語文教學(xué)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是語文教學(xué)的主要目標(biāo)，隨著語文教學(xué)改革的深化，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，文學(xué)鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

教學(xué)實踐表明，興趣是最好的老師，是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師在語文教學(xué)中，不僅要保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣，而且要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中教師要善于捕捉創(chuàng)新信息，把握創(chuàng)新時機(jī)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己平時的所讀，所聞和課前收集到的材料，展開分析討論，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣和探究問題的欲望，要抓住他們表述中的某些新穎的看法，有意識地引導(dǎo)學(xué)生評議辨解，從中把握課文的精華，并引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和有途徑地解決問題，并給他們營造一個寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中表達(dá)自己的思想和感情，活躍自己的思維，從而產(chǎn)生探索、創(chuàng)新的愿望。

二、鼓勵質(zhì)疑，啟發(fā)創(chuàng)新思維

“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是一種科學(xué)品質(zhì)，是創(chuàng)新的突破口，學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解答一個問題重要。”

質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。

學(xué)生能夠質(zhì)疑并不是輕而易舉的事，它要求學(xué)生的思維一定要處于一種積極思考的狀態(tài)，在閱讀過程中，腦子要轉(zhuǎn)起來，思維要活起來，不因循守舊，不墨守成規(guī)，不安于現(xiàn)狀，不唯師，不唯書，大膽設(shè)想，大膽質(zhì)疑。

為此在平時的教學(xué)中，我針對學(xué)生的好問、求知欲強(qiáng)的特點，鼓勵學(xué)生提出問題并自己思考，授給他們方法，讓他們在自己的大膽質(zhì)疑中，結(jié)合資料和眾人的思考給出答案，從而促進(jìn)其創(chuàng)新意識的形成，借問題促探索，借探索促發(fā)現(xiàn)，借發(fā)現(xiàn)促創(chuàng)新。

三、創(chuàng)新立異，拓展創(chuàng)新空間

在教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)，從不同方而進(jìn)行思考，教師要充分利用教材中的資源，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供思維的機(jī)會和空間，以便進(jìn)行多項拓展思維訓(xùn)練。

例如：我在教《傷仲永》一文后，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考：仲永受教育的環(huán)境有哪些不足？又給了我們哪些啟示呢？鼓勵學(xué)生敢于提出自己的新穎的見解，學(xué)生便可從仲永本身、仲永的父親、仲永的鄉(xiāng)親等不同角度去思考，從而得出不同的結(jié)論，并讓學(xué)生寫出《〈傷仲永〉的啟示》一文。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣，而且極大地調(diào)動了學(xué)生善于創(chuàng)新立異的積極性。

四、重視實踐，開拓學(xué)生的創(chuàng)新源泉

學(xué)生的創(chuàng)新能力要在實踐中培養(yǎng)，而語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要突破狹隘的以課堂為中心、教師為中心、課文為中心的觀念，在實踐中拓展延伸。教師可通過讓學(xué)生參與語文活動，增加學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐活動，增加學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會，從而最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生多參加一些運動會，繪畫展，表演調(diào)查參觀等。實踐活動中，教師必須有意識地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，使之最終內(nèi)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力。