初中數(shù)學課堂教學的策略

摘要：數(shù)學課程的構(gòu)建貼近生活，符合學生的認知特點。教師從以下幾方面應掌握課堂教學理論策略：制訂教學目標策略、教學內(nèi)容的教學策略以及教與學的方式、使用策略等，并進行了闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學能力；數(shù)學素養(yǎng)；教學目標；教學內(nèi)容；教學策略

《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》要求在義務(wù)教育階段，數(shù)學課程不僅應該注重科學知識的傳授，還應重視技能的訓練，注重讓學生經(jīng)歷從生活走向數(shù)學，從數(shù)學走向社會的認識過程。學生通過從生活到數(shù)學的認識過程，將所學知識應用于生產(chǎn)生活實際，讓學生領(lǐng)略數(shù)學中的美妙與和諧，使學生的身心得到全面發(fā)展。因此數(shù)學課程的構(gòu)建應貼近學生的生活，符合學生的認知特點。在此我就自己二十來年教學經(jīng)驗及近幾年來學習新課程理念的體會，結(jié)合初中學生的認知特點，談?wù)劤踔袛?shù)學課堂教學的策略。

一、教學理論策略

初中數(shù)學課堂教學應當使學生在扎實掌握基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，學會數(shù)學思考，形成一定的數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)；增進對數(shù)學與社會生活之間關(guān)系的認識；使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

初中數(shù)學課堂教學從本質(zhì)上說，就是在教師的指導與適當?shù)闹v授下，學生通過自主學習、獨立思考與合作學習、互動交流等途徑，獲得數(shù)學知識、形成數(shù)學能力與素養(yǎng)的過程。在整個教與學的過程中，教師不僅是教學活動的組織者，更是學習活動的指導者，還應成為學生學習生活中的真誠朋友。學生是學習活動的主人，也是學習、發(fā)展的主體。

數(shù)學教育教學的實施既要遵循數(shù)學學科的邏輯規(guī)律，又要考慮學生的年齡特點與成長、發(fā)展的一般規(guī)律以及學生之間發(fā)展的差異性。教學手段與方法的運用要從學生的實際出發(fā)，要有利于學生生動活潑地學習，要有利于教學目標的高效實現(xiàn)。

二、課堂教學的基本策略

1.制訂教學目標的策略

(1)設(shè)置雙基、能力、情感態(tài)度等結(jié)果性目標時，要從學生實際出發(fā)，適當定位，以促進學生的發(fā)展為宗旨。

(2)設(shè)置經(jīng)歷、體驗、探索等過程性目標時，做到明確、具體。

(3)教學活動的展開要緊緊圍繞教學目標來進行。同時，要根據(jù)學生的學習狀況適當、適時地調(diào)節(jié)教學。

2.有關(guān)教學內(nèi)容的教學策略

(1)數(shù)學概念與規(guī)律的教學應注重過程。了解不同程度、不同類型學生在學習新概念時可能出現(xiàn)的困難，采取適當?shù)姆椒ê陀行У氖侄?，幫助學生理解數(shù)學概念；加強概念的形成過程，讓學生在經(jīng)歷抽象概括、思維能力與嚴密的思維習慣；注意揭示概念的本質(zhì)特征；注意在規(guī)律的概括、形成過程中，發(fā)展學生的合情推理能力、抽象概括能力、類比歸納能力、語言表達能力。

(2)數(shù)學技能的教學應做到明理與練習并重。應當在學生弄清算理的基礎(chǔ)上，進行適量的練習。通過練習，使學生達到運算正確、比較快捷、表達基本規(guī)范的要求；對于一項數(shù)學技能的形成不要指望學生一次完成，技能訓練不要指望一次到位，但要達到必要的程度。

3.數(shù)學思想方法的教學應讓學生多體會

數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，只有讓學生領(lǐng)會了蘊藏其中的數(shù)學思想方法，才能真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

(1)初中的數(shù)學思想方法主要有公理化、符號化等思想方以及轉(zhuǎn)化化歸、數(shù)形結(jié)合、分類討論、方程思想等思想，配方法、待定系數(shù)法、消元降次、添加輔助元等方法。要使學生領(lǐng)會并在一定程度上運用這些思想方法，應讓學生在了解這些思想方法的基礎(chǔ)上多體會這些思想方法，再運用其中的某些思想方法解決一些簡單的問題，并在解決問題的過程中，加深體會思想方法的內(nèi)涵。

(2)數(shù)學思想方法的領(lǐng)會與運用是一個漸進的過程，應當有計劃有步驟地進行培養(yǎng)。教師應在深刻領(lǐng)會數(shù)學基本思想方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容不失時機地向?qū)W生滲透、揭示數(shù)學思想方法。

