加強機電專業(yè)建設 培養(yǎng)復合型人才

摘要：當前，我國的職業(yè)教育總體形勢發(fā)生了很大變化。在專業(yè)建設過程中，要堅持以市場研究為基礎，就業(yè)為導向，實訓基地為依托，堅持課程改革和師資隊伍建設，構建培養(yǎng)復合型人才的教學模式，加大實訓基地建設力度，促進專業(yè)建設取得成效和長足發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育機電專業(yè)建設課程改革復合人才建設

在機電專業(yè)的建設過程中，應始終堅持“以市場需求為基礎，實習基地為依托，教學改革為核心，師資力量建設為關鍵，就業(yè)為導向”。創(chuàng)新專業(yè)建設，需要做好以下六個方面的工作。

一、以專業(yè)課程改革為依托，確立復合型人才培養(yǎng)教學模式

在課程設置中，大力加強市場調查研究，把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)及人才就業(yè)需求，開展基于崗位和職業(yè)能力要求的分析，以現有人才培養(yǎng)方案為藍本，根據區(qū)域經濟發(fā)展要求，優(yōu)化學校教育資源配置，調整制定我校的機電專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，同時還配套制定了主干課程的課程標準。在課程內容的確定上，以產學研結合為手段，在課程內容的確定上，既要滿足就業(yè)導向的崗位能力或技術領域需求，同時要和學生的認識規(guī)律和教學規(guī)律的課程教學內容的相銜接。專業(yè)課程教學過程中，加大課程改革力度，探索構建“基礎類課程綜合化，技術類課程一體化，專業(yè)實訓類課程項目化”的復合型教學模式。

二、以校企合作為依托，加強實訓基地建設

基于職業(yè)教育和社會需求緊密結合的職業(yè)性導向，建好實訓基地，營造職業(yè)實踐環(huán)境是專業(yè)建設的重要支撐。校內專業(yè)基地建設方面，實訓室嚴格按企業(yè)車間形式進行構建，按企業(yè)的標準進行管理，營造真實的職業(yè)環(huán)境；實訓項目的安排上，依托專業(yè)指導委員會預測產業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)技能發(fā)展走勢，強調從社會和企業(yè)的現實需求入手，安排機電一體化的綜合性實訓項目，綜合培育學生的職業(yè)知識、技能和能力。校外實習基地建設方面，根據社會需求和專業(yè)建設需要，精心選擇典型企業(yè)，建立長期穩(wěn)定的校外實訓基地。主動聯系企業(yè)，通過提升專業(yè)對企業(yè)的服務能力和頂崗學生的職業(yè)能力，來贏得企業(yè)的認可和信任。學生深入企業(yè)現場，帶著項目和問題去學，感受企業(yè)氛圍，為將專業(yè)技能應用在生產實踐中打下良好的

基礎。

三、提供進修條件，加強師資隊伍建設

一支高素質的師資人才隊伍，是保證各個教學環(huán)節(jié)和教學質量的關鍵。近年來，我們堅持利用校企合作這一有效途徑，以產學研結合為手段，不斷加強教師教學和育人理念的更新，制定教師個人合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，組織教學團隊進行教育教學改革實施、精品課程建設、精品教材和實訓指導的編寫，引進企業(yè)優(yōu)秀的工程技術人員充實專業(yè)師資隊伍，提升教學能力。同時，派專業(yè)教師深入企業(yè)生產、科研現場進行實踐，參加企業(yè)新產品開發(fā)和新項目的研究工作，鞏固產學研成果。

四、完善教學評價機制，保證教學質量

完善的教學管理和教學評價機制，是教學正常進行的重要保障。在繁雜的教學過程環(huán)節(jié)中，進行精細化管理，對教育教學環(huán)節(jié)進行全程的評估。在實踐中，制定切實有效的教學常規(guī)管理制度，校內外實訓管理制度，開放實驗教學制度等，保證正常教學秩序；抓評價建設，制定了專家評價、同行評價和師生互評的評價制度，促進教學質量提升；抓績效建設，制定了教師績效考核辦法、專業(yè)負責人制度、課程負責人制度等，激勵教師水平提升。實踐證明，將教學評價機制貫穿到日常教學環(huán)節(jié)的各個方面，是保證教學質量的有效途徑。

五、整合優(yōu)勢資源，加強機電專業(yè)建設

借助于職業(yè)教育改革的東風，繼續(xù)發(fā)揮校企合作辦學的優(yōu)勢，堅持以課程體系改革為核心，不斷深化專業(yè)教學改革。開展深層次的校企合作，加大工學結合力度，解決實訓材料消耗與實際產品脫節(jié)的矛盾；發(fā)揮專業(yè)的輻射作用，充分利用專業(yè)優(yōu)質資源，服務社會，在服務中尋求企業(yè)的合作支持。結合區(qū)域經濟發(fā)展，著手服務地方和社會，為專業(yè)未來發(fā)展奠定堅實基礎，為進一步做優(yōu)、做強專業(yè)開辟新的途徑。

實踐證明，在專業(yè)建設過程中，我們堅持以市場研究為基礎，就業(yè)為導向，實訓基地為依托，課程改革和師資隊伍為關鍵，開展專業(yè)建設，構建培養(yǎng)復合型人才的教學模式，加強實訓基地建設，能有效地促進專業(yè)建設的發(fā)展，培養(yǎng)更多符合社會和經濟發(fā)展需求的復合型人才。

（作者單位：聊城市高級技工學校）