突出語境 考查能力

2012年是全國新課標卷推行的第三年，海南、寧夏、黑龍江、吉林、山西、河南、新疆、河北、云南、新疆等10省區(qū)使用該套試卷，題型及分值與往年相同，體現(xiàn)了高考的穩(wěn)定性。試題整體設計嚴密，科學規(guī)范，情景真實可信，貼近考生實際，從聽力、英語知識運用、閱讀理解及寫作等多方面考查了考生的英語綜合運用能力。試卷沒有偏題和怪題，難易分配合理，層次明顯，有一定的區(qū)分度，有利于高校選拔人才。

整個試卷的命題以英語課程標準及考試大綱為依據，充分體現(xiàn)了新課改的精神，強調語境，注重應用，注重考生的英語知識及技能的考查，尤其是在具體語境下考查考生運用所學的知識進行分析問題和解決問題的能力。

聽力理解

聽力要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話，聽力材料基本都真實可信，情景豐富，語言具有明顯的口語特征?？忌鷳埽?1)理解主旨要義；(2)獲取事實性的具體信息；(3)對所聽內容作出簡單推斷；(4)理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。在語言交際中要真正聽得懂并理解其真實的含義，必須具備語言知識（語音、詞匯、語法和語篇知識）及非語言知識（背景知識等），才能達到理解聽力內容的目的。試題設計一般以考查細節(jié)題為主，主旨大意題和推斷題為輔。

聽力話題都是和考生學習和日常生活娛樂有關的，常見聽力話題有：購物、銀行交易或詢問、旅游、

周末計劃、打電話、參觀訪問、約會安排、娛樂安排、聚會、健康等。今年新課標卷聽力和去年相比沒有大的變化，選材多是大家所熟悉的日常交際場景。

今年的聽力材料語速恰當，沒有生僻詞語，側重考查考生在規(guī)定時間內對聽到的語言材料的反應能力和理解能力?？忌灰犌宕笠?，捕捉好關鍵詞，就可找出答案。

單項選擇

今年的單項填空題基本上涵蓋了高中階段所學的重要語法點，其中，動詞時態(tài)和語態(tài)、非渭語動詞、動詞及其短語辨析、情態(tài)動詞、連詞、不定代詞、名詞性從句、語用知識等語法項目是歷年考查熱點，近年來語用知識考查比例增加了。有些低頻考點全國新課標卷近三年都未考查（如名詞、強調、省略等），但這并不意味著今后也不會考查，因為題量的限制，考點只能是在所學考點中進行抽樣。

2012年全國新課標卷部分試題考查了一些特殊用法，如第26題考查so much the better這一固定搭配：

26. The result is not very important to us， but if we do win， then so much ______.

A. the best B. best C. better D. the better

有的試題必須結合語境，僅僅從語法知識角度無法選出正確答案，如第25題：

35. If she doesn’t want to go， nothing you can say will ______ her.

A. persuade B. promise C. invite D. support

該題選A。必須結合前句，考生盡量在腦海中浮現(xiàn)一個對話場景后，來選擇一個和語境符合的連詞。

今年的單項填空并不難，但要做好單項填空題，基礎知識一定要扎實，并能靈活地運用所學知識解決實際問題。個別題有一定的迷惑性，各錯誤選項對低分段學生干擾較大。該項內容包括生活的、文化的、語言的、綜合的等，更加強調注重基礎，對學生的語感和能力提出了一定的要求，平時閱讀量大的學生答題會容易一些?？傊?，單項選擇題較好體現(xiàn)了命題中“注重基礎、強調運用、突出能力”的指導思想。

完形填空

完形填空題主要考查考生在閱讀理解短文的基礎上的詞法能力，要求考生通讀短文后掌握大意，立足語境，綜合運用所學的詞法、句法等知識，從所給四個選項中選出最佳選項，使短文意思通順、結構完整。命題要求大多數考點應讓考生逾越句子層面斟酌答案，該題能較好地測試英語綜合運用能力。

