淺談考前的語文復(fù)習(xí)

2012中考即將到來，語文作為中考的一門主要學(xué)科，其地位舉足輕重。得語文者得中考！如何做好中考前的語文復(fù)習(xí)工作，在此簡要介紹自己的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，希望對同行有所幫助。

首先必須明確的常見考點：

一般中考試卷命題主要圍繞八大方面：字詞、古詩文默寫、古詩賞析、課內(nèi)外古文閱讀、課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、作文，個別地區(qū)會結(jié)合語境閱讀設(shè)計改病句、仿寫等考查內(nèi)容。

字詞復(fù)習(xí)應(yīng)注意點面結(jié)合。六冊語文書中易錯的音形要集合整理，全面地梳理一次。然后結(jié)合各地自己編寫的《中考航標(biāo)》，把其中重點強調(diào)的字詞考查一遍，做到“全面梳理與重點強化”相結(jié)合。鑒于學(xué)生對字詞容易淡忘的特點，在中考之前的半個月內(nèi)可以再次測試，這樣效果更好一些。

古詩文默寫一般采取“整體默寫、名句默寫、理解運用默寫”三種方式?！罢w默寫”要求對作家作品應(yīng)準(zhǔn)確掌握，使學(xué)生能夠?qū)⑷陙硪蟊痴b的古詩文集中完成。 “名句默寫”是對古詩文中耳熟能詳?shù)慕?jīng)典句做到爛熟于心并能準(zhǔn)確寫出來。多年的中考經(jīng)驗告訴我們，古詩文的默寫往往選擇經(jīng)典名句?！袄斫膺\用”類型所占分值不大，一般命題也不難。但是從發(fā)展的眼光來看，背誦默寫古詩文的最終目的還是要落實在運用上。加強運用能力的培養(yǎng)是大勢所趨。教師平時在引導(dǎo)作文的過程中也要著眼于古詩文名句運用能力的培養(yǎng)，真正做到學(xué)以致用。這類考題需要教師結(jié)合社會新聞事件創(chuàng)設(shè)一些適合運用的考題，逐步訓(xùn)練學(xué)生的理解和運用能力。

古詩詞賞析考題類型主要為三種：填空、表述、選擇。無論哪種考題類型都需要學(xué)生對古詩詞的背景有所了解，在此基礎(chǔ)上重點指導(dǎo)學(xué)生把握古詩詞寫作的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)手法、名句賞析及品味煉字。如何利用有限的時間做到高效的復(fù)習(xí)呢？這需要教師對多年來考試情況進(jìn)行分析與研究，排除近幾年考過的內(nèi)容，排除一些篇幅較長的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)的針對性更強。關(guān)鍵的內(nèi)容，如主題、煉字賞析等需要學(xué)生記憶的還是要記憶。名句賞析要結(jié)合表現(xiàn)手法練習(xí)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。答題的步驟一般為：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩句闡釋為什么要用這種手法；（3）分析該手法傳達(dá)出詩人怎樣的情感。

課內(nèi)外古文閱讀重點考查學(xué)生“掌握如何”，課外古文閱讀重點考查學(xué)生“運用如何”。一個是考所學(xué)過的知識，一個是考對學(xué)過知識的運用能力。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，課內(nèi)古文要夯實字詞句，詞句的含義必須準(zhǔn)確無誤地掌握。實詞的一詞多義，虛詞的一詞多義都要歸類整理。對于已經(jīng)整理好的知識不僅僅是要求學(xué)生多看看，更重要的是多練練。課外古文浩如煙海，教師要做好必要的篩選工作。可以從不同的角度尋找短小精悍的小故事，讓學(xué)生多看多練，做到熟能生巧。比如可以按照“誠信”“讀書”“愛國”等角度分類整理，提供給學(xué)生閱讀，而后創(chuàng)設(shè)一些考題進(jìn)行“詞語理解，句子翻譯、感悟”等考查。

課內(nèi)外現(xiàn)代文的閱讀是“拉分”的主陣地之一。目前對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)多側(cè)重于整篇的練習(xí)。其實這種復(fù)習(xí)方法花費時間很多，但是效果較差。通過實踐，“分解知識點”式的復(fù)習(xí)方法效果最好。因為針對性強了，學(xué)生對知識點就很容易形成系統(tǒng)認(rèn)識。例如說明文的復(fù)習(xí)，可以將多篇說明文的考察點分類集合在一起進(jìn)行訓(xùn)練。同樣，議論文、記敘文等文章均可按照此法逐步訓(xùn)練。

名著考查的初衷是要求學(xué)生做到“真閱讀”。在平時的教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，及時做好讀書筆記。中考復(fù)習(xí)可以按照這些角度幫助學(xué)生整理：作品主題、環(huán)境描寫、人物語言、人物性格、名言格言等。

作文寫作在中考前應(yīng)注意兩個方面。第一是文體訓(xùn)練，必須訓(xùn)練學(xué)生寫出標(biāo)準(zhǔn)的記敘文，而不是“四不像”。強化訓(xùn)練時可以提供一些必要的標(biāo)準(zhǔn)的記敘文范文，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩、借鑒和模仿。這樣做效果比較明顯。第二是要求學(xué)生背誦一些好的范文，或者背誦一些經(jīng)典的語段，豐富自己的寫作儲備。此外教師還應(yīng)該在如何審題上指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對的策略。

中考前的復(fù)習(xí)時間是有限的，我們明確上述內(nèi)容后，還應(yīng)對各個部分需用使用的時間做好分配，如此，則能收到事半功倍的效果。