以教學資源庫建設(shè)推進學校教學信息化的探索與實踐

教育信息化是信息化在教育中的全面滲透，是當前教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵。用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育模式，就勢必帶來教學形式和學習方式的重大變革，教育信息化將有效地促進教育現(xiàn)代化。因此，中職學校的辦學必須面向社會、接軌企業(yè)、為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。中職學校必須搞好信息化工程建設(shè)，形成信息化氛圍，培養(yǎng)出能夠使用信息工具、運用信息技術(shù)的信息化人才。

筆者所在學校的教育信息化工作已全面展開，并確定了“以學科信息化發(fā)展為重點、以信息化教育資源庫為難點，抓住重點、突破難點、點面結(jié)合、建成體系”的戰(zhàn)略方針，探索學校教育信息化。

一、教師是教學資源庫建設(shè)的根本力量

教學是學校的中心工作，教育信息化的關(guān)鍵是教學信息化。教師是教育信息化的根本力量，提高教師的信息化水平和能力是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。浙江信息工程學校充分利用“英特爾未來教育項目”這個載體，有效推進了學校教師的信息化水平和能力，打好建設(shè)教學資源庫的基礎(chǔ)。

為了加強對“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，學校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學校實際，制定學?！笆濉毙畔⒒ㄔO(shè)規(guī)劃、教育信息化工作計劃和相應(yīng)的實施細則、培訓計劃等。在每年的學校工作計劃和教師培訓計劃及教學工作中給予體現(xiàn)，合理安排教師的學習培訓和研討活動。在人力和物力上給予大力支持，推動項目的實踐與研究。同時選派教師參加省級培訓和校內(nèi)培訓。利用每周兩次的集中上課和平時自學，教師之間相互研討，這些參訓教師在嚴格組織培訓的過程中逐漸成長為學校的項目骨干。

參加的項目培訓教師包括各學科、各專業(yè)，要求每位教師都接觸英特爾項目，都能利用項目改進自己的教學工作。同時，學校再組織該項目學習的佼佼者對全體教師進行培訓。培訓制定嚴格的考勤制度，整個培訓效果明顯，成績顯著。在學習中實踐、在體驗中反思，使教師們逐步樹立起與課程改革相適應(yīng)的新的教育理念。

在項目的培訓學習中，通過“任務(wù)驅(qū)動”“結(jié)對互動”“共同探究”等過程提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在一個教學任務(wù)實施過程中許多內(nèi)容都要求教師從學生的角度思考問題，這就促使教師必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。使以教師為中心轉(zhuǎn)化為以學生為中心，更加牢固地樹立起以學生發(fā)展為本的教育理念。

通過這些形式多樣的教學手段，使每個學生都能通過親身實踐獲得生動實用的學習能力，一種全新的學習意識在他們的頭腦中形成，激發(fā)了他們的學習興趣。而這是傳統(tǒng)的課堂教學很難做到的。豐富多彩的學習活動使學生們在討論中涉取知識，通過上網(wǎng)查找資料了解掌握企業(yè)的運營過程、市場規(guī)則和企業(yè)的運營規(guī)則，學生的學習積極性空前高漲，學習效果明顯好于傳統(tǒng)的教學效果。

二、整合信息化學科教學資源庫

教育信息化的基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。教學資源庫匯集了最佳教案、課件、最佳動畫制作、最佳教學效果，教學資源庫則需全體教師共同研究、探索、收集、編制。教學資源是教學改革的系統(tǒng)工程，是教學的寶貴財富。

筆者所在學校目前開發(fā)的資源庫有兩大類：

1.精品網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

課程是教學的核心，課程涵蓋了教學大綱、教材內(nèi)容、教學方式、教學方法等，幾乎包括了教學的全部。為了突出課程的基礎(chǔ)，教師自主編撰了包括教案、輔助教學媒體、配套練習、授課計劃等四個方面在內(nèi)的課程內(nèi)容。

2.試題庫的建設(shè)

考試是教學的評價手段，目前的考試大致可分為三類：過程性評價為主的階段性考試如單元、章節(jié)等考試；終結(jié)性評價為主的結(jié)業(yè)考試如期終、畢結(jié)業(yè)、考級等考試；過程性與終結(jié)性相結(jié)合的實踐性考試如實訓、見習、實習等考試。

為提高試題的科學性、合理性、隨機性、建立試題庫是必要的。每卷試題都由主觀命題和客觀命題構(gòu)成、同時增加命題的可選擇性、鼓勵學生的創(chuàng)新精神。每卷試題均附有標準答案、供教師選擇、起到方便教師的作用，使大家在繁重的教學工作中，騰出時間進修業(yè)務(wù)知識，參加更多的聽課等教學研究。

