淺談博客技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)

摘 要：作為一種網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，博客在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了日益重要的作用。本文結(jié)合博客 的開放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，從三個(gè)方面分析了其運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：博客 大學(xué)英語教學(xué) 優(yōu)勢

一、博客的概念

Blog是 Weblog 的簡稱和縮寫，“Weblog”是“web”和“l(fā)og”的合成詞，原意為“航海日志“。Blog 常被意譯為網(wǎng)志，在中國內(nèi)地音譯常為“博客”。博客產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)九十年代末期，它是互聯(lián)網(wǎng)上的一種傳播與展現(xiàn)方式，是繼E-Mail、BBS、IM之后的第四種因特網(wǎng)溝通工具。博客不同于個(gè)人日志，它不是主要表達(dá)個(gè)人思想和記錄個(gè)人日常經(jīng)歷，而是以個(gè)人的視角，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為資源平臺(tái)，精選和記錄自己互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容，為他人提供幫助，使其具有更高的共享價(jià)值。

二、博客的功能

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，博客以其“零編輯、零技術(shù)、零成本、零形式”的特點(diǎn)迅速得到推廣。創(chuàng)建者能夠在網(wǎng)上即時(shí)編輯、即時(shí)發(fā)布自己的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，感興趣的內(nèi)容；也可以即時(shí)地與他人進(jìn)行互動(dòng)和交流。博客的功能可以用毛向輝先生在《Blog 將成為教育中的重要工具》一文中指出的 Blog 的 3 個(gè)階段、6 個(gè)功能，即“寫—錄、思—享、品—學(xué)”來說明。 毛向輝先生指出：“如果僅僅是寫作和記錄，Blog 與傳統(tǒng)的日記或?qū)W習(xí)筆記也沒有太大的區(qū)別。 Blog 還具備的分享功能，也就是出版和發(fā)布，讓學(xué)習(xí)者把自己的學(xué)習(xí)與周圍的群體交流結(jié)合在一起。 學(xué)習(xí)者可以在自己的 Blog 中發(fā)表自己的知識(shí)和見解， 其他有相同興趣或同樣學(xué)習(xí)范疇的人（例如同學(xué)）也可以參考，還可以作出評論 （大部分的 Blog 工具都有內(nèi)置或外接的評論功能），而這個(gè)學(xué)習(xí)者就可以在群體的分享和交流中有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨著 Blog 的不斷積累， 學(xué)習(xí)者還可以在閱讀自己的 Blog 的過程中復(fù)習(xí)或者品位過去所寫的內(nèi)容， 修正自己理解的偏差，從而產(chǎn)生更多的體會(huì)和感受。 這樣的過程不斷持續(xù)下去，就形成了一個(gè)終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！保?］

三、博客應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出，要將原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主、全面提高綜合應(yīng)用能力上來; 要改革現(xiàn)在的教學(xué)模式， 將單純依靠課本、粉筆、黑板、老師講、學(xué)生聽的模式改變?yōu)橛?jì)算機(jī)( 網(wǎng)絡(luò)) 、教學(xué)軟件、課堂教學(xué)三位一體、綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式上來。博客是一個(gè)既可以提供充足的多媒體語言輸入， 也可以提供充滿個(gè)性的語言輸出的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)英語教師可以利用博客有效地輔助教學(xué)。

首先，博客為大學(xué)英語教學(xué)提供了一個(gè)資源共享平臺(tái)。一方面，大學(xué)英語課時(shí)量少，教師面授時(shí)間有限。教師可利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源庫，以鏈接的方式將豐富的學(xué)習(xí)資源放入博客，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要 瀏覽相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生不僅可以從博客上有針對性地獲取海量的信息，還可以避免因?yàn)榕袛嗔Σ蛔愣o邊際地瀏覽網(wǎng)上內(nèi)容，浪費(fèi)時(shí)間和精力。同時(shí)，博客上的網(wǎng)上鏈接資源還可以為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生大量接觸地道的英語，有利于增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語的能力。另一方面，學(xué)生也可以將在網(wǎng)上查找的與課程內(nèi)容相關(guān)的資源放在博客上，豐富教學(xué)資源，也可以幫助教師完善教案，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

