發(fā)揮課程優(yōu)勢 實(shí)施美的教學(xué)藝術(shù)

摘要：美術(shù)課程內(nèi)容非常豐富，存在著許多不同的課程類型，主要分為造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)領(lǐng)域，這就要求教師針對(duì)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，靈活、實(shí)用地組織教學(xué)，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課；興趣；教學(xué)藝術(shù)

美術(shù)課的成功取決于教師教得成功與學(xué)生學(xué)得成功兩個(gè)方面，缺一不可，只有雙方協(xié)調(diào)合作，美術(shù)課的教學(xué)就能取得成功。因此，美術(shù)教師必須以“教得好”來帶動(dòng)“學(xué)得好”，從而走向美術(shù)課教學(xué)完美的結(jié)合。

由于美術(shù)課每節(jié)內(nèi)容和要求不同，上課形式也應(yīng)是多樣的，可能每堂課各有特點(diǎn)，因此按照舊有的教學(xué)模式照搬照抄老師講、學(xué)生聽這種模式，早就跟不上形勢與教學(xué)發(fā)展的步伐了。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性學(xué)習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、營造輕松愉悅的課堂環(huán)境

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！闭n堂教學(xué)亦一樣。美術(shù)課中的探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取美術(shù)知識(shí)、領(lǐng)悟美術(shù)技能技巧而進(jìn)行的各種活動(dòng)。教師進(jìn)入課堂，不能一味地嚴(yán)肅過分，絕不能讓學(xué)生在聽課時(shí)感到壓抑，相反，生動(dòng)幽默的開場白，能使學(xué)生感到輕松愉悅，很快能被教師的話所吸引，并注入自己的興趣，換言之即是學(xué)生的思維會(huì)不自覺地被教師牽引著往縱深走去。美術(shù)教師尤其需要這種課前導(dǎo)入藝術(shù)。

根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，美術(shù)課要不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生進(jìn)人角色，創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在講授中國古代雕塑《秦始皇兵馬俑》這一課時(shí)，學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我所講的故事。讓他們了解文化，了解其創(chuàng)作過程，通過畫面打動(dòng)學(xué)生的心，是我這一課的主要目的。課堂氣氛頓時(shí)十分活躍，注意力高度集中，在這輕松愉悅的氣氛中，大家聚精會(huì)神地聽著老師上課。當(dāng)然，今天要講的是有關(guān)中國古代陵墓的雕塑，課堂內(nèi)容也就順理成章地按備課計(jì)劃一步步推進(jìn)，課堂上有講、有問、有答，大家毫不拘束，動(dòng)腦、動(dòng)口，聽得津津有味。不知不覺中，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，此時(shí)，下課鈴響了，學(xué)生們感到這節(jié)課太短了，言猶未盡，至于這堂課的質(zhì)量，那就不言而喻了。

因此光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生間還存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

二、貼近生活、感受生活，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲

美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力和心理反應(yīng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生特別喜歡美術(shù)課，他們把美術(shù)課當(dāng)作一種游戲活動(dòng)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，純粹將美術(shù)課當(dāng)作是好“玩”的課。但隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，認(rèn)知能力與表達(dá)能力之間的差距也越來越大，美術(shù)課也變成了一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大部分的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情開始逐漸減退，甚至完全沒有了興趣。針對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了許多嘗試，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，盡量做到精講、多思、多練。

云南文山地區(qū)屬于少數(shù)民族集聚區(qū)，這里的民族文化非常濃厚，刺繡、服飾裝飾、圖騰圖案、民族繪畫、陶制神獸、生活器物等都是很好的實(shí)用教材，而這些富有生活氣息的作品又是同學(xué)們經(jīng)常見到的。范例的合理利用，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、感受生活中的美，起到了事半功倍的作用。

三、在希望中等待，不斷提高學(xué)生的觀察力

觀察力的培養(yǎng)與提高，是美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一扇大門。以往我們在美術(shù)教學(xué)中往往重視外化性的造型表現(xiàn)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的觀察能力，教學(xué)效果往往不能達(dá)到預(yù)期的效果。

通過反思我在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子們對(duì)描繪對(duì)象的觀察分析和理解，促進(jìn)他們的思維活動(dòng)，增強(qiáng)他們的感知能力。如在《輝煌的中國古代工藝美術(shù)》“中國瓷器”一課中，我事先準(zhǔn)備陶(罐)片、瓷(碗)片等讓學(xué)生觀察二者的區(qū)別，這樣可以使學(xué)生注意觀察生活中的事物。通過二者之間聲音、質(zhì)地、密度等方面的對(duì)比，再比較書上圖片，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析、掌握陶與瓷的制作過程和要求。再通過多媒體圖片的欣賞，讓同學(xué)們對(duì)中國傳統(tǒng)文化有較深入的認(rèn)識(shí)，在此過程中也增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國主義情感，收到了很好的效果。學(xué)生在探索過程中認(rèn)知，在觀察中分析感受，不斷累積知識(shí)，從而體會(huì)到成功的喜悅。

四、寬容以待，用人格魅力感染學(xué)生

教師要寬容地對(duì)待學(xué)生的失敗和挫折，有些學(xué)生天生聰明，但有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)反應(yīng)有些遲緩，面對(duì)這樣的學(xué)生我們不能心急，要在課堂上給這些孩子一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，給這些孩子增加勇氣和信心。在教學(xué)中盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教的學(xué)科。

在美術(shù)課中教師要把教與學(xué)的關(guān)系辯證統(tǒng)一起來，老師不僅要研究如何教，還要研究如何讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。美術(shù)課中的學(xué)，不僅要體現(xiàn)在老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要體現(xiàn)學(xué)生如何觀察思考記憶、想象表現(xiàn)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。在課堂中面對(duì)全體學(xué)生給他們學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)，又要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

(作者單位：云南省文山州職成教中心云南省文山州第二中學(xué))