以讀促寫提高農(nóng)村學(xué)生作文水平

我所教的學(xué)生大都來自農(nóng)村，學(xué)生平時(shí)讀書少，積累的材料少。他們畏懼作文，厭倦作文，作文似乎成為農(nóng)村學(xué)生心中揮之不去的負(fù)擔(dān)。如何在教學(xué)中有效地提高農(nóng)村學(xué)生的作文能力，真正使他們樂于表達(dá)，真正做到“以我手，述我口，寫我心，抒我情”是擺在每位語文教師面前的一個(gè)亟待解決的問題。

一、創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)書面語言的運(yùn)用

農(nóng)村學(xué)生所處環(huán)境造成了學(xué)生口語表達(dá)與書面寫作之間的較大差異，方言俚語的大量使用是農(nóng)村學(xué)生作文的最大弊病。要消除此現(xiàn)象，僅僅要求師生使用普通話是不夠的，教師還應(yīng)大量設(shè)置語境鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，以期將學(xué)生的讀、說、寫相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生對書面語言的運(yùn)用。如每節(jié)課前用五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行古詩背誦，勵(lì)志演講等等。根據(jù)實(shí)際，每天安排一項(xiàng)或兩項(xiàng)，定會使學(xué)生對此興趣盎然，從而受益匪淺。

二、廣泛閱讀，注重積累

閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也能吟”正說明閱讀對寫作的作用。沒有大量的閱讀，不可能寫出好文章。為此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課本的閱讀要求，初一時(shí)將《愛的教育》《昆蟲記》《繁星 春水》《根鳥》《青銅葵花》推薦給學(xué)生。初二時(shí)，我又給他們推薦了《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》，定期上讀書交流課，開展讀書手抄報(bào)比賽，運(yùn)用多種形式激勵(lì)學(xué)生多讀書、看報(bào)，加大閱讀的力度。閱讀的同時(shí)，要重視背誦，號召學(xué)生打開記憶的倉庫，豐富語言積淀、儲備。背好詞佳句，熟背一定量的例文，寫讀后感，這樣作品中的精華部分可以內(nèi)化為學(xué)生的文化底蘊(yùn)。此外，使文中的布局謀篇、遣詞造句、表達(dá)方法、修辭手段等，在學(xué)生頭腦中形成各種寫作的“范型”。心中有類型，手中有范文，方能“厚積”而“薄發(fā)”。

三、讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫

讀與寫是閱讀教學(xué)的兩個(gè)側(cè)面，它們在一定的條件下相互聯(lián)系又相互促進(jìn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是吸收，寫作是輸出，閱讀和寫作密切結(jié)合，讀中學(xué)寫，是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此要從語文的閱讀教學(xué)入手，將閱讀課作為作文課的前奏。根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，如在學(xué)習(xí)《口技》一文時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。

葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！痹鯓訉⒆x寫有機(jī)地結(jié)合起來呢？我提倡的做法是把課文預(yù)習(xí)與作文搜集材料相結(jié)合，介紹寫作背景與寫作要反映當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合，課文解題與作文審題相結(jié)合，理解課文內(nèi)容同指導(dǎo)學(xué)生選材相結(jié)合，分析結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局相結(jié)合，體會段落關(guān)系與過渡照應(yīng)相結(jié)合，理解中心句與作文點(diǎn)題相結(jié)合，重點(diǎn)段落精讀與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合。也就是說，教師在教學(xué)中一邊講解課文，一邊輔導(dǎo)學(xué)生寫作；在輔導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)過的課文，利用所學(xué)知識來幫助自己寫好作文。

在指導(dǎo)學(xué)生給課文劃分段落時(shí)，要想想我們作文時(shí)應(yīng)怎樣將文章寫得條理清楚、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。與此同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考課文是按照什么順序組織材料的，哪些材料應(yīng)該詳寫，哪些材料應(yīng)該略寫才能使文章結(jié)構(gòu)完美，中心突出。

語文教材中，如《勇氣》中“那位法國婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)不會讓你丟臉的”這樣的中心句是文章點(diǎn)題的佳句。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句理解課文，讓學(xué)生理解中心句點(diǎn)題的作用以及不同的點(diǎn)題方式，并在作文中慢慢嘗試，自己作文時(shí)才會畫龍點(diǎn)睛。

唐代大詩人杜甫有一句名言“讀書破萬卷，下筆如有神”，它成為后世讀書人的座右銘，這足以說明“讀”會大大促進(jìn)寫作水平的提高。葉圣陶先生說：“閱讀得其方，寫作之能力也隨之增長?！痹谡Z文教學(xué)中，教師如果把讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來，把課文作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的范文，學(xué)生在寫作時(shí)就“有章可循”了。那么，學(xué)生作文水平的提高將是指日可待。