作為一名計算機課教師,要想講好一節(jié)計算機課,必須做到:條理清晰、言簡意賅。條理清晰指清晰明白有條理,言簡意賅的簡指簡練,賅指完備、完整。言語不多,但意思包括無遺,形容言語簡練而意思完整。
一、條理清晰、言簡意賅的要求
教師在講解一個問題時,先從整體上對問題有一個認識,也就是先搭起一個框架,再從細節(jié)上逐一講解,這樣即認識了整體,又認識了局部。
言簡是指語言要簡單,要盡可能少,不要啰嗦。有的老師在講課時總是擔心學生聽不懂,記不住,于是反復講,一直講。從正面講,反面講,反而把學生搞糊涂了。比如瑞士一家銀行訓練員工識別假幣,員工在練習時使用的都是真幣,一張假幣都沒有,這樣做的目的就是讓員工熟悉真幣,一旦以后遇到假幣馬上就覺得它不是真幣。所以老師在講解一個問題時,只講正確的,學生在遇到這個問題時馬上想起老師講過答案是什么。意賅即意思完整,不能因為言語簡單而失去它的完整意思。
二、如何做到條理清晰、言簡意賅
要想條理清晰,教師在講解時要盡量采用圖形、表格的方式和,這比用一長串的文字效果要好很多。如對Excel的介紹如圖1所示:
255 65536行
工作薄 工作表 單元格 內(nèi)容
256列
圖1
通過以上圖形可清楚講解:在Excel中的一個文件就叫一個工作薄,在一個工作薄中含有多個工作表,最多255個工作表,最少1個,默認是3個;在一個工作表中含有多個單元格,最多有65536行,256列;在每一個單元格中可輸入相應內(nèi)容,內(nèi)容可以是文本、數(shù)字、日期、公式、函數(shù)等。這樣的講解可使學生明白Excel中的組成。以后學生再學習工作表、單元格等內(nèi)容時就知道它在Excel中的位置,為以后的學習奠定了堅實的基礎。
在Visual FoxPro中,教師講解索引文件時,可采用如圖2所示的圖形:
通過以上圖形可清楚講解:索引分為單索引文件和復合索引文件兩部分,復合索引文件又可分為結(jié)構(gòu)復合索引文件和非結(jié)構(gòu)復合索引文件。單索引文件是指只能存儲一個索引的文件,復合索引文件是一個可以存儲多個索引的文件。結(jié)構(gòu)復合索引文件的文件名同表名,表打開時可自動打開,而非結(jié)構(gòu)復合索引文件的文件名不同于表名,不能自動打開。這樣的圖形使學生清楚地知道索引文件的分類以及它們的特點。
在講解一個二進制數(shù)的原碼、反碼和補碼時采用表格,見下表。
表
通過以上表格可清楚地講解:一個正數(shù)的原碼、反碼、補碼相同,都是將正號轉(zhuǎn)化為0,其余數(shù)值位不變;一個負數(shù)的原碼是將負號轉(zhuǎn)化為1,其余數(shù)值位不變,一個負數(shù)的反碼是將負號轉(zhuǎn)化為1,數(shù)值位按位取反,即0的反是1、1的反是0,一個負數(shù)的補碼是將負號轉(zhuǎn)化為1, 數(shù)值位按位取反、末位加1。通過該表格還可講解反向思維,即:已知一個數(shù)的原碼、反碼和補碼求它的真值。
在Word中教師介紹“剪切”“復制”時,學生總是不明白,如果能采用如圖3所示的圖形,所謂“剪切”就是把對象從原來的位置移到目的地?!皬椭啤本褪前褜ο蟮母北疽频侥康牡?。經(jīng)過“剪切”操作后僅有一個對象,只不過位置變了,經(jīng)過復制操作后出現(xiàn)了兩個相同的對象,即源位置和目的地都有了相同的對象。在操作時,一是選擇要操作的對象,二是選擇剪切或復制命令,三是定光標,選擇目的地,四是選擇粘貼命令。
圖3
教師要想做到言簡意賅,平時就應多下功夫,不該說的不說,該少說的少說。要想言簡意賅地講清楚某一個問題,筆者認為教材上的語言組織的就很好,可以把教材上的語言讀一讀,背一背。另外思想上也要有相應的認識:啰嗦不起作用,只會把問題復雜化。
(作者單位:山西省長治市第二職業(yè)高中)