其次，博客為大學(xué)英語教學(xué)提供了一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。眾所周知，目前在絕大多數(shù)高校，大學(xué)英語教學(xué)都是大班授課，導(dǎo)致師生之間的交流非常有限。通過博客，教師不僅可以布置任務(wù)，還能和學(xué)生即時(shí)地進(jìn)行交流、互動(dòng)，既快捷又方便。學(xué)生可以把自己的疑惑和收獲展現(xiàn)在博客上，教師可以通過博客把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑。學(xué)生可對教師的評語發(fā)表不同看法，教師也可進(jìn)一步地解釋自己的意圖，讓學(xué)生更理解自己。學(xué)習(xí)不再是教師對學(xué)生的“灌輸”，而是平等的、雙向的交流，學(xué)生的自我意識(shí)和自信心都能得到增強(qiáng)。

當(dāng)然，博客的互動(dòng)性不僅表現(xiàn)在師生之間，還體現(xiàn)在教師之間、學(xué)生之間。教師、學(xué)生不需要面對面就可以在任意時(shí)間進(jìn)行交流，就某個(gè)主題進(jìn)行討論。而且，他們可以通過博客看到其他教師、學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以闡明自己的看法，并在這種相互交流過程中共同進(jìn)步。

最后，博客為大學(xué)英語教學(xué)提供了一個(gè)反思平臺(tái)。博客是天然的評價(jià)反思工具，這是由博客的知識(shí)累積性特點(diǎn)所決定的。教師可以在博客上記錄教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，通過不同時(shí)段記錄下來的“故事”，可以“更為清晰地看到自己成長的軌跡和內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程，進(jìn)而為能夠更好地實(shí)行專業(yè)發(fā)展的自控和調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)”[2]。

同時(shí)，學(xué)生也可以通過閱讀教師的博客，不斷反思英語學(xué)習(xí)情況，從而提高英語的學(xué)習(xí)能力。教師利用博客，可將每個(gè)學(xué)習(xí)者所完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容用數(shù)字方式記錄下來，形成一個(gè)電子檔案袋。其中，包括學(xué)習(xí)者自身的創(chuàng)作內(nèi)容、資源鏈接、文檔、圖片、聲音或視頻等文件，及其他人對這些內(nèi)容所作出的評論或評價(jià)信息。這樣，教師更容易了解和跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且，學(xué)習(xí)者也能夠清晰地看到自己的學(xué)習(xí)過程及成果。此外，教師還能利用博客方便地設(shè)置欄目，實(shí)現(xiàn)對課程的過程管理、對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的形成性考核，進(jìn)一步作出更加綜合和全面的評價(jià)。

總之，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，博客因其及時(shí)性、開放性和互動(dòng)性等特點(diǎn)逐漸得到普及。越來越多的教師和學(xué)生利用博客進(jìn)行交流互動(dòng)，博客在現(xiàn)代外語教學(xué)中發(fā)揮了日益重要的作用。但是，由于博客的開放性、學(xué)生缺乏自我約束力、大班教學(xué)等諸多因素都造成教學(xué)活動(dòng)難于監(jiān)控、管理。因此，基于博客的大學(xué)英語教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，而不是完全放任學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如果大學(xué)英語教師能夠充分合理利用博客，一定能夠不斷增強(qiáng)其教學(xué)能力，從而提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也才能從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 劉 奕，史光孝．博客與現(xiàn)代外語教學(xué)[J]．繼 續(xù) 教 育 研 究， 2010(8)．

作者簡介：廖嫚(1983.07—)，女，重慶開縣人，現(xiàn)任教于長江師范學(xué)院外國語學(xué)院，助教，文學(xué)碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。