“繪畫語言”在設(shè)計(jì)思維表達(dá)中的作用

摘 要：繪畫語言是一種十分特別的語言形式，是作者以記錄狀態(tài)、反映認(rèn)識(shí)、傳達(dá)信息或表現(xiàn)思想為目的，運(yùn)用筆、紙、顏料等材料工具，以色彩、線條、明暗、肌理等為媒介，通過造型藝術(shù)手段，創(chuàng)作描繪藝術(shù)形象造成視覺體驗(yàn)的特殊表達(dá)方式。這種表達(dá)方式十分特別，繪畫語言能夠直觀的讓讀者了解被描述的對(duì)象，同樣在設(shè)計(jì)表達(dá)中，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖通過設(shè)計(jì)表達(dá)顯現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)語言和繪畫語言在設(shè)計(jì)表達(dá)中的作用就重要起來。

關(guān)鍵詞：繪畫語言 手繪效果圖 設(shè)計(jì)語言

一、手繪效果圖在設(shè)計(jì)中的作用

有從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人說“手繪是藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要方面?！本湍铆h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)來說，它是設(shè)計(jì)著對(duì)環(huán)境的總體規(guī)劃，如何把設(shè)計(jì)師對(duì)于備選方案的總體思路表達(dá)出來，這就是設(shè)計(jì)過程的重要方式，手繪的方式。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的方案是通過效果圖這樣一種途徑呈現(xiàn)的，手繪效果圖靠的是是設(shè)計(jì)人員的思路，用徒手繪制或精繪效果圖勾畫出靜幀的圖片，工專業(yè)人士及非專業(yè)人士參考。而手繪效果圖能較準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)方案。所有的設(shè)計(jì)人員能提前清楚地到項(xiàng)目建成后的情形。手繪效果圖在方案的形成、確定的過程中起到至關(guān)重要的用途。由于效果圖這種靜幀圖片的特有屬性，便于和甲方進(jìn)行交流與溝通。效果圖也是在工程投標(biāo)中設(shè)計(jì)圖紙的重要部分，工程投標(biāo)離不開它。

二、繪畫語言在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

圖紙、表達(dá)成了設(shè)計(jì)里十分重要的環(huán)節(jié)，在此繪畫語言在設(shè)計(jì)表達(dá)中起到十分重要的作用。所謂繪畫語言是使用的材料工具、繪畫的技法、描繪的內(nèi)容、表現(xiàn)的形象等客觀行為和狀態(tài)反映了作者的性格、認(rèn)識(shí)和思想等主觀意識(shí)。主觀和客觀因素共同構(gòu)成其繪畫語言的個(gè)性特征。繪畫既要極豐富地、全面地表現(xiàn)生活和自然，又要去粗取精，更典型、更具普遍性地表現(xiàn)生活和自然。繪畫的這種表現(xiàn)是通過繪畫語言實(shí)現(xiàn)的。在了解了繪畫語言之后，就要將繪畫語言和設(shè)計(jì)語言聯(lián)系起來，用在設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)表達(dá)之中。所謂設(shè)計(jì)語言，則是一種新的語言形式，這種語言形式和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)密不可分，它獨(dú)立、特別。

設(shè)計(jì)徒手繪制效果圖實(shí)際上是一種繪圖思維的表達(dá)方式。在方案的前期構(gòu)思階段，最初的設(shè)計(jì)想法是不確定的、多變的，而整個(gè)設(shè)計(jì)的過程是對(duì)客戶提供的背景條件的整合的過程，在這個(gè)整合的過程中，繪圖思維的方式可以快速、準(zhǔn)確的把構(gòu)思過程中突發(fā)的靈感、構(gòu)思方案等文字不便記錄的信息，利用形象的圖形語言記錄下來，方便后期的整合。這樣一些繪畫的完整形式的再現(xiàn)，是直接思維活動(dòng)的重要工具，因而能把它們代表的那些思維活動(dòng)的某些特點(diǎn)一圖像的形式展示出來。徒手設(shè)計(jì)草圖這種形象化的思考方式，是想象創(chuàng)造能力、繪畫表達(dá)能力、視覺思維能力三者的綜合反映。這個(gè)過程，其目的不在于效果圖的畫面效果，而在于思索、觀察、探索，強(qiáng)調(diào)眼手腦并用產(chǎn)生的巨大作用。徒手設(shè)計(jì)草圖的大量練習(xí)，無疑是培養(yǎng)思考能力、分析能力的重要途徑，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的途徑。從圖面效果上來說，手繪表達(dá)的效果圖生動(dòng)、主觀性強(qiáng)，富有活力。手繪效果圖很多的繪畫方法，有用鉛筆、鋼筆繪制的速寫式的；有色彩雅致、通透的水彩表現(xiàn)效果圖；有空間感、質(zhì)感強(qiáng)、渾厚的水粉效果圖；有方便、表現(xiàn)力強(qiáng)的馬克筆繪制的效果圖；還有模真效果的噴繪出來的效果圖。由于手繪的工具材料種類很多，因此這種效果圖所表現(xiàn)出的人性化特征和風(fēng)格性較強(qiáng)，其和繪畫一樣，可以利用各種手法表現(xiàn)出設(shè)計(jì)師想要的空間效果。因此，手繪效果圖可以產(chǎn)生多樣的文化空間和藝術(shù)效果，它可以，生動(dòng)逼真，有板有眼，也可以，帶有浪漫情調(diào)，所有這些都取決于設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的靈活性。這種設(shè)計(jì)的語言，一句話，很多方法和技巧是從繪畫中提煉出來的。沒有繪畫的技巧，就沒有設(shè)計(jì)表達(dá)的精彩效果。

