初探手繪表現(xiàn)在設(shè)計(jì)行業(yè)中存在的問(wèn)題

摘 要：在信息時(shí)代，伴隨著各國(guó)人們生活節(jié)奏的加快和數(shù)字化的高度發(fā)展，數(shù)字化正影響著人們生活的每一個(gè)角落。電腦制作能力十分關(guān)鍵，手繪表現(xiàn)被專家們重新呼喚，它亦將散發(fā)出無(wú)窮的魅力，但手繪現(xiàn)在存在著若干問(wèn)題，這些問(wèn)題將影響到以后設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。本文試圖探討手繪表現(xiàn)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)方面存在的若干問(wèn)題，力求實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的完美表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：手繪表現(xiàn) 手繪訓(xùn)練 技巧 視覺(jué)筆記

手繪技巧是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，熟練掌握手繪是設(shè)計(jì)師提高創(chuàng)造性和思維能力的有效途徑。尤其是方案設(shè)計(jì)的初始階段，設(shè)計(jì)意象是含糊不確定的，而設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的過(guò)程亦是對(duì)設(shè)計(jì)條件的熟悉過(guò)程。通過(guò)可視的圖形把設(shè)計(jì)意圖記下來(lái)。設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)分析問(wèn)題和解決矛盾的完美過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要現(xiàn)象學(xué)生講出手繪的理論知識(shí)，提高其理論修養(yǎng)。將圖形和圖像用一定的手段表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)好這些東西需要十分多的練習(xí)，設(shè)計(jì)師則是通過(guò)手繪，講表現(xiàn)和設(shè)計(jì)的思路完美的結(jié)合起來(lái)。

一、設(shè)計(jì)師及學(xué)生在最初接觸手繪時(shí)存在的問(wèn)題

在人們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，手繪存在著一些問(wèn)題，有許多剛剛接觸手繪的人說(shuō)：大家都是每天都在畫畫，畫效果圖，進(jìn)行大量練習(xí)。有的人畫得就非常好，有的人卻連基本的表現(xiàn)思路就沒(méi)有哪。這就要認(rèn)真的研究人本身，每個(gè)人的思維能力是差別很大的，在畫效果圖之前，他們畫的素描、速寫的總量又差別很大，造成初學(xué)者在開(kāi)始階段起點(diǎn)不一樣。但是大家練習(xí)的時(shí)候有一個(gè)共性，存在空間比例問(wèn)題、透視問(wèn)題、構(gòu)圖的問(wèn)題等。下面我們具體的分析一下。

1、空間比例結(jié)構(gòu)

在空間比例結(jié)構(gòu)問(wèn)題中最為常見(jiàn)的就是空間比例失調(diào)， 空問(wèn)尺寸與原始尺寸不符，家具與家具，家具與環(huán)境之間沒(méi)有聯(lián)系，家具零散，與整體空間環(huán)境格格不入，總體感覺(jué)就是空間結(jié)構(gòu)散亂，缺乏整體感。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有以下幾點(diǎn)需要注意的：第一，學(xué)生在徒手繪制效果圖之前應(yīng)該準(zhǔn)確掌握室內(nèi)家具的尺寸，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行手繪效果圖的繪制。第二，在繪制的過(guò)程中要充分考慮家具和家具、家具和環(huán)境之間的關(guān)系，從整體到局部再到整體的繪制完成作品。

2、透視關(guān)系

在手繪效果圖的時(shí)候，最難把握的就是透視關(guān)系。想徒手把握準(zhǔn)確空間的透視，絕非短時(shí)間可以達(dá)到的，因此要解決這方面的問(wèn)題，必須多練習(xí)，同時(shí)多動(dòng)腦子去總結(jié)透視規(guī)律，多用心去感受空間的透視變化，只有如此才可以在徒手繪制效果圖時(shí)，面對(duì)透視問(wèn)題游刃有余。

3、構(gòu)圖關(guān)系

構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。畫面中主要形體為正負(fù)、畫上去的是正的、實(shí)的；沒(méi)有畫上去部分就是負(fù)的、虛的，正負(fù)形相互作用緊密的纏繞著。兩者相輔相成，互相呼應(yīng)。其次，將表現(xiàn)空間的地平線定于畫面的下面二分之一或三分之一處，此時(shí)的構(gòu)圖地會(huì)平穩(wěn)，若是畫面上部留白比較多，空間有點(diǎn)偏下的視覺(jué)感覺(jué)較為穩(wěn)重，空間就沒(méi)有壓抑的感覺(jué)；若地平線在畫面中間，會(huì)顯得畫面太對(duì)稱， 失去畫面的動(dòng)勢(shì)；地平線偏也不太好，畫面會(huì)過(guò)于壓抑。在處理空間關(guān)系時(shí)，可采用線條的收放，即近處的線條肯定些和詳細(xì)些，遠(yuǎn)處的線條概括些和松弛些，用筆要輕，大致關(guān)系處理好即可。每幅作品都有各自的性格特征及獨(dú)到之處，才會(huì)使觀者在看的時(shí)候吸引，物體在空間中有虛實(shí)的變化才有重點(diǎn)。

