反思性教學(xué)在普通高校籃球課的實(shí)驗(yàn)研究

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等方法對(duì)反思性教學(xué)在普通高?；@球課中實(shí)施的可行性進(jìn)行了驗(yàn)證。結(jié)果表明，運(yùn)用反思性教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班在籃球技能的掌握上好于對(duì)照班，而在身體素質(zhì)方面兩班無明顯差異。

關(guān)鍵詞：反思性教學(xué) 普通高校 實(shí)驗(yàn)研究

1前沿

人們對(duì)教育教學(xué)問題的關(guān)注從古至今從來沒有停止過，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，就是為了能夠更好的進(jìn)行教學(xué)研究。反思性教學(xué)是上個(gè)世紀(jì) 80 年代開始被關(guān)注的，我國著名的華東師范大學(xué)教育學(xué)者熊川武先生從哲學(xué)的角度論證了反思性教學(xué)的合理性，全面闡述了反思性教學(xué)，對(duì)反思性教學(xué)研究領(lǐng)域特別是我國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

選取通化師范學(xué)院公共體育課2011級(jí)兩個(gè)班61人為研究對(duì)象。

2.2研究方法

本文主要采用實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的周期：2011年9月——2010年12月（一個(gè)學(xué)期，共30課時(shí)）。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容原地單手肩上投籃、行進(jìn)間低手投籃的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)控制：兩班在自然情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)上均保持一致；實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作都由本人來擔(dān)任，對(duì)照班的教學(xué)工作由與本人教齡和學(xué)歷相同的教師擔(dān)任；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，采用盲測，考核由非任課的兩位具有教授職稱的教師主考，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。

3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.1實(shí)驗(yàn)前測試分析

通過實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在學(xué)生的基本情況、身體素質(zhì)和籃球的基本技術(shù)方面都沒有明顯差異，可以進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果測試與分析

3.2.1實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)對(duì)比分析

通過表1可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生在身體素質(zhì)方面沒有明顯差異（P>0.05），說明在短短的一個(gè)學(xué)期每周一次課還無法提高學(xué)生的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)的提高要靠長時(shí)間的鍛煉，每次的運(yùn)動(dòng)量還不能讓身體素質(zhì)有本質(zhì)的改變。

表1實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體素質(zhì)對(duì)照表

3.2.2實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班技術(shù)測試與分析

由表2.3可以看出，實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班在籃球的基本技術(shù)上都有所提高，說明常規(guī)教學(xué)與反思性教學(xué)在提高學(xué)生的籃球技能上有積極影響。

表2實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班籃球基本技術(shù)成績對(duì)照表

表3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班籃球基本技術(shù)成績對(duì)照表

3.2.3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班技術(shù)對(duì)比與分析

由表4可以看出，P<0.05，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的成績要好于對(duì)照班，說明反思性教學(xué)更有利于提高學(xué)生的成績。分析原因：反思性教學(xué)可以讓師生根據(jù)自身的課堂教學(xué)的直觀感受后進(jìn)行反思，反思總結(jié)自己講授的內(nèi)容深淺、講授方法是否得當(dāng)、場地器材分布是否合理、練習(xí)的強(qiáng)度與密度是否合理、分組是否合理等，學(xué)生可以反思自己整個(gè)聽課過程以及在練習(xí)中是否有錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。

表4實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班籃球基本技術(shù)成績對(duì)照表

4結(jié)論

4.1在普通高?；@球課中實(shí)施反思性教學(xué)，學(xué)生在身體素質(zhì)方面不存在顯著差異。

4.2在普通高?；@球課中實(shí)施反思性教學(xué)，在籃球技術(shù)提高反面實(shí)驗(yàn)班好于對(duì)照班，可以提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊小微主編. 教育研究方法[M]. 北京：人民教育出版社， 2005.5

[3]盧真金. 反思性教學(xué)及其歷史發(fā)展[J]. 全球教育展望， 2001.

[4]許勇.實(shí)施教學(xué)反思，提高教師素質(zhì)[J.]教書育人，2006

作者簡介：肖春元（1981.5-），男，吉林省大安市人，通化師范學(xué)院體育學(xué)院，助教，體育教育訓(xùn)練學(xué)。