)氛圍，并運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高復(fù)習(xí)密度，增加練習(xí)容量，充分調(diào)動起全體學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，把聽、說、讀、寫串聯(lián)成有機(jī)的整體，適時、巧妙地把競賽、辯論等形式引入競爭機(jī)制，自始至終讓學(xué)生在緊張而活潑的活動中體驗到成功的愉悅。

針對學(xué)生復(fù)習(xí)讀書積極性不高的現(xiàn)象，教師可以采取下列措施：

1.有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生記憶?？梢宰寣W(xué)生利用中考指南附表巧背單詞；教師還可以下載按詞性分類的詞匯表讓學(xué)生隨身攜帶，隨時溫習(xí)，用零碎時間記憶。

2.詞匯復(fù)習(xí)可以以點(diǎn)帶面，把“四會”詞匯常考知識點(diǎn)講解到位。重視培養(yǎng)學(xué)生能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞、多義詞的能力并重點(diǎn)強(qiáng)化默寫這些詞。

3.每天堅持5分鐘的值日報告，旨在加強(qiáng)學(xué)生的互動性，提高學(xué)生的聽、說能力。

二、課外

1.課后教師要堅持“精講精練”，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。所用的復(fù)習(xí)資料要求信息新鮮，題型得當(dāng)，練習(xí)到位；同時教師還要把握好學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”“剪貼”形式，重新組題或自編補(bǔ)充內(nèi)容以求能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

2.鼓勵學(xué)生一天練習(xí)一篇閱讀理解或完形填空或任務(wù)型閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我評價的能力。

3.有計劃、有步驟地實施首字母填空訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，小組合作，相互檢查、評比，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

在復(fù)習(xí)過程中，教師要著力處理好考試與教學(xué)、課標(biāo)與教材、基礎(chǔ)與能力、共性與個性的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)溫馨氛圍，激活學(xué)生興趣，最終達(dá)到效果的最化化。

(作者單位：江蘇省泰州民興實驗中學(xué))