三、正確的處理設(shè)計(jì)語言和傳統(tǒng)繪畫語言的關(guān)系

手繪設(shè)計(jì)語言是傳統(tǒng)繪畫語言的延伸，是傳統(tǒng)繪畫語言在現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)繪畫語言在現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)中的再發(fā)展。

正確看待電腦軟件制作和徒手表現(xiàn)的關(guān)系在當(dāng)下的環(huán)境下，也逐步呈現(xiàn)新的科技革命的商業(yè)特征，設(shè)計(jì)語言是使設(shè)計(jì)藝術(shù)面臨階段性；改革開放，西方價(jià)值觀的影響使傳統(tǒng)的民族設(shè)計(jì)藝術(shù)也面臨困境。對(duì)手繪方式繪畫語言的不重視，會(huì)從本質(zhì)上對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)造成繼承上的困難，必然會(huì)在設(shè)計(jì)形式上形成單一的局面，因此，手繪與電腦軟件制作并重，才是設(shè)計(jì)藝術(shù)的正確發(fā)展道路，現(xiàn)在對(duì)手繪的不重視已經(jīng)在某種程度上導(dǎo)致了有錯(cuò)誤的局面，尤其在初學(xué)者和年輕人中間，認(rèn)為電腦完全可以替代手繪進(jìn)行所有的設(shè)計(jì)的表達(dá)，認(rèn)為沒有必要再去刻苦的學(xué)習(xí)或研究手繪方式進(jìn)行表達(dá)，這種觀點(diǎn)顯然對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)的進(jìn)步是背道而馳的，正確認(rèn)識(shí)手繪方法的作用，必須從研究傳統(tǒng)文化開始，從重新審視設(shè)計(jì)藝術(shù)的成長(zhǎng)道路開始，只有了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的真諦，才會(huì)認(rèn)識(shí)到所有設(shè)計(jì)手段都是為設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)思維進(jìn)行服務(wù)的，具體的設(shè)計(jì)方式的選擇，必須從設(shè)計(jì)的實(shí)際需要出發(fā)。因此，在高等學(xué)府教育和設(shè)計(jì)實(shí)踐中，必須強(qiáng)化對(duì)手繪設(shè)計(jì)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)觀念的提前教育，使他們認(rèn)識(shí)到手繪表達(dá)的生命力還很強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)的手繪設(shè)計(jì)作品進(jìn)行再研究是十分有必要的；在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，商業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)作中，則挖掘手繪表達(dá)的潛在能力，豐富手繪技法的手段，從傳統(tǒng)中繼承手繪的精髓，讓手繪設(shè)計(jì)發(fā)揮出更大的能量，使手繪設(shè)計(jì)和電腦設(shè)計(jì)二者形成互補(bǔ)、共融的良好關(guān)系，使設(shè)計(jì)藝術(shù)手段更加豐富多彩。目前，人和電腦處于一種矛盾合作的特殊關(guān)系之中，電腦在人的指揮下與操作者合作，藝術(shù)家利用電腦這種工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，反應(yīng)了藝術(shù)家現(xiàn)在的世界觀。

總結(jié):

無論是使用電腦設(shè)計(jì)的表達(dá)，還是使用手繪方式的表達(dá)，繪畫語言和設(shè)計(jì)語言一直在緊密的纏繞著，對(duì)于專業(yè)的設(shè)計(jì)師來說，怎樣從繪畫里提煉出精華為設(shè)計(jì)服務(wù)在當(dāng)前的社會(huì)十分的重要了。

作者簡(jiǎn)介：孟莎，河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院研究生；商丘學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院教師。