高校藝術(shù)類學(xué)生工作中“以人為本”理念的幾點(diǎn)思考

摘 要：作為高校藝術(shù)類的學(xué)生工作管理者，需致力于推進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展好以人為本的管理工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提倡個(gè)性化發(fā)展。本文從“以人為本”的理念的基礎(chǔ)了解學(xué)生和在學(xué)生工作中如何達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校 藝術(shù)類 以人為本 素質(zhì)教育

大學(xué)生是寶貴的人才資源，他們的思想道德、科學(xué)文化、心理健康等綜合素質(zhì)，直接關(guān)系到社會(huì)主義的發(fā)展步伐，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)和高學(xué)歷人才的基地，而高校學(xué)生管理工作的好壞優(yōu)劣，直接決定著學(xué)校綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低，乃至關(guān)系到高等教育的質(zhì)量和整體發(fā)展水平的高低。［1］作為高校藝術(shù)類的學(xué)生工作管理者，需致力于推進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展好以人為本的管理工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提倡個(gè)性化發(fā)展。

一、高校藝術(shù)類學(xué)生工作中“以人為本”理念的基礎(chǔ)：深入了解學(xué)生

自高校擴(kuò)招后，由于學(xué)生人數(shù)的急劇增多，輔導(dǎo)員了解學(xué)生的程度大大降低，長(zhǎng)期秉承著“抓兩頭、帶中間”的工作思維，實(shí)際 “兩頭”是少數(shù)，而“中間”的多數(shù)常常不被了解，沒(méi)有了解就無(wú)從談“以人為本”。藝術(shù)類學(xué)生強(qiáng)調(diào)“個(gè)性”，甚至提倡另類，增加管理難度，深入了解學(xué)生，才能真正“以人為本”。

（一）堅(jiān)持家校溝通聯(lián)系制度，良性互動(dòng)做好學(xué)生工作

教育要堅(jiān)持“以人為本”，就需要深入關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，因材施教，建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，學(xué)生的成長(zhǎng)首先受家庭的影響。家長(zhǎng)的個(gè)性特征、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)背景、職業(yè)及教育方式等，直接或間接地影響著子女的道德行為及學(xué)習(xí)態(tài)度。與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)、有效、深入、細(xì)致的溝通。增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通與理解，得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理的認(rèn)可與支持，形成教育合力，提高學(xué)校教育管理工作的針對(duì)性和時(shí)效性，有效推動(dòng)學(xué)校管理水平和學(xué)生的全面發(fā)展。

1.與家長(zhǎng)定期聯(lián)絡(luò)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

新生入學(xué)后及時(shí)做好家長(zhǎng)聯(lián)系方式統(tǒng)計(jì)(詳細(xì)的通訊地址、郵編、聯(lián)系電話、父母或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式) ，建立完善的學(xué)生管理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，形成學(xué)生日常教育管理的基礎(chǔ)檔案。第一學(xué)期中輔導(dǎo)員應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話聯(lián)系，并囑咐家長(zhǎng)保持聯(lián)系。每個(gè)學(xué)年都給郵寄家長(zhǎng)聯(lián)系卡，告知學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、心態(tài)、紀(jì)律情況、參與活動(dòng)情況等。

2.拓寬與家長(zhǎng)的溝通渠道，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。

當(dāng)今作為新媒體縱橫的時(shí)代，多元化的新媒體能夠讓學(xué)校和家長(zhǎng)走的更近外我們還可以將學(xué)校的報(bào)紙做成電子版本，以手機(jī)報(bào)的形式發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，網(wǎng)站、微博都可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的重大活動(dòng)和相關(guān)信息。

（二）充分運(yùn)用新媒體，拓寬與學(xué)生的交流平臺(tái)。

新媒體環(huán)境中的自由、平等、追求個(gè)性化的特點(diǎn)，迎合了當(dāng)今學(xué)生所崇尚的社交理念，受到藝術(shù)類學(xué)生的追捧，無(wú)論是QQ、MSN、微信還是播客、博客、論壇藝術(shù)學(xué)生都是里面的生力軍。充分運(yùn)用新媒體，嘗試多途徑了解學(xué)生。藝術(shù)類學(xué)生的需求日趨多元化，他們不再對(duì)老師盲從，甚至有些學(xué)生在情感上對(duì)于傳統(tǒng)的教育方法有抵觸情緒，因此輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想工作時(shí)，不能光采用擺事實(shí)、講道理的方法，而要深入學(xué)生內(nèi)心動(dòng)之以情、曉之以理。而要真正了解學(xué)生，就必須與學(xué)生多交往、多交流，新媒體正好提供了這樣的一種途徑。［2］輔導(dǎo)員加入學(xué)生的QQ群，常常查看學(xué)生的微博、博客、空間、人人網(wǎng)等新媒體，能從中了解到學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，成為了解學(xué)生最便捷的一種方式之一。但在新媒體中輔導(dǎo)員盡可能以朋友而非師長(zhǎng)的身份介入，多關(guān)心關(guān)懷，少指責(zé)訓(xùn)斥，能有有效維持新媒體溝通交流的成效。

二、高校藝術(shù)類學(xué)生工作中“以人為本”理念的目的：提升學(xué)生綜合素質(zhì)

所謂綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的要求已不僅局限在專業(yè)技能領(lǐng)域，而更注重綜合素質(zhì)。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育模式，用以人為本提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）滲透式的思想道德教育。

