上好通用技術(shù)課的幾點(diǎn)技巧

通用技術(shù)課的內(nèi)涵很寬廣，主要是培養(yǎng)勞動(dòng)的、技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，通用技術(shù)課具有技術(shù)特色的語(yǔ)言、概念、方法等都有學(xué)科自身的特點(diǎn)。由于我們大多數(shù)教師都不是專業(yè)畢業(yè)，配套教材既少資料又難找，給教學(xué)帶來(lái)較大困難。本文結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)工作談?wù)勆虾猛ㄓ眉夹g(shù)課的一些做法。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師技術(shù)修養(yǎng)

作為通用技術(shù)課教師，為了完成教學(xué)目標(biāo)，我們必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與技術(shù)修養(yǎng)，如果要給學(xué)生一碗水，我們至少要有一桶水。

首先要吃透教材，看透教參，這是最基本的要求，有空余時(shí)間還可以看一些其他的技術(shù)方面的書籍，有許多的概念經(jīng)過(guò)對(duì)比，自身了解的就比較清楚，可以豐富教學(xué)案例，有利于課堂內(nèi)容豐富多彩。

其次要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。吃透“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)緯度建構(gòu)的通用技術(shù)課程的目標(biāo)體系。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

這門課雖然名為通用技術(shù)，但從頭到尾都沒(méi)有涉及某一門具體的技術(shù)，主要是講些關(guān)于技術(shù)的概括性、抽象性的知識(shí)，如技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法等。如果照本宣科，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥無(wú)味，抽象難懂。為了加強(qiáng)這門課的吸引力，筆者的做法是在完成每節(jié)課教學(xué)任務(wù)后，額外補(bǔ)充一些日常生活的技術(shù)問(wèn)題、例子或是科技上比較前沿的信息。例如，飯煮熟后，為什么會(huì)自動(dòng)保溫？電磁爐的工作原理等。學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題特別感興趣，既能認(rèn)真聽(tīng)講，又能積極參加討論。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高授課效果

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，既能提高教學(xué)容量，又能完成教學(xué)任務(wù)，這樣更符合通用技術(shù)課的特點(diǎn)。因此制作主題鮮明、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的課件是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。制作多媒體課件前需要準(zhǔn)備大量資料，制作前要對(duì)已掌握的有關(guān)資料進(jìn)行認(rèn)真篩選，不能隨便拿來(lái)就用。首先要圍繞主題選資料。制作課件前要注意收集一些與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后按照腳本的需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類、梳理、取舍，如在準(zhǔn)備“初識(shí)結(jié)構(gòu)”這節(jié)課，事前要準(zhǔn)備諸多典型建筑的圖片，而且大家越熟悉效果越好。從中挑選最合乎要求的，這樣才能達(dá)到突出主題的效果。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現(xiàn)功能，將有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的

效率。

多媒體引入課堂后，學(xué)生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師的主導(dǎo)作用。由于多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，教師容易不自覺(jué)地加快課堂教學(xué)的速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏合拍。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，善于控制教學(xué)節(jié)奏。因此，在使用教學(xué)多媒體時(shí)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，全面規(guī)劃，合理搭配，適時(shí)展示，恰到好處，切不可牽強(qiáng)附會(huì)、既多又雜。

四、精講多練，講練結(jié)合，提高效率

所謂精講，就是教師在充分把握教材、大綱和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，講解精辟透徹，畫龍點(diǎn)睛，抓住實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，講在點(diǎn)子上。反之，如果不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，抓不住要害，講不到關(guān)鍵之處，即使講的再少也不能算精。教學(xué)過(guò)程中，如果一味地追求少講，完全采取以學(xué)生學(xué)代替教師教的作法，是對(duì)精講的曲解。

講練結(jié)合，應(yīng)是講與練的有機(jī)結(jié)合，即講練融合，講中有練、練中有講，在其過(guò)程中分不清哪是講、哪是練，才是講練結(jié)合的最高境界，而不是將一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間機(jī)械地分成兩部分或若干部分，先是教師講，后是學(xué)生練，這是講與練的機(jī)械堆積，不是真正的講練結(jié)合。通過(guò)精講多練，講練結(jié)合，我們才能最大限度地向45分鐘要效率、向45分鐘要質(zhì)量，這樣既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二是給學(xué)生心理上的支持，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲；三是要及時(shí)反饋，激勵(lì)肯定，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，同時(shí)要幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自我實(shí)踐和反思的能力；四是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神，在此基礎(chǔ)上形成同學(xué)之間相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面。

通用技術(shù)課室是一門立足實(shí)踐的課程，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和通用性，要立足考慮學(xué)生的興趣、生活經(jīng)歷等方面的差異，在教學(xué)中采取多種多樣的方式、方法、途徑來(lái)提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：山東省鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）