會計專業(yè)教學(xué)初探

職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)的目標和任務(wù)是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”。會計專業(yè)具有比較系統(tǒng)的知識體系，當一個學(xué)生以全新的姿態(tài)接受陌生的會計知識時，先要從教師講授中接受理論知識，才能更好地進行會計技能實踐，才能運用所學(xué)知識在工作崗位中處理各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)。筆者根據(jù)自己十幾年的會計教學(xué)實踐，談以下幾點看法。

一、注重會計理論教學(xué)，完善學(xué)生專業(yè)知識體系

1.改進教學(xué)方法

新型的會計專業(yè)教學(xué)方法應(yīng)實現(xiàn)以“教師為中心”向“學(xué)生參與式”的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是會計教學(xué)的主要組成部分，課堂的作用在于提供給教師和學(xué)生一個共同交流的平臺。在課堂教學(xué)上，要由以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”，以學(xué)生需求為依托，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，采用“啟發(fā)式”“案例式”“討論式”“模擬式”等教學(xué)模式，開展互動式、參與式的教學(xué)活動。這些新的教學(xué)方法要求在師生雙邊關(guān)系中，以學(xué)生為主體，在教與學(xué)的過程中以學(xué)生參與為重點，根據(jù)學(xué)生及社會的實際需要來安排教學(xué)內(nèi)容。

2.以興趣誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

知識與能力是兩個相互聯(lián)系而又區(qū)別的概念。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考，是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要途徑。不能認為只要學(xué)生會讀書、會做題就可獲得能力的發(fā)展，而應(yīng)該讓學(xué)生積極主動、全身心地參與到有關(guān)的會計專業(yè)教學(xué)活動中，在實踐中培養(yǎng)興趣，學(xué)會思考，大膽探索。

3.善于尋找規(guī)律，加深學(xué)生記憶

學(xué)習(xí)不能死記硬背，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，記憶也要找出規(guī)律和方法，才能收到事半功倍的效果。例如在講解賬戶的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)時，書上的內(nèi)容比較零散，學(xué)生經(jīng)常搞不清楚。在講課時，筆者給學(xué)生找出一個規(guī)律：把會計平衡公式右邊的“費用”要素移到左邊，這樣平衡公式就變成“資產(chǎn)+費用＝負債+所有者權(quán)益+收入”，左邊“資產(chǎn)”和“費用”是同一方向的賬戶，“借方”記“增加”，“貸方”記“減少”。由于左、右兩邊是對立面，所以右邊的“負債”、“所有者權(quán)益”、“收入”三類賬戶正好與左邊相反，即“借方”記“減少”，“貸方”記“增加”。這就使學(xué)生抓住了規(guī)律，記憶就容易多了。

4.完善演示教學(xué)，活躍課堂氣氛

在講課中采用多媒體進行輔助教學(xué)，能給學(xué)生以視覺的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只能在有限的時間內(nèi)講授有限的內(nèi)容，簡單示范。通過課堂上老師的課件演示，把賬、證、表的填制方法很直觀地展示給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。同時，采用此教學(xué)手段可以活躍課堂氣氛，縮短教學(xué)時間，增加知識講授量。

二、突出實踐技能的培養(yǎng)，提高崗位適應(yīng)能力

應(yīng)當把突出實踐技能、培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力作為教學(xué)改革的重點來抓。

1.課時量的安排

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師有一種潛意識，即理論務(wù)必夯實。于是教師把理論知識的講授視為教學(xué)環(huán)節(jié)的重點，往往安排理論課時較多，使得實訓(xùn)課時減少，最終使實訓(xùn)流于形式。而在現(xiàn)在的教學(xué)中，應(yīng)保證兩者在課時上占相同比例。

2.手工單項實訓(xùn)

在教學(xué)過程中，每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)都應(yīng)讓學(xué)生做手工記賬，從憑證到賬簿，再到報表，每一環(huán)節(jié)教師都應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)，并及時指出學(xué)生做賬中存在的問題。在單項練習(xí)中，教會學(xué)生掌握各種常見的原始憑證的填寫，也是不能忽視的。

3.模擬綜合實訓(xùn)

在學(xué)完全部知識后，讓學(xué)生在模擬實訓(xùn)室進行模擬做賬。

4.加大會計電算化教學(xué)的力度

學(xué)校應(yīng)采用當前最新的財務(wù)軟件，將手工模擬核算資料重新錄入系統(tǒng)，新建模擬核算單位賬套，并按照如下操作程序進行：賬套初始化—啟用賬套—日常業(yè)務(wù)核算，即從單位基本資料和核算參數(shù)的設(shè)置、會計科目設(shè)置、期初余額錄入、記賬憑證的輸入、審核、記賬、結(jié)賬，到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學(xué)生通過會計軟件操作感受會計操作實務(wù)的樂趣。

三、校企結(jié)合，緊跟時代步伐

企業(yè)是會計準則的試金石，隨著2007年新會計準則的實行，也應(yīng)讓學(xué)生迅速了解、理解和掌握新知識。這時校企結(jié)合就顯得格外重要。可成立以企業(yè)與行業(yè)會計專家為主、會計專業(yè)骨干教師參與的會計專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與會計專業(yè)建設(shè)的全過程。通過專業(yè)建設(shè)委員會專家做報告、講座等授課形式，將目前會計行業(yè)中最先進的思想和知識帶進校園。還可以讓外出實習(xí)的學(xué)生介紹實習(xí)體會，談?wù)勗谄髽I(yè)中的實習(xí)心得，切切實實地讓學(xué)生體會到校企結(jié)合給學(xué)習(xí)帶來的效益。

總之，要提高會計課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，需要我們不斷地探索與改革，與時俱進，不斷提高會計專業(yè)的教學(xué)效率，適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的會計人才。

（作者單位：河北省衡水科技工程學(xué)校）