近幾年，完形填空題所選短文基本都是記敘文，話題多樣，并非全是夾敘夾議的文章；考查點以實詞

為主，即名詞、動詞、形容詞和副詞等。

2012年完形填空題所選材料一反常態(tài)，是一篇說明性文章，難易適中，講述體態(tài)語在不同國家，不同文化背景下如何正確使用?？忌毩私庖恍┩晷翁羁疹}的命題特點，考點層次最低的為句子層次題，只要根據本句意義或語法即可選出答案的題，此類題難度低，數量很少，如第37題According to specialists， our bodies send out more ______ than we realize. A. sounds B. invitations C. feelings D. messages；稍難的為篇章層次題，須根據幾句或某段來推斷所填的詞，如第49、50題，答案要根據上文方能推斷出答案。最難的題為全篇層次的題，需根據全文推斷出答案，這種題難度大，數量也極少。因此可知，解完形填空題必須從語篇角度考慮，且有的題答案可能直接復現(xiàn)在上文或下文中。

閱讀理解

閱讀理解仍然保持比較大的閱讀量，材料新穎，選材豐富，題材多樣，時代感強，緊扣時代脈搏，其中蘊含了對考生情感、態(tài)度和價值觀方面的教育，要求考生熟練運用不同的閱讀策略從短文中快速獲取相關信息，并進一步對其進行分析處理，解決具體的實際問題，細節(jié)理解能力以及推理判斷能力是考查的重點。

今年閱讀理解的五篇文章在選材上繼續(xù)保持了知識性、趣味性強，信息量大，題材與體裁廣泛的特點，彰顯文化特色。既涉及人文、教育、社會現(xiàn)象，又有社科知識等，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。文中生詞不多，有利于考生對文章的理解。問題的設計和選項總體比較直接明了?？碱}主要涉及細節(jié)理解、推理判斷、主旨（段落）大意、詞義猜測、作者態(tài)度及寫作意圖幾個方面。其中細節(jié)題所占比例較大，側重考查考生整體把握信息和推理判斷的能力。

改良型短文改錯

這一新題型“改良型短文改錯”首次出現(xiàn)在2007年由教育部考試中心命制的海南、寧夏卷中。題目設置情景和任務真實。

全國新課標卷的“短文改錯”與全國大綱卷相比，設置了真實的情景，情景為英語課堂上同桌間互改作文，作文不是被非真實地人為分割成10行，而且修改在原文上進行。設置的錯誤共有10處，可能出現(xiàn)在任何一句話里，每句中最多有兩處錯誤。答題方式也作了調整，增加的單詞或修改的單詞都寫在錯誤之處的正下方；多余的單詞直接在原文中用右斜線刪除，不需要將該詞及右斜線重寫在下方。近年命題形式大多為改正錯誤，增加和刪除一般各一處。

今年的短文改錯的難度近幾年一直保持不變?！犊荚囌f明》中說明短文改錯題型的目的是“重點檢測考生對書面語篇的校驗能力”。所以，文中所出現(xiàn)的錯誤仍屬基礎知識和基本技能范圍。短文改錯在選材上仍選用了看似出自學生之手的習作，考查點涉及到動詞、時態(tài)、非謂語動詞形式、名詞、代詞和冠詞等，還涉及到句型結構、行文邏輯及固定搭配。許多題目看似考查詞的用法，實際上是考查考生對句法、句式結構和文章大意的理解能力。

改良型短文改錯題高頻考點如下：冠詞（增加冠詞居多）、名詞（單復數誤用，主謂一致）、代詞（人稱代詞，不定代詞和it，that等用法）、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞的時態(tài)、非謂語動詞等。

書面表達

書面表達仍然是書信應用文形式，是申請參加在新加坡舉行的國際夏令營。在試題材料中給出了作文的開頭和結尾，不涉及應用文格式的考查。這種形式的作文，考生一見到就會有一種親切感，會倍感熟悉，對考生來說，容易進入寫作狀態(tài)，容易發(fā)揮出正常的寫作水平。

新課標高考寫作都會一定程度地體現(xiàn)開放性，考生須按照提示進行思考，補充相關的內容要點后進行表達。雖然高考寫作評卷涉及到內容、語言和篇章組織等方面，就我國目前高考寫作總體來看，表達是獲取高分的重要指標，所以考生必須高度重視語言方面的基本能力，如單詞拼寫能力和基本組句能力，在達到基本要求后，再去追求寫復雜結構的句子，但宜避免為了寫出很多復雜句子去堆砌所謂的復雜結構，如大面積使用V-ing作狀語，有的能用短語表達的不要為了讓句子含有從句而刻意把一個意思用從句來表達，這也會影響我們的文風。此外，寫作中盡量去向閱卷者展現(xiàn)我們的語篇意識和能力是取得高分的法寶，如有效的銜接連貫手段的使用。