大學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言是世界觀、人生觀、價(jià)值觀成熟的時(shí)期，思想道德素質(zhì)在其中起著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，是輔導(dǎo)員的重點(diǎn)工作之一，利用每一個(gè)教育的契機(jī)，引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生對(duì)真善美有充分認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家民族的關(guān)注了解，對(duì)社會(huì)個(gè)體的責(zé)任要求和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

1、加入時(shí)事點(diǎn)評(píng)，常亮理性觀點(diǎn)。

大學(xué)生在媒體接收信息泛濫，而自身缺乏篩別能力，常在一些時(shí)事新聞中沒(méi)有主見(jiàn)，評(píng)論跟風(fēng)，部分同學(xué)只關(guān)心娛樂(lè)，不涉及時(shí)事新聞。在這樣的狀況下，輔導(dǎo)員很有必要在點(diǎn)到中選取一些社會(huì)反響比較大的，或與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)事新聞，并亮出自己的見(jiàn)解，個(gè)性鮮明的適時(shí)評(píng)論，提醒學(xué)生多角度思考，善理性分析。

2、發(fā)掘?qū)W生中的真善美。

當(dāng)學(xué)生有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，用多種方法（如現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，新媒體中分享，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)等）及時(shí)表?yè)P(yáng)、宣傳。優(yōu)秀表現(xiàn)并不僅限于好人好事，應(yīng)拓寬到樂(lè)于奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干，善于思考，細(xì)致認(rèn)真、孝敬父母等等。事情細(xì)節(jié)能夠讓其他學(xué)生反思，觀察，對(duì)提升自身素質(zhì)有極為重要的作用。

（二）激勵(lì)式和目標(biāo)式并行的文化專業(yè)教育。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技能是學(xué)生在大學(xué)中的首要目標(biāo)，強(qiáng)化文化修養(yǎng)，熟練專業(yè)技能都是在大學(xué)中的重要內(nèi)容。

1、激勵(lì)學(xué)生成人成才，建立成才理想。

在新生進(jìn)入學(xué)校時(shí)，向新生介紹專業(yè)方向的教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置、開(kāi)設(shè)課程及專業(yè)特點(diǎn)、甚至包括選修科目等?？裳?qǐng)專家學(xué)者或是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目的，了解專業(yè)方向，明晰專業(yè)前景，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，建立人生理想。

2、制定職業(yè)生涯規(guī)劃，形成目標(biāo)管理。

職業(yè)生涯規(guī)劃是在大一時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際情況，設(shè)立未來(lái)的職業(yè)理想，制定步驟措施，包含了自己學(xué)業(yè)、社交、社踐等多個(gè)方面，跨度為四年。輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，需在四年中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，每個(gè)學(xué)年跟進(jìn)和總結(jié)尤為重要。

（三）趣味式身體素質(zhì)教育。

全民健身運(yùn)動(dòng)已在全國(guó)廣泛開(kāi)展，高校學(xué)生年齡段正處于熱衷運(yùn)動(dòng)的時(shí)期，但網(wǎng)絡(luò)、新媒體和影視劇讓許多的學(xué)生陷入“宅”的狀態(tài)，缺乏鍛煉正成為部分大學(xué)生的特點(diǎn)。首先，每年推行團(tuán)體協(xié)作式的趣味式體育賽事，讓大多數(shù)同學(xué)都參與其中，如：20乘21條腿、跳大繩、車輪滾滾，傳統(tǒng)項(xiàng)目：籃球賽、足球賽、接力賽、拔河比賽等。因涉及團(tuán)體輸贏，榮譽(yù)感能增加參與同學(xué)運(yùn)動(dòng)的投入度，同時(shí)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增加集體凝聚力。其次，倡導(dǎo)每周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)號(hào)召同學(xué)參與。

（四）關(guān)愛(ài)式心理健康教育。

心理健康與生理健康一樣，都是健康不可分割的部分，但是心理健康并不象生理健康那樣具體、明確、絕對(duì)。健康并非非此即彼的特征，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的、連續(xù)變化的過(guò)程，對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注更應(yīng)保持日?；?/p>

1、關(guān)注測(cè)試異常和家庭特殊的學(xué)生。

高校在新生入學(xué)后都要組織一次心理普測(cè)，以此篩查心理異常的學(xué)生，這些測(cè)試具有較強(qiáng)的指向性，要對(duì)異常的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。家庭特殊（父母有精神病史、單親、孤兒、特困生等）的學(xué)生也是容易出現(xiàn)心理問(wèn)題的群體，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，主要包括：了解性格特征、關(guān)注其交際范圍、對(duì)心理問(wèn)題較為突出的還需及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)向。

2、建立班級(jí)的關(guān)愛(ài)體系。

輔導(dǎo)員管理學(xué)生過(guò)多，對(duì)于心理異常的學(xué)生已要花費(fèi)多數(shù)精力，對(duì)普通同學(xué)的心理狀況無(wú)法一一了解，急需建立班級(jí)的關(guān)愛(ài)體系，采用的方式是：將部分班委和心理委員召集，讓他們了解關(guān)注心理健康的必要性，定期給他們組織心理培訓(xùn)，教授一些心理救助知識(shí)，以宿舍劃分片區(qū)對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，無(wú)法解決的及時(shí)上報(bào)，達(dá)到關(guān)愛(ài)普通同學(xué)的目的。

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