甘肅景泰職專教學(xué)改革創(chuàng)新案例分析

“案例”就是事實(shí)、事例、實(shí)例、范例或例子，對某一實(shí)踐領(lǐng)域的集中反映，又是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)交叉的“密集區(qū)”，融會(huì)了各種知識(shí)成分。

案例教學(xué)的概念比較好理解。案例教學(xué)首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)，是根據(jù)一定的教學(xué)目的，選擇帶有啟發(fā)性的典型實(shí)例，通過一定的情境，讓學(xué)生去理解和掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)作能力和綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方法。

景泰職專教學(xué)案例的特色是突出學(xué)生特點(diǎn)，突出專業(yè)特點(diǎn)，突出發(fā)展特點(diǎn)；實(shí)施案例教學(xué)的“三個(gè)適應(yīng)”。什么是三個(gè)適應(yīng)？

一是適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。職業(yè)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，實(shí)施案例教學(xué)用形象化的方式傳授知識(shí)，學(xué)生易于接受。

二是適應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)。目前，景泰職專中職開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)、焊接、電氣技術(shù)、機(jī)械加工、汽車維修、學(xué)前教育、航空服務(wù)等專業(yè)，三校生對口升學(xué)班各專業(yè)。教師的教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自身業(yè)務(wù)能力提高而進(jìn)行。

三是適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。景泰職專的學(xué)生，第三年就要頂崗實(shí)習(xí)。因此，在教學(xué)中就以就業(yè)為導(dǎo)向，要充分培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，以便他們一出校門就能上崗，所以各科教師根據(jù)各自課程的特點(diǎn)采用案例教學(xué)，目的是提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，幫助學(xué)生理解和吸收專業(yè)理論知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，這也是專業(yè)教學(xué)中采用案例教學(xué)的必然要求。例如在焊接技術(shù)關(guān)于各種焊接的程序及使用注意事項(xiàng)等內(nèi)容的教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法則免不了教師逐條講解，學(xué)生卻很不耐煩的局面，而實(shí)際工作中，學(xué)生仍可能不會(huì)操作。如果采用案例教學(xué)法，則可將全班同學(xué)分組，讓其模擬整個(gè)焊接過程，接著實(shí)際操作，評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)作品，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生不僅熟練掌握了各種結(jié)算方式的操作程序及注意事項(xiàng)，還能在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)課本中沒有提及的問題，并且通過一種焊接方式的模擬操作，學(xué)生還能舉一反三地掌握其他焊接方式的具體使用方法。學(xué)前教育的形體訓(xùn)練也是以學(xué)生模仿為主，練習(xí)為主。

一、案例教學(xué)內(nèi)容的選擇

案例教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)目的，突出學(xué)生特點(diǎn)，突出專業(yè)特點(diǎn)，突出發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合案例教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

1.普遍性

只有典型的案例，才具有代表性，才具有一般的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義，才能促使專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生較好地認(rèn)識(shí)專業(yè)實(shí)際活動(dòng)發(fā)展變化的一般規(guī)律。

2.形象性

案例教學(xué)應(yīng)有意識(shí)地針對具體、生動(dòng)和形象的專業(yè)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究和分析評(píng)價(jià)，以便于學(xué)生對難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)和掌握，取得更好的整體教學(xué)效果，從更高層次提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。

3.活動(dòng)性

案例教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以專業(yè)實(shí)際活動(dòng)為主體，依據(jù)案例教學(xué)的需要，將專業(yè)實(shí)務(wù)資料進(jìn)行必要的加工改造，才能選編出具有實(shí)用性的案例，真正達(dá)到學(xué)以致用、提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際工作能力的目的。

二、案例教學(xué)實(shí)施的步驟

1.基礎(chǔ)工作

一是教師的準(zhǔn)備工作，主要是搜集和整理選擇案例的材料，講授剖析案例的相關(guān)理論知識(shí)；二是學(xué)生的準(zhǔn)備工作，主要是閱讀教材和教材中相關(guān)例子，加深對分析和處理案例相關(guān)理論知識(shí)的理解。

