信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合之我見

教育部在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出：“努力推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，積極探索信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合?！苯逃男畔⒒酱倜恳晃唤處煂F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中，因此作為歷史教師，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極進(jìn)行教育創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中努力探索歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，為歷史教學(xué)開辟一片新的天地。

在長(zhǎng)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助歷史教學(xué)的實(shí)踐探索中，筆者經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)反思，并概括出以下幾點(diǎn)想法，講出來供同行們批評(píng)指正。

一、突破重難點(diǎn)，多種手段激發(fā)學(xué)生興趣

利用信息技術(shù)，能更好地突出教材重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，使枯燥的課本知識(shí)更加形象、具體。例如，講授中國(guó)古代的文化成就時(shí)，我們可以讓學(xué)生欣賞一些文化成就的圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生自己從燦爛的文化成就中去發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代文化的特點(diǎn)。這樣對(duì)學(xué)生來說比較直觀，容易理解記憶，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

歷史教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣人手，但歷史教材不可能在每一個(gè)歷史事件的描述上像具體的史料那樣形象生動(dòng)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生再現(xiàn)復(fù)雜的歷史場(chǎng)景，讓他們身臨其境去感受歷史，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)于歷史認(rèn)知的積極性。教師在其中只需要扮演策劃者、指導(dǎo)者的角色，使學(xué)生能真正變成歷史課堂的主人，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

可見，把信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合，可以改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的新模式。不過，角色的改變對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅應(yīng)具有更加扎實(shí)的歷史知識(shí)和一定的跨學(xué)科知識(shí)，還要掌握先進(jìn)的教育理念。另外，在這個(gè)過程中我們要注意到，計(jì)算機(jī)所起的只是“輔助教學(xué)”作用。因此，在教學(xué)課件制作中要重點(diǎn)突出，要體現(xiàn)出教學(xué)課件將要解決的最主要問題是什么，其中心應(yīng)是如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題，以強(qiáng)化課堂效果，絕不可嘩眾取寵，用過多的聲音和華麗的色彩分散學(xué)生的注意，那樣反而會(huì)適得其反。教師在備課過程中不可過分依賴電腦，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上，制作出適合課堂教學(xué)的課件。

二、開展史料教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

歷史教學(xué)中應(yīng)該突出歷史的學(xué)科特點(diǎn)，這便是濃郁的歷史感。教師適當(dāng)引用原始材料，可以增強(qiáng)歷史感。通過對(duì)原始材料的分析，讓學(xué)生明確，歷史結(jié)論并不是強(qiáng)加的，也不是某個(gè)人決定的，而是以充分的史料為依據(jù)的。因此，開展史料教學(xué)是新課程改革應(yīng)探索的另一重要方向，應(yīng)將史料引人歷史課堂，那樣可以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的師生良性互動(dòng)，使學(xué)生不再是單純地記憶一些歷史知識(shí)，而是通過史料、證據(jù)和推理，形成歸納、分析、運(yùn)用史料的能力，培養(yǎng)辯證思維和批判意識(shí)，逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析、解釋各種歷史現(xiàn)象”，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

開展史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，僅靠教材所提供的史料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)代信息技術(shù)引人學(xué)科教學(xué)則為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有目的地引用史料，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探索問題、解決問題的情境，幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)展思維空間。教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合、歸納、概括，自己得出歷史結(jié)論，這比讓學(xué)生直接接受課本中干巴巴的歷史結(jié)論更有說服力，而且記憶深刻。

因此，利用信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合，開展史料教學(xué)，不但發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了他們的閱讀水平，而且這種只給材料、不給結(jié)論的教學(xué)方式，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其對(duì)啟迪學(xué)生的思維、培養(yǎng)其批判精神大有裨益。利用信息技術(shù)開展史料教學(xué)有時(shí)看似增加了教學(xué)難度，其實(shí)質(zhì)卻是簡(jiǎn)化了教材內(nèi)容，解放了學(xué)生的思維，能取得更好的課堂教學(xué)效果。

三、開展愛國(guó)主義教育

歷史課堂教學(xué)是進(jìn)行愛國(guó)主義教育和民族精神教育的重要途徑。教師應(yīng)在知識(shí)的傳授過程中潛移默化地把愛國(guó)主義精神植根在學(xué)生的心里，使得歷久彌新的民族精神成為中華民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

在探索信息技術(shù)與歷史課堂整合時(shí)，教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)來展示歷史的風(fēng)云變幻，重現(xiàn)難忘的歷史時(shí)刻，彰顯中華文化的精彩與魅力，以強(qiáng)烈的感染力和表現(xiàn)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受歷史、了解歷史、發(fā)現(xiàn)歷史、領(lǐng)悟歷史，將愛國(guó)主義情感和民族精神滲透到學(xué)生的心靈中去，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、為中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的責(zé)任感。

四、注意素材的積累

在探索信息技術(shù)與歷史課堂整合過程中，歷史素材資料的收集、整理非常重要。如果教師對(duì)制作課件所應(yīng)用的軟件已經(jīng)非常熟練，那么制作教學(xué)課件的過程就可以簡(jiǎn)化成把相關(guān)素材圍繞要說明的問題組織起來的過程。對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)，剛開始制作教學(xué)課件時(shí)，往往是找素材資料用去大量時(shí)間，有些關(guān)鍵的重要資料還不一定能找到，使得制作出來的教學(xué)課件常有不足和不完善的地方。這就要求教師在平時(shí)就要注重對(duì)歷史素材資料的積累，并且要分門別類地整理。因?yàn)橹挥羞@樣，才能在備課時(shí)毫不費(fèi)力，信手拈來。而計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用，無疑又會(huì)給我們整理史料打開方便之門，即在素材歸類的時(shí)候，既可以將素材資料按照教材的章節(jié)放人計(jì)算機(jī)相應(yīng)的文件夾內(nèi)，也可以先按一定的原則建立文件夾，再把逐步獲取的素材資料填入其中。日積月累下來，你的資料庫就會(huì)逐漸變得豐富多彩，且井然有序，使用起來方便快捷，得心應(yīng)手。

當(dāng)然，我們還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源尋求新的信息，也可以廣交網(wǎng)友，以實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，信息技術(shù)與歷史教學(xué)的有效整合，不僅發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的聚合效應(yīng)，彰顯歷史學(xué)科的魅力，更好地落實(shí)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力，有效提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。教師要抓住現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的契機(jī)，不斷豐富自我，提高自身駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，更深切地去感受現(xiàn)代信息技術(shù)使歷史這門古老學(xué)科煥發(fā)出的年輕魅力。

(作者單位：河北省蠡縣中學(xué))