如何提高高中政治教學(xué)效率的思考

摘要：鑒于政治課自身所具備的特征，政治課長期以來都被人們認(rèn)為是副科，感覺學(xué)習(xí)政治幾乎沒有任何實用價值，被學(xué)生、家長忽略了。主要分析了提高高中政治教學(xué)效率的五點思考。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)效率；思考

教學(xué)效率是關(guān)系學(xué)生接受效果的關(guān)鍵，提高教學(xué)效率要全面考慮到各個方面的因素，諸如高中生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)，興趣引導(dǎo)、學(xué)生的接受能力和實踐情況等等。下面我就將如何提高高中政治的教學(xué)效率做簡單的闡述。

，

一、明確高中政治在教育中的重要作用、地位

現(xiàn)代社會所競爭的是綜合國力，其本質(zhì)是人的素質(zhì)，因而教育的根本應(yīng)當(dāng)是注重全民素質(zhì)的提高。而素質(zhì)教育的靈魂所在就是政治思想教育。政治課教學(xué)只有在得到教師及學(xué)生充分重視的前提下才能夠?qū)崿F(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目的。因此，作為政治課的任教老師，我們必須明確高中政治在教育中的重要作用、地位，并把這種意識傳達(dá)給學(xué)生。政治學(xué)科是教育學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義常識的必修課，通過對政治的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，促進學(xué)生形成良好的人生觀、價值觀以及世界觀，構(gòu)建學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，進而從本質(zhì)上提高高中政治的教學(xué)效率。

二、以學(xué)生為中心，營造良好的課堂環(huán)境

以學(xué)生為中心是基于教師組織管理基礎(chǔ)上的，所以教師在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)實踐的課堂教學(xué)中必須為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良寬松的教學(xué)環(huán)境。既能夠讓學(xué)生完全放松身心投入學(xué)習(xí)中來，又能夠保持好的教學(xué)秩序和進度。要將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)目標(biāo)上來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗展開有秩序地思考和討論活動。讓學(xué)生帶著問題有針對性地思考，可以采取分組討論的方式進行。在思考討論中，教師要限定時間和預(yù)設(shè)目標(biāo)，適時參與學(xué)生的討論活動并進行必要提示，讓學(xué)生按照教師的教學(xué)思路朝著正確的教學(xué)目標(biāo)前進。充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和主動意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)討論習(xí)慣，通過討論進一步拓寬學(xué)生的思路，將討論過程變?yōu)閷W(xué)生奠定知識基礎(chǔ)、發(fā)揮主觀能動性的過程。

三、以創(chuàng)新為動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。政治課堂教學(xué)涉及許多難以記憶的知識，其中將這些知識用一種創(chuàng)新手段變得容易記憶，且不易忘記，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

例如在教學(xué)《我國公民的政治參與》一課時，教師可以將眾多需要強化記憶的枯燥知識通過編順口溜、口訣等形式讓學(xué)生記憶。這樣就很容易地記憶下來，同時也延展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、運用合作探究教學(xué)法，加強學(xué)生的分層指導(dǎo)

在實際的政治教學(xué)過程中，教師可以將整個班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，并注意每個小組成員學(xué)生的素質(zhì)是否平衡，即在一個學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，不僅要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還要有學(xué)習(xí)困難的后進生。然后，將教學(xué)目標(biāo)以多組探究題的方式成功展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進行小組討論、探究，通過自己的分析、探索得到問題的答案。同時，教師也不能閑著，要對各小組的探究情況進行了解，幫助一些后進生解決他們所遇到的難題，成功展開對他們思維的引導(dǎo)等。

例如在教學(xué)《我國的基本經(jīng)濟制度》這一內(nèi)容時，教師可以分層次向?qū)W生提出一系列的探究問題：一是我國究竟有一些什么樣的經(jīng)濟制度?二是我國的國有經(jīng)濟是由哪些重要部分組成的?每一個組成部分所具備的作用與地位又怎樣?三是哪一種經(jīng)濟形式在國民經(jīng)濟的發(fā)展當(dāng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位?為什么?四是我國目前還有哪些經(jīng)濟形式?具備什么樣的作用?五是我國現(xiàn)行的經(jīng)濟制度是否合理?其必然性是什么?通過這樣的分層指導(dǎo)，問題的研究層層遞進，有助于學(xué)生深刻理解我國基本經(jīng)濟制度的構(gòu)成形式及各自的作用、地位、發(fā)展走向等，提高了政治的教學(xué)效率。

五、督促學(xué)生參加社會實踐，強化政治教學(xué)效率

其實，政治課并不是一門純理論性的課程，它所具備的實踐性也是非常強的。通過實踐的研究，我們發(fā)現(xiàn)一個人對知識的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升以及意志的磨煉等等都離不開持續(xù)的實踐練習(xí)。如果沒有對社會現(xiàn)實進行觀察和分析，沒能親身體驗現(xiàn)實問題，必然會造成政治的理論知識與社會現(xiàn)實脫節(jié)，也會使政治課失去它的德育功能而變成空洞說教。因此，有計劃、有目的、有組織地開展政治社會實踐是提高高中政治教學(xué)效率所不可或缺的一條有效途徑。

總而言之，關(guān)于高中政治教學(xué)效率的提高是一個困難而長期的工程，我們教師只有在教學(xué)實踐過程當(dāng)中勇于探索，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得政治課的重要作用得以凸顯，以提高高中政治的教學(xué)效率。

(作者單位：海南省東方市民族中學(xué))