讓技校學生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱

一、技校生的特點

技校學生正好處在15～20歲的青年期的發(fā)展階段，他們大多來自初中或者高中階段成績較差的學生群體，學習基礎(chǔ)薄弱，荒廢學業(yè)，存在繼續(xù)學習的障礙。具體來說，他們還具有以下特點。

1.自我意識迅速發(fā)展

技校學生已經(jīng)意識到“自我”，開始關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，并對同伴和自己的行為試圖做出道德評價。

2.“獨立性” “成人感”迅速發(fā)展

在這個階段，技校生開始有主見，同時也希望老師、家長能把他們當“成人”看待，而在他們的內(nèi)心深處正在努力培養(yǎng)自己，使自己具有成人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.思想道德有了進一步的發(fā)展

這個時候，技校生已經(jīng)開始考慮自己生活的意義，有了較強的榮譽感、義務(wù)感。但是這一時期又是不成熟、不穩(wěn)定的時期，技校生的道德信念還具有一定的片面性。

正因為目前技校生具有這些特點，導致他們在成長的過程中容易受外界因素的影響。

二、技校生容易走入網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的原因

目前，技校學生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生的系列問題困擾著老師、家長，同時也困擾著學生自己，也成了一個較嚴重的社會問題。技校學生為什么會迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲呢？筆者認為主要有以下兩個原因。

1.網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計抓住了青少年

好奇心強、愛冒險、愛刺激為少年的心理特點。網(wǎng)絡(luò)游戲一關(guān)接著一關(guān)，引著他們持續(xù)玩下去，要想“通關(guān)”就得連續(xù)“奮戰(zhàn)”。玩者普遍會從中感受到在現(xiàn)實世界體會不到的快感，隨著樂趣不斷增強，就會欲罷不能，久而久之成癮。當技校生處于玩游戲的興奮狀態(tài)時，一旦受到阻止，他們就會做出很不理性的舉動。

2.在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找寄托

很多的學生在現(xiàn)實的生活中遇到挫折，于是就只有寄托于虛擬的世界，以獲得精神的快樂。通過對許多學生的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分網(wǎng)絡(luò)成癮學生的家庭都出現(xiàn)了問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，使其自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端，有的學生父母很嚴厲，強迫孩子按自己的意愿辦事。

三、讓技校生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱

如何讓技校學生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱，引導他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康地成長呢？下面談?wù)劰P者在班主任工作中輔導學生走出網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的一些做法。

1.用師愛感動學生

教師要加強對學生的訓練，促使他們用合理的思考替代不合理的思考。青少年時期的學生自尊心很強，在處理學生事件時，教師只有維護學生的自尊心，才能取得最佳的教育效果。

2.重樹信心、因勢利導，教會學生正確認識網(wǎng)絡(luò)

技校生雖然有很多不足之處，但也有某方面的優(yōu)點，我們只要善于發(fā)掘其身上的潛能，就能使他們重新找回自我。每個學生都是一塊金子。比如有的學生在電腦方面很棒，筆者就注意發(fā)揮他們的特長，讓他們幫老師打印一些資料，幫老師上網(wǎng)搜集教學資料，和老師共同制作課件等等；筆者還與信息老師溝通，在信息課上，讓他們當小老師教同學。這樣就使學生體會到除了網(wǎng)絡(luò)游戲外，電腦還有其他更好的用處。

3.奉獻愛心、言傳身教，將愉快的上網(wǎng)經(jīng)驗分享給學生

孩子總是離不開家庭，父母是孩子最直接、最經(jīng)常的“監(jiān)護人”。隨著社會的發(fā)展和工作節(jié)奏的加快，孩子和家長之間的溝通越來越少。教師應(yīng)與家長多溝通，引導家長多陪孩子、理解孩子，多給孩子一點愛心。對待學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問題宜“疏”不宜“堵”，因此，筆者建議家長繼續(xù)開通家里的寬帶網(wǎng)，教給學生愉快的上網(wǎng)經(jīng)驗，例如鼓勵孩子將盡可能多的網(wǎng)絡(luò)交往變成學習機會，教會他們上網(wǎng)獲得學習和生活資源的方法，介紹幾種主要搜索引擎的使用方法，明了自學的重要性，從而讓學生進一步明白電腦是工具而不是玩具。通過這樣的活動，讓學生學會幫助他人，體會互動，并在互動中，提升判斷力、分析力、評估力、批判力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學生的成長有著重大的影響。班主任應(yīng)幫助技校學生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱，關(guān)注他們的健康成長，這是教師義不容辭的責任。

（作者單位：肇慶市高級技工學校）