創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是語文教學(xué)的主要目標(biāo),隨著語文教學(xué)改革的深化,促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力,文學(xué)鑒賞能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
教學(xué)實踐表明,興趣是最好的老師,是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教師在語文教學(xué)中,不僅要保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,而且要有意識地創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中教師要善于捕捉創(chuàng)新信息,把握創(chuàng)新時機(jī),發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己平時的所讀,所聞和課前收集到的材料,展開分析討論,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣和探究問題的欲望,要抓住他們表述中的某些新穎的看法,有意識地引導(dǎo)學(xué)生評議辨解,從中把握課文的精華,并引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和有途徑地解決問題,并給他們營造一個寬松、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中表達(dá)自己的思想和感情,活躍自己的思維,從而產(chǎn)生探索、創(chuàng)新的愿望。
二、鼓勵質(zhì)疑,啟發(fā)創(chuàng)新思維
“學(xué)起于思,思源于疑?!辟|(zhì)疑是一種科學(xué)品質(zhì),是創(chuàng)新的突破口,學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,愛因斯坦說:“提出一個問題往往比解答一個問題重要。”
質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。
學(xué)生能夠質(zhì)疑并不是輕而易舉的事,它要求學(xué)生的思維一定要處于一種積極思考的狀態(tài),在閱讀過程中,腦子要轉(zhuǎn)起來,思維要活起來,不因循守舊,不墨守成規(guī),不安于現(xiàn)狀,不唯師,不唯書,大膽設(shè)想,大膽質(zhì)疑。
為此在平時的教學(xué)中,我針對學(xué)生的好問、求知欲強(qiáng)的特點,鼓勵學(xué)生提出問題并自己思考,授給他們方法,讓他們在自己的大膽質(zhì)疑中,結(jié)合資料和眾人的思考給出答案,從而促進(jìn)其創(chuàng)新意識的形成,借問題促探索,借探索促發(fā)現(xiàn),借發(fā)現(xiàn)促創(chuàng)新。
三、創(chuàng)新立異,拓展創(chuàng)新空間
在教學(xué)中,教師要注意啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī),從不同方而進(jìn)行思考,教師要充分利用教材中的資源,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,為學(xué)生提供思維的機(jī)會和空間,以便進(jìn)行多項拓展思維訓(xùn)練。
例如:我在教《傷仲永》一文后,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考:仲永受教育的環(huán)境有哪些不足?又給了我們哪些啟示呢?鼓勵學(xué)生敢于提出自己的新穎的見解,學(xué)生便可從仲永本身、仲永的父親、仲永的鄉(xiāng)親等不同角度去思考,從而得出不同的結(jié)論,并讓學(xué)生寫出《〈傷仲永〉的啟示》一文。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣,而且極大地調(diào)動了學(xué)生善于創(chuàng)新立異的積極性。
四、重視實踐,開拓學(xué)生的創(chuàng)新源泉
學(xué)生的創(chuàng)新能力要在實踐中培養(yǎng),而語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師就要突破狹隘的以課堂為中心、教師為中心、課文為中心的觀念,在實踐中拓展延伸。教師可通過讓學(xué)生參與語文活動,增加學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐活動,增加學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會,從而最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。盡可能地創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生多參加一些運動會,繪畫展,表演調(diào)查參觀等。實踐活動中,教師必須有意識地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī),使之最終內(nèi)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力。