4、上色

在上色的過(guò)程中，從明暗交界線的地方開(kāi)始，明暗交界線是塑造物體的重要地方，若是抓住了它，掌握了其中塑造的技巧，體積的塑造就不難，另外就是工具的選擇問(wèn)題，用哪一種上色工具，有好多同學(xué)亂選，如果一種工具用好了，那么，所有的工具都能用好，只是一個(gè)練習(xí)的數(shù)量的問(wèn)題了，比如用馬克筆上色，里面的學(xué)問(wèn)就不小，酒精的極強(qiáng)滲透力使其畫上去以后就很難修改，就需要謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。

二、手繪在社會(huì)上存在的問(wèn)題

當(dāng)下設(shè)計(jì)師們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)所采用的手段是多樣的，隨著個(gè)人電腦的普及與人們對(duì)專業(yè)軟件應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)受到了大多數(shù)設(shè)計(jì)人員的青睞。這些設(shè)計(jì)師門專家們?cè)诓粩嘞硎芨呖萍紴樾袠I(yè)所帶來(lái)的“方便”的同時(shí)，設(shè)計(jì)師自身的多種能力和專業(yè)能力在漸漸地喪失，懶散、浮躁、只求利益、胡亂抄襲等換習(xí)慣的養(yǎng)成十分可怕。因此這些設(shè)計(jì)師的壞習(xí)氣，以及整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)的一些不良的風(fēng)氣，使整個(gè)手繪行業(yè)水平大打折扣。

手繪是一種視覺(jué)筆記，就像設(shè)計(jì)師讀書(shū)、聽(tīng)報(bào)告所作的筆記如出一轍，從整體中提煉出來(lái)的信息是人的概括能力外在表現(xiàn)。視覺(jué)筆記不僅有所見(jiàn)所聞功能，還是對(duì)偶然出現(xiàn)靈感的記錄：這與照相機(jī)的記錄有很大區(qū)別，柯布西耶說(shuō)：照相機(jī)“阻礙了觀察”。因?yàn)橄嗥菍?duì)所見(jiàn)物的復(fù)制，相片是靜止的，而視覺(jué)筆記則是對(duì)事物的有意識(shí)的觀察。設(shè)計(jì)人員要長(zhǎng)期保持做視覺(jué)筆記的習(xí)慣，可以激發(fā)設(shè)計(jì)師的想象力與聯(lián)想的能力，我們可以稱之為直接思維。視覺(jué)記錄則為我們提供信息，符號(hào)， 信息之間、符號(hào)之間相互激發(fā)又能產(chǎn)生新的東西，每一次記錄視覺(jué)體驗(yàn)都可以改變一個(gè)人的洞察力，長(zhǎng)時(shí)間的積累就形成了有價(jià)值的信息資料。手繪的功能如此強(qiáng)大，很多設(shè)計(jì)師意識(shí)不到，整天都在十分膚淺的做設(shè)計(jì)，在電腦上七拼八湊，設(shè)計(jì)的一點(diǎn)味道都沒(méi)有，這也是業(yè)界存在的重要問(wèn)題。

手繪不僅僅是一種特別的技術(shù)，而且是表現(xiàn)人生、人性和情感的重要途徑?！扒椤迸c“景”的結(jié)合是設(shè)計(jì)追求的境界。節(jié)奏、韻律、秩序、線條、色彩中表現(xiàn)出情感，情感構(gòu)筑起藝術(shù)的境界，意境創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，被賦予了精神的形式語(yǔ)言，區(qū)別于其功能性。抽象的意境與情感表達(dá)在是客觀的物象，形式中每一點(diǎn)，線都有價(jià)值。手繪的重要性設(shè)計(jì)行業(yè)的人都知道，解決當(dāng)今存在的問(wèn)題則是意義重大的。

作者簡(jiǎn)介：任遠(yuǎn)，河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院研究生；商丘學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院教師。