淺談職業(yè)技能大賽對課程改革的影響

隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，作為檢驗(yàn)職業(yè)教育改革與建設(shè)成果的一種形式和促進(jìn)校企合作的橋梁，近年來，以職業(yè)院校在校學(xué)生為主要參賽對象的職業(yè)院校技能競賽廣泛的開展起來。職業(yè)院校技能大賽堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展方向，它以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以行業(yè)企業(yè)專家為主體對比賽項(xiàng)目進(jìn)行命題、裁判及成績的評定。技能大賽是展現(xiàn)職業(yè)教育改革和制度創(chuàng)新發(fā)展成果的平臺，對人才的評價和選拔起著制度性和引領(lǐng)性的作用。職業(yè)技能大賽貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際，突出校企合作，彰顯高職特點(diǎn)，對高職教育改革具有深遠(yuǎn)的

影響。

一、職業(yè)技能大賽對專業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有推進(jìn)作用

高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)既不同于本科專業(yè)建設(shè)，也不同于中職專業(yè)建設(shè)，要根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建高職院校專業(yè)建設(shè)機(jī)制。應(yīng)建立在市場導(dǎo)向和全員參與的基礎(chǔ)上的專業(yè)建設(shè)新機(jī)制，以校企合作為基礎(chǔ)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)。

在專業(yè)建設(shè)中首先要確定的就是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對每個專業(yè)的學(xué)生均要有準(zhǔn)確的定位。職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)能力和相關(guān)技能的培養(yǎng)，是要有較大課時比例的訓(xùn)練來作為基礎(chǔ)。最后在頂崗實(shí)習(xí)中強(qiáng)化自己的專業(yè)技能、社會能力和學(xué)習(xí)方法能力，以達(dá)到盡快進(jìn)入崗位，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的就業(yè)目標(biāo)。技能大賽綜合地體現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)入工作崗位前的能力狀態(tài)，對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)內(nèi)容、安全知識、環(huán)保節(jié)能、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等綜合職業(yè)素質(zhì)，起到了檢驗(yàn)和考核的作用。這樣就使各院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在建設(shè)中有明確的內(nèi)涵目標(biāo)，促進(jìn)了核心競爭力的

提升。

二、職業(yè)技能大賽項(xiàng)目對課程建設(shè)和教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的影響

職業(yè)院校課程體系和課程建設(shè)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一個重點(diǎn)。在目前教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。在全國技能大賽中，以學(xué)生綜合實(shí)力為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，以崗位任務(wù)完成情況來衡量專業(yè)能力。因此可以在課程建設(shè)中，采用職業(yè)技能大賽的方式，對課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程描述、學(xué)習(xí)情境設(shè)計、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選定、考核標(biāo)準(zhǔn)制定等，都按照行業(yè)工作能力和技能要求來配置相關(guān)教學(xué)資源，教學(xué)投入，并確定采用的教學(xué)模式。在教學(xué)模式上盡量讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)專業(yè)和形成職業(yè)能力的形式是多樣化的，采用以學(xué)生小組動手實(shí)踐為主要的學(xué)習(xí)模式。這樣，可以讓職業(yè)教育中專業(yè)能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成更加務(wù)實(shí)、高效，教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

三、職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校專業(yè)教材建設(shè)的影響

專業(yè)教材的建設(shè)必須以先進(jìn)的教育理念為立足點(diǎn)，充分體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以提高專業(yè)學(xué)術(shù)研究水平和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。長期以來，教材建設(shè)、專業(yè)教材往往滯后于專業(yè)發(fā)展3～5年，有的專業(yè)教材更新周期很長，不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)和企業(yè)對人才需求的發(fā)展。

職業(yè)技能大賽的必賽內(nèi)容一般都是貼近生產(chǎn)實(shí)際而設(shè)置的，學(xué)生僅依靠學(xué)習(xí)書本教材來訓(xùn)練參賽是不夠的，必須加入更多新的內(nèi)容，如最新操作工藝、安全知識、環(huán)保概念、節(jié)能措施、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、企業(yè)文化等才能滿足比賽要求，才能取得好成績。因此，職業(yè)技能大賽就要求職業(yè)教育教材必須使用企業(yè)最新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)新技術(shù)、新技能、用工具介紹等特點(diǎn)。每次職業(yè)技能大賽的結(jié)束都應(yīng)是專業(yè)教材變化和重新修訂的一次機(jī)會，依靠國家組織的技能大賽平臺，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，補(bǔ)充或新編專業(yè)教材，滿足課程實(shí)施的教學(xué)需要。

四、職業(yè)技能大賽對促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的影響

職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)是指根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以完成一定的工作任務(wù)、借助特定的項(xiàng)目訓(xùn)練為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考為基本特征，以掌握相應(yīng)崗位技能，養(yǎng)成一定的職業(yè)態(tài)度并以提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為目的的教學(xué)。

全國職業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目的內(nèi)容大部分是基于工作過程并確定一定比例的基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目的比賽內(nèi)容，對專業(yè)課改建設(shè)以及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，均有源于企業(yè)生產(chǎn)、高于企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)目標(biāo)，這對固化學(xué)生實(shí)踐能力，提高就業(yè)率，是非常好的一種校企合作培養(yǎng)保障。從教育培養(yǎng)源頭抓人才，提出合作意向和實(shí)施項(xiàng)目，利用學(xué)校教學(xué)資源平臺，選拔優(yōu)秀的專業(yè)畢業(yè)生，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校外提供頂崗實(shí)習(xí)的基地，為學(xué)校實(shí)施半年至一年的工作崗位實(shí)習(xí)提供了保證。

全國職業(yè)院校技能大賽是評價教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，并且已經(jīng)得到社會各界的廣泛認(rèn)可，同時也是國際上職業(yè)教育通行的評價方式之一。因此，我們要不斷完善技能大賽的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公正、公開，真正檢驗(yàn)出各學(xué)校人才培養(yǎng)的水平、質(zhì)量，逐漸向國際評價標(biāo)準(zhǔn)過渡，讓職業(yè)教育人才培養(yǎng)的技能大賽進(jìn)一步成為國內(nèi)外公認(rèn)的教育教學(xué)水平高低的權(quán)威認(rèn)證。

（作者單位：煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院）