三、深入開展教學資源庫建設(shè)的研究

教育信息化是與教育改革與發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，是與不斷發(fā)展的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起的。如何完成中職教育對中職學校的要求，如何完善教育信息化的硬件、如何不斷進行教學改革、提高教學質(zhì)量，使教育信息化落到實處，筆者認為在研究教育信息化的同時，必須深入開展教育信息化的科研工作，探索教育信息化的規(guī)律性、層次性、有效性。

1.課題研究奠定教學資源庫建設(shè)基礎(chǔ)

目前，筆者所在學校已完成教科規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教學資源的校本化研究》，決定學校要建立校本化教學資源庫，以滿足信息化教學、資源共享與管理教學成果發(fā)布、教學研討、信息交流的需要。課題組收集全校的教學資源，并對其進行分類整合，更在校園網(wǎng)上為教師開設(shè)了培訓課，使每位教師都能熟練地將本人資源傳到網(wǎng)上。學校各教研組積極組織教師在學校內(nèi)網(wǎng)教育資源庫上傳教案、課件等教學資源，教師每學期在資源庫上傳自己精心編寫的教案不少于2節(jié)；上傳自己制作的精品課件（PPT）每學期不少于1件。

課題組提供了教學交流探討，資源遞交審核管理系統(tǒng)、資源共建激勵系統(tǒng)三個功能模塊。制訂了課件審核標準；教案、試卷審核標準；錄像審核標準等三項評價標準；制作了“浙江信息工程學校教學資源庫網(wǎng)頁”、作了教學資源庫在教學中的運用總結(jié)調(diào)研。

此外，課題《基于Modle的中職生網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺的研究》正在研究中，該課題有五項內(nèi)容：開源網(wǎng)絡(luò)教育平臺Modle系統(tǒng)架構(gòu)研究和界面改良、開發(fā)面向中職生技能提升繼續(xù)教育的樣板課程、“角色扮演”型教學法的方案改進的設(shè)計和Modle應(yīng)用平臺改進、Modle網(wǎng)絡(luò)學習方法研究，尋找適合中職生技能提升繼續(xù)教育的學習方法，網(wǎng)絡(luò)學習評價和跟蹤體系研究。該課題研究將為專業(yè)老師提供平臺應(yīng)用培訓，為平臺推廣和創(chuàng)建更豐富的教學資源庫奠定基礎(chǔ)，是學校教學資源庫的深化應(yīng)用。

2.校園網(wǎng)鏈接外界教育資源

校園網(wǎng)是學校教師教育資源共享的平臺，我們充分開發(fā)整合校內(nèi)教育資源的同時，鏈接校外的教育資源庫，使廣大教師能博采眾長、啟發(fā)思維。如：校園網(wǎng)鏈接名師講堂，在校園網(wǎng)上開設(shè)世界頂級名師課堂，觀摩國際大師的授課視頻；教師讀書心得上校園網(wǎng)；每節(jié)公開課的教案網(wǎng)上展示；外來的學科資料網(wǎng)上展示等等都成為老師們?nèi)≈槐M用之不竭的教學源泉，拓寬了教師的教育視野。

3.充分創(chuàng)設(shè)教育信息化的氛圍

氛圍是培養(yǎng)情感的重要條件，因此學校要積極營造教育信息化的氛圍，使大家感到教育信息化就在身邊。為此，學校要求每個教研組編制電子小報，促進教研組樂于合作探究、有目標追求、展示自我。各教研組已編制內(nèi)容豐富，體現(xiàn)學校各教研組風采和學科內(nèi)容的電子小報10多份；為便于教師們多方面了解學習，教科室每周在校園網(wǎng)“教科園地”推薦1～2篇教育資訊，外出培訓教師寫的學習體會文章20多篇，在校園網(wǎng)上與全校教師分享，提供給教師學習。

中職教育要加快發(fā)展，就必須加大中職學校發(fā)展的力度。中職學校的發(fā)展很重要一條是中職教學改革，由于信息化社會的發(fā)展決定了教育信息化是中職教學改革的必然選擇，建設(shè)好教學資源庫是教育信息化的基礎(chǔ)系統(tǒng)工程，我們必須扎扎實實搞好資源庫的建設(shè)，為培養(yǎng)一代高素質(zhì)的勞動者和第一線專業(yè)技術(shù)人員貢獻力量！

（作者單位：浙江信息工程學校）