4.數(shù)學能力的培養(yǎng)應適時、有計劃

(1)數(shù)學能力的培養(yǎng)應當以圍繞培養(yǎng)聯(lián)想能力和概括能力為核心，在培養(yǎng)觀察、理解、記憶、抽象和想象等能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力(主要是形象、抽象和創(chuàng)造等思維能力)與思維品質(zhì)(主要是思維的靈活性、批判性、嚴謹性等思維品質(zhì))。

(2)數(shù)學思維能力的培養(yǎng)途徑主要有思維實踐(如探究思維)，反思總結(jié)，學習他法，運用策略，思維點撥等，應充分利用這些途徑來培養(yǎng)學生的能力。

(3)能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，應統(tǒng)籌考慮，有計劃、適時地(有針對性地)進行培養(yǎng)。

5.選題應考慮題的價值，講題應講出味道

(1)選題要切合本班學生實際，難度要適宜，要注意層次性、多樣性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

(2)要認識到所選題的價值和題目對思維發(fā)展的貢獻所在，明確選題意圖與題目作用。

(3)講題時，要講解題思路，更要講數(shù)學思想，講數(shù)學本質(zhì)，講題中所包含的一般性的解題規(guī)律。

(4)講題要舉一反三，提倡先讓學生嘗試、再交流討論、后總結(jié)點撥。并要充分發(fā)揮講評中“評”的作用，評到點子上，使學生在認識上有質(zhì)的提高。

6.數(shù)學情感態(tài)度的培養(yǎng)應適時、適宜

(1)教學過程中應當結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對學生的數(shù)學情感與態(tài)度進行有機地教育和滲透。

(2)注意通過加強理論聯(lián)系實際，增強學生對數(shù)學的認識。通過數(shù)學活動過程培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與科學態(tài)度。

(3)發(fā)揮評價的激勵、促進作用，幫助學生形成積極向上的健全人格。

(4)教師應加強自身的修養(yǎng)，以自信、向上、活潑等形象出現(xiàn)在學生面前，充分發(fā)揮教師的情感、情緒對學生潛移默化的感染作用。

三、教與學方式的使用策略

1.教學方式的使用應適當

(1)應根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生的實際等情況選擇教學方法。一節(jié)課中的教學方法，往往可能是多種方法的有機結(jié)合。

(2)啟發(fā)式仍然是一種重要的、可供選擇的教學方法。教師提問時，應問題明確，寬窄適度。

2.數(shù)學活動的開展應講究實效

數(shù)學活動本質(zhì)上說是數(shù)學思維活動。數(shù)學活動中切忌表面熱鬧，流于形式，而應引導學生積極思維。積極思維既是數(shù)學學習的基本要求，也是數(shù)學學習的基本方法。下面以探究活動、交流活動與操作活動等為例進行說明。

(1)探究活動。探究活動應當是有效的、對學生的發(fā)展有幫助的。因此，應在有價值的地方(有一定挑戰(zhàn)性)、但可能發(fā)展學生思維的地方讓學生進行探究，同時要控制好探究問題的難度。

探究的時間可長可短。通常，每節(jié)課，應安排不少于五分鐘的時間用于探究，讓學生通過獨立或合作獲取知識。

應當加強對探究的指導，指導學生怎樣進行探究，遇到困難時應該怎么辦。

(2)交流活動。指導學生認真傾聽他人發(fā)言，進行思維判斷；指導學生如何從他處獲得營養(yǎng)。

營造寬松的學習環(huán)境。對于回答正確的應肯定或贊賞；對于回答有欠缺的應寬容，并指導學生如何從錯誤中吸收合理有益的東西。

讓學生回答問題時，不僅要讓學生說出是什么?更要讓學生說出為什么?

(3)操作活動。應明白操作是手段，不是目的，操作活動應有助于數(shù)學內(nèi)容的學習，同時，應指導學生將操作活動與思維活動結(jié)合起來；小組合作進行操作活動時，應指導學生團結(jié)互助，互幫互學；要控制操作活動的時間，避免操作時間過長影響其他重要內(nèi)容的學習。

3.多種媒體的運用應恰到好處

多媒體是一種重要的教學手段，同時它又僅僅是教學輔助手段，因此不宜簡單地用多媒體代替板書。該用的地方用，該用的時候用。在可能的條件下，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w有助于提高課堂教學效率。例如，對于某些抽象的內(nèi)容、動態(tài)過程等內(nèi)容用多媒體演示時往往效果較好，因此提倡有條件的地方適當使用多媒體進行輔助教學?？蓮娜嗣窠逃霭嫔纭⒈睅煷蟪霭嫔绲日n程資源網(wǎng)上下載有關(guān)課件進行學習、研討、修改使用。

數(shù)學課堂教學中充分考慮情感因素和學生數(shù)學思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對提高課堂教學效益，培養(yǎng)學生思維能力，具有十分重要的意義。以上是我對初中課堂教學策略研究的粗陋之見，在今后的工作中還需不斷加以完善、提高。

(作者單位：江西省南昌市青云譜實驗學校)