新的體育與健康教學(xué)理念淺談

隨著我國的政治、經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，教育改革浪潮不斷地沖刷舊的教學(xué)理念，隨著教改的深入，學(xué)校體育也正在為適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)而發(fā)展，我們對新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、特點(diǎn)、特征、方式、方法應(yīng)有新的認(rèn)識。

一、從“三基”向全面綜合發(fā)展

從新中國成立到20世紀(jì)90年代末，中國的體育教育幾乎按照前蘇聯(lián)的體育教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)。教育計(jì)劃、教育大綱等也基本上來自前蘇聯(lián)，全面發(fā)展、自覺積極、精講多練等幾乎照搬前蘇聯(lián)的教育體系。進(jìn)入21世紀(jì)，傳統(tǒng)的蘇式體育教學(xué)方式在強(qiáng)調(diào)傳授體育基礎(chǔ)、基本技術(shù)、基本技能方面將其作為體育目標(biāo)，已不太適合當(dāng)今貫徹實(shí)施的全面素質(zhì)化教育的需要，特別是現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)，既要強(qiáng)身健體，又要促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，還有人際關(guān)系、社會適應(yīng)等諸多理念、觀點(diǎn)，除了掌握一定的基本知識、技術(shù)、技能外，提高自我健身意識、終身體育鍛煉意識、良好的體育道德、和諧的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神、良好的競技心態(tài)等方面也成了新課程理念改革的要求。

二、從基礎(chǔ)體育教學(xué)向終身體育鍛煉發(fā)展

現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)，呈現(xiàn)出承上啟下的作用，其主要是培養(yǎng)健康人才。從長遠(yuǎn)來看，是為終身體育鍛煉打基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生上課時不會去追求那種大運(yùn)動量、大密度、一動就出一身汗的課時效果了，特別是初三、高中學(xué)生更為突出，那些高難度、大運(yùn)動量的課，學(xué)生不喜歡，而輕松、易學(xué)、易上手的運(yùn)動項(xiàng)目且又簡單實(shí)效的體育運(yùn)動鍛煉方式方法是今后中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，也是當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的趨勢所向。

三、在教學(xué)中，師生互動可以營造和諧環(huán)境

在輕松易學(xué)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生最喜歡與教師一同互動，在這種教學(xué)環(huán)境下，師生雙方的言行、舉止、性格、表現(xiàn)能力、運(yùn)動能力、人際交往能力及所產(chǎn)生的影響，將對學(xué)生在今后的認(rèn)識體育、獲得體育運(yùn)動樂趣等方面有一定的幫助，也為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

四、從多角度、多方位評價學(xué)生體育課成績

作為體育課時考核，每一次的考核只是對學(xué)生進(jìn)行一次技能技術(shù)的抽樣，而這個成績只能反映出學(xué)生在一定時間內(nèi)的心理、環(huán)境等條件下學(xué)生水平的真實(shí)一面，要全面地看待學(xué)生，應(yīng)從知識、技能、技術(shù)、身體的健康、心理的健康和非智力因素等方面是否得到了發(fā)展，并結(jié)合諸多方面綜合來評價學(xué)生。

健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，在這思想的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視發(fā)展性評價體系，注重教學(xué)內(nèi)容的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動以及堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展，提高國民整體健康水平。

(作者單位：武漢市華中科技大學(xué)附屬中學(xué)體育教研室)