新課改下高中體育教學(xué)探究

摘要：新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)是隨著社會(huì)要求對(duì)青年學(xué)生的素質(zhì)教育展開的，如何運(yùn)用新課改理論來指導(dǎo)教師在體育教學(xué)中的實(shí)踐工作，也就成為社會(huì)對(duì)教師要求的具體體現(xiàn)，也是教師在教學(xué)中成功與否的關(guān)鍵所在。應(yīng)該從教材、教師、學(xué)生、課堂等方面綜合探討教學(xué)方法，來完善體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；體育；教學(xué)

一、新課改后的整體教學(xué)氛圍變化

為了能夠準(zhǔn)確地把握新課改的形勢(shì)下我們所要追求的目標(biāo)，我們首先有必要明白新課改實(shí)行之后在整體教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的一些變化。

1.課改之后，教材有了相應(yīng)的變動(dòng)

最為明顯的表現(xiàn)就是教材能更加豐富生動(dòng)，以大量的圖片的添加為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的立體式理解。在這種情況下，學(xué)生就可以完全自學(xué)某些理論，在這些理論的指導(dǎo)下學(xué)生能更快更有效地掌握相關(guān)技能。這一點(diǎn)對(duì)我們老師的要求就是要做到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中注重學(xué)生的自主性、尊重其對(duì)理論的自我理解結(jié)果。

2.課改之后，學(xué)生的角色發(fā)生了變化

學(xué)生在課堂上所擔(dān)任的角色不再是單純的、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，而成了課堂主體的角色，甚至帶來師生關(guān)系在學(xué)生觀念中的變化，以往老師作為課堂的中心點(diǎn)，擁有絕對(duì)的權(quán)威性地位，但是現(xiàn)在學(xué)生更傾向于挑戰(zhàn)老師的傳統(tǒng)地位。

二、面對(duì)新形勢(shì)我們需要的對(duì)策

新的形勢(shì)到來時(shí)我們所能做的不能使逃避更不能是置之不理，而應(yīng)該主動(dòng)地迎接新的挑戰(zhàn)，否則中學(xué)教師這一職業(yè)在社會(huì)上的地位將會(huì)江河日下，得不到社會(huì)的尊重，更加危險(xiǎn)的則是所培養(yǎng)的學(xué)生沒辦法在學(xué)業(yè)結(jié)束之后適應(yīng)即將到來的新的生活和社會(huì)環(huán)境。所以，我們必須在這種時(shí)候做出決策。

1.新的體教方式重點(diǎn)應(yīng)該是師生融為一體

面對(duì)高中尚未有自主意識(shí)和自我決定能力的學(xué)生，只有教師的教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能夠跟隨老師的指揮棒發(fā)生正確的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在這里，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中最重要的一點(diǎn)就是老師應(yīng)該在觀念中樹立和學(xué)生的一體化。體育的課堂相對(duì)于其他科目而言更容易做到這一點(diǎn)，因?yàn)轶w育活動(dòng)正是把所有參與者融為一體的活動(dòng)，所以只要老師在觀念中轉(zhuǎn)變了，想要做到這一點(diǎn)非常容易。

2.老師放手，打破課堂舊模式，讓學(xué)生親自歷練

在以往的體育教學(xué)中，教師通常會(huì)按照學(xué)校規(guī)定好的或者按照自己多年教學(xué)積累下來的經(jīng)驗(yàn)，按部就班地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在這種情況下，學(xué)生只是老師傳授的對(duì)象，參加活動(dòng)的主動(dòng)性受到了壓制。在新課改的要求下，老師就必須做到對(duì)學(xué)生放手，在課堂上積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和參與意識(shí)。只有這樣才能得到最佳的體育鍛煉效果。而且這種情況下，學(xué)生之間的交流也會(huì)增加，學(xué)生通過相互之間的幫助提高同學(xué)感情，提高學(xué)習(xí)熱情。這是其他課程所無法做到的，體育教改在這里無疑能夠起到先鋒模范的作用。

3.讓學(xué)生主動(dòng)選擇他們所熱愛的活動(dòng)內(nèi)容

主動(dòng)選擇能夠帶來主動(dòng)學(xué)習(xí)。在沒有功利的條件下，只有選擇自己喜歡的，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的熱情。有了這種熱情，教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。在這里對(duì)老師的要求就高一些，那就是老師必須能夠給學(xué)生一些選擇的項(xiàng)目，而不是“放羊式”的教學(xué)。制訂一些活動(dòng)項(xiàng)目就要求老師對(duì)這個(gè)年齡階段的學(xué)生心理狀況有一些把握，這樣才能制訂出符合學(xué)生心理特征的活動(dòng)?；顒?dòng)必然能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅和失敗的難受，這對(duì)學(xué)生以后面對(duì)真實(shí)的社會(huì)有非常大的幫助。

4.確保每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注

有很多老師總會(huì)更喜歡和課堂表現(xiàn)活躍的學(xué)生交流，喜歡和在體育活動(dòng)中更有長(zhǎng)處的學(xué)生相處，這是人之常情，但是作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，這又是片面的，必須要克服這種人之常情。還有一種更嚴(yán)重的情況就是老師將學(xué)生在意識(shí)上分成三六九等，對(duì)自己不看好的學(xué)生總是白眼相加，這就完全是錯(cuò)誤的了。在新課改的要求下，老師必須改掉這些錯(cuò)誤。

近十年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的巨大發(fā)展變化在全世界都是有目共睹的，但同樣有目共睹的是我們的學(xué)校教育方式明顯沒有跟上我們時(shí)代的變化。按照新課改在全國(guó)范圍內(nèi)貫徹的情況來看，我國(guó)的課程教育改革還處在比較初級(jí)的階段，教學(xué)中大量的不足之處需要我們仔細(xì)地研究修改。而體育教育因?yàn)橹苯由婕皩W(xué)生的人身活動(dòng)，正是各學(xué)科教改中比較容易進(jìn)行的。因此，在新課改要求下如何完成體育課程的改革，對(duì)整個(gè)教育體系教學(xué)方法的改進(jìn)都有重要作用。

(作者單位：福建省晉江市深滬鎮(zhèn)首峰中學(xué))