高中語文古代詩歌教學(xué)模式探究

古代詩歌應(yīng)該怎么教？如何提高教學(xué)成效？這些問題一直困擾了諸多的中學(xué)語文教師。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式是新課標(biāo)的基本理念，在高中語文詩歌鑒賞的教學(xué)中，我們既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，又要融合新課改創(chuàng)新精神，努力創(chuàng)建一個既能體現(xiàn)自主、合作、探究，又高效、實(shí)用的切合實(shí)際的教學(xué)模式。經(jīng)過仔細(xì)的研究，大膽的嘗試，以及課后的反饋，我覺得詩歌鑒賞的教學(xué)可以采取這樣一種教學(xué)模式。

一、設(shè)置預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣

預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的絕佳途徑，也能體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。在學(xué)習(xí)詩歌的前一堂課，要及時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，提出一些問題讓學(xué)生完成。根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，你可以設(shè)置以下形式的問題（以《將進(jìn)酒》為例）：1.搜集有關(guān)作者李白及創(chuàng)作《將進(jìn)酒》的背景資料。由于學(xué)生對李白比較熟悉，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少李白的詩篇，所以我要求這次的資料整理要全面系統(tǒng)，在高三復(fù)習(xí)前做一個完整的回顧，可以以小組為單位歸納整理。2.寫100-200字左右的初讀《將進(jìn)酒》感言。在作業(yè)中可以大膽表達(dá)自己的見解，分析時(shí)可以有不同側(cè)重點(diǎn)。3.以“李白，我想對你說”為題寫200字左右的文章。讓學(xué)生抓住一點(diǎn)，直抒胸臆。這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)避免了以往空泛的最終無效的語文作業(yè)無人應(yīng)對的情況，也給學(xué)生提供了自主、合作、探究的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中真正有了收獲，提高了自身的學(xué)習(xí)能力，完善了已有的知識體系。

二、巧妙導(dǎo)入，渲染氣氛

1.知人論世

這部分可以和第一部分的預(yù)習(xí)作業(yè)相聯(lián)系，展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》這一課時(shí)，學(xué)生課前較全面地收集和整理了李白的生平資料，創(chuàng)作《將進(jìn)酒》的時(shí)代背景以及之后的一些相關(guān)情況。

2.巧妙構(gòu)思

根據(jù)不同詩歌的特點(diǎn)，教師可利用多種手段，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課。李白的《將進(jìn)酒》是一首勸酒詩。在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。

三、反復(fù)吟誦，整體感知

朗讀可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。這種意境，多數(shù)時(shí)是只可意會不可言傳的。如何培養(yǎng)學(xué)生純正的詩歌欣賞趣味呢？《將進(jìn)酒》這節(jié)課的實(shí)踐告訴了我，抓住誦讀，就是抓住了詩歌的靈魂，抓住了鑒賞的本質(zhì)。這節(jié)課的重頭戲就是誦讀。通過誦讀，把握詩人寄寓其中的情感，通過誦讀更好地理解文本的思想內(nèi)容。

1.榜樣示范，激發(fā)愿望

榜樣示范原理是觀察學(xué)習(xí)的重要組成部分。在教授《將進(jìn)酒》這課時(shí)，我播放了中央電視臺著名主持人任志宏的視頻朗讀資料。在播放第一遍時(shí)，學(xué)生還竊竊點(diǎn)評，但到了第二遍時(shí)，學(xué)生已經(jīng)是跟著朗讀者小聲的誦讀了。

2.自由吟誦，帶動齊讀

學(xué)生的誦讀愿望被激發(fā)，我展示了本詩的誦讀提示圖，讓學(xué)生自由吟誦，感知詩歌。教室里此起彼伏的誦讀聲構(gòu)成了和諧的樂章。

四、巧設(shè)問題，理解鑒賞

對于詩歌內(nèi)容、情感的理解，我不建議采取逐句鑒賞，，這與新課改提倡的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，避免面面俱到是相違背的。因?yàn)楦呖荚姼梃b賞就是以簡答的形式出現(xiàn)，為了在平時(shí)的課堂教學(xué)中密切聯(lián)系高考，我建議以設(shè)置問題的形式展開討論來完成。

五、學(xué)生反饋，當(dāng)堂檢驗(yàn)

一首詩學(xué)完以后，最好要當(dāng)堂背會?？梢砸愿傎惖男问秸{(diào)動學(xué)生的積極性，看誰背得快，爭取讓所有的學(xué)生都能背會。

在下課前幾分鐘，我又再次播放了《將進(jìn)酒》朗讀資料，讓學(xué)生再次感受李白的恣情豪意，來體會李白對權(quán)貴的鄙棄和蔑視。學(xué)生們也積極主動跟著音頻一起朗讀起來，教室內(nèi)外回蕩著師生的激情之聲。