2.案例展示

在課堂上詳盡地講授專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生對課后作業(yè)的掌握情況，教師應(yīng)按照授課的內(nèi)容和進(jìn)度確定相關(guān)的案例，對案例的種類、性質(zhì)、內(nèi)容和分析評(píng)價(jià)的要求等進(jìn)行必要的介紹，以有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，正確分析案例。

3.熟悉案例

案例討論旨在說明案例，分析存在的問題，提出解決辦法和措施。學(xué)生可以分別從不同角度來剖析同一案例，闡述自己的看法，相互辯論，形成熱烈討論問題的氣氛，老師只是在必要時(shí)起指導(dǎo)作用。師生邊講邊練邊糾正，課堂教學(xué)是在“學(xué)中做，做中學(xué)”，學(xué)生能在教師的主導(dǎo)作用下（講解+演示+實(shí)踐），掌握焊接方法和技能，找出不合格焊件的成因和修復(fù)方法。老師重在講解、示范、演示、巡視、檢查、糾錯(cuò)，學(xué)生重在領(lǐng)會(huì)、閱讀、觀察、模仿、討論、操作，師生雙邊活動(dòng)安排較好，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生練習(xí)焊接，用學(xué)生作品現(xiàn)場分析。

4.運(yùn)用案例

在教師指導(dǎo)下，通過對案例廣泛地討論后，應(yīng)要求學(xué)生在獨(dú)立進(jìn)行案例分析，通過分析復(fù)雜的實(shí)際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。如形體訓(xùn)練案例，可以用錄像、教師示范、學(xué)生模仿、幫助糾錯(cuò)等方式對知識(shí)點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行歸納分析，以加深學(xué)生對問題的理解。

5.總結(jié)案例

在學(xué)生對案例進(jìn)行討論、作出分析和處理結(jié)論之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分的評(píng)判，闡明案例分析和專業(yè)處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出學(xué)生分析處理結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的分析和處理是否正確。如在汽車維修的案例中，學(xué)生肯定不會(huì)考慮得那么周全，那么教師就應(yīng)該在總結(jié)中提出來，羅列出學(xué)生沒考慮的幾種情況，以便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中加以注意。

三、案例教學(xué)的特點(diǎn)

1.案例教學(xué)既有理論性，又有實(shí)踐性

案例教學(xué)既注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)，更注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，案例教學(xué)并不排斥講授法，就專業(yè)理論教學(xué)與案例教學(xué)之間的關(guān)系而言，專業(yè)理論教學(xué)為案例教學(xué)提供了分析問題的基礎(chǔ)和框架，而案例教學(xué)有利于加深對理論教學(xué)內(nèi)容的解決，二者結(jié)合才能相輔相成。

2.案例教學(xué)形式多樣，師生互動(dòng)

案例教學(xué)法在具體實(shí)施中，可以有多種形式，既可以進(jìn)行典型示范引導(dǎo)，又可以進(jìn)行逼真模擬訓(xùn)練；既可以進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，又可以開展小組討論。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在汽車維修有關(guān)專業(yè)的教學(xué)中，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法，則教師免不了要先介紹汽車維修的理論知識(shí)，然后學(xué)生做作業(yè)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，因而缺乏學(xué)習(xí)興趣。若采用案例教學(xué)法，即先將發(fā)生的問題布置給學(xué)生，要求其思考，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生疑問：怎么維修?此時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)維修知識(shí)，學(xué)生便會(huì)因?qū)W習(xí)目標(biāo)的進(jìn)一步明確而增加學(xué)習(xí)興趣。

通過案例的教學(xué)，學(xué)生可以把前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，形成一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，當(dāng)然學(xué)生的應(yīng)用能力更會(huì)得到提高，以后在維修相關(guān)典型故障時(shí)自然能得心應(yīng)手。

總之，通過案例來教學(xué)，可以把書本上死的理論知識(shí)變成活的理論知識(shí)來給學(xué)生講解，讓學(xué)生在案例中參與分析，并帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用課本上的理論知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)中遇到問題的能力，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能為其今后的工作服務(wù)，才是有用的知識(shí)，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)以后，才能找到立足之地。

(作者單位：甘肅景泰縣職業(yè)中專)