大漠風，英雄情

中國古代詩歌是文學藝術(shù)的瑰寶。也是高考語文教學的重難點，尤其是邊塞詩，由于其時間久遠，許多同學在學習時總是無從入手，摸不著門路。其實，百仞之山，取之有道，凡事都有其行之有效的途徑。在邊塞詩的教學中，我大膽的整合了近幾年高考及課本中的重要篇目，以點帶面地教，舉一反三地練，收到了比較好的效果。

一、分門別類，初探主旨

在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，每首詩歌又有其各自的思想感情特點。我們在閱讀這些詩歌時，要能夠區(qū)別每首詩作思想內(nèi)容上的些微差別。將不同作者的不同時期的作品精選出來，分門別類，總結(jié)、歸納，我經(jīng)過梳理，確定了以下主旨類型：

1.抒寫將士殺敵衛(wèi)國建功立業(yè)的豪情。

將士奮勇殺敵、建功立業(yè)、以身許國這類主題在邊塞詩中占有極其重要的地位，可以說，它貫穿了邊塞詩發(fā)展的始終。

從軍行 王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

借孤寂艱苦悲壯的戰(zhàn)爭生活的描寫表現(xiàn)戍邊將土的壯志豪情。

2.表現(xiàn)與親人的離情別緒，表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親的主題。

這類詩作主要抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡，歸家無門的悲哀，對家鄉(xiāng)親人的思念?；蛎鑼懻魅四钸h思歸、想念親人；或描繪美滿幸福生活、向往和平。

題苜蓿峰寄家人 岑參

苜蓿峰邊逢立春，胡蘆河上淚沾巾。

閨中只是空思想，不見沙場愁殺人。

以家人的思念來反襯征人思鄉(xiāng)的愁苦。

3.描繪戍守戰(zhàn)斗的場面，表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰(zhàn)主題。

這類詩作或痛斥君主窮兵黷武，草菅人命；或揭露軍中苦樂不均，表達對士兵們的深切同情。李頎的《古從軍行》“聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車”，暗刺當朝統(tǒng)治者一意孤行、窮兵黷武的罪惡。

4.描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民的生活狀況。

邊塞詩人抒發(fā)感情和描寫人物時常用粗獷的筆觸、厚重的色彩描繪出的蒼茫雄渾的邊塞風光作為背景。高適的《營州歌》“營州少年厭原野，皮裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬?！泵鑼懥藸I州少年習慣原野生活環(huán)境，表現(xiàn)邊地少數(shù)民族的騎射生活。

5.對將帥腐敗無能的諷刺，表現(xiàn)報國無門的憤懣壓抑。

這類詩作多抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇。如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！薄稌鴳崱罚懹危?/p>

二、借助環(huán)境，直探內(nèi)心

王國維說：“一切景語皆情語?！本罢Z，是詩人在詩中所描繪的景物。情語，即詩人通過詩歌所表達的感情?！耙磺芯罢Z皆情語”，說的就是詩歌中詩人所描寫景物實際上是詩人內(nèi)心世界和情感的形象表現(xiàn)。所以，邊塞詩中的環(huán)境描寫就是窺探詩人所抒之情、所言之志的一個窗口。我們可以通過這些環(huán)境描寫來推斷詩人所表達的感情。

第一類：暗示戰(zhàn)爭形勢的危急、緊迫

作者往往通過邊關(guān)濃重陰沉的環(huán)境渲染，象征戰(zhàn)爭陰云，烘托出緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

詩人通過夜晚、秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

第二類：贊美將士的英勇殺敵、保家衛(wèi)國

作者往往通過對邊關(guān)惡劣環(huán)境的渲染，反襯將士無畏險惡環(huán)境，或快速行軍，或奮勇殺敵，體現(xiàn)了他們強烈的報國豪情。

贈李愬仆射二首（其一） 王建

和雪翻營一夜行，神旗凍定馬無聲。

遙看火號連營赤，知是先鋒已上城。

詩人通過 “和雪”、“夜行”、“神旗凍定”寫出了行軍環(huán)境的寒冷和險惡，“馬無聲”突出了軍紀的嚴明，作者用環(huán)境凸顯了將士無畏的情懷和報國的熱情。

第三類：表達對故鄉(xiāng)的思念之情

作者往往通過邊關(guān)景物的荒涼、單調(diào)，

雨雪曲 江總

雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境，真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

三、把握手法，深悟效果

邊塞詩常用的表現(xiàn)手法及表達效果有如下幾種：

1.融情入景、以景襯情：

大漠窮秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。（高適）

輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。（岑參）

表達效果：渲染氣氛、烘托情感（正襯：凄清單調(diào)的景——思鄉(xiāng)、幽怨的情，奇異壯闊的景——豪壯、昂揚的情；反襯：艱苦惡劣的環(huán)境——對英勇威猛將士的贊美之情）

2.對比：

五月天山雪，無花只有寒。（李白）

戰(zhàn)士軍前半死生， 美人帳下猶歌舞?。ǜ哌m）

表達效果：突出和強調(diào)。如用內(nèi)地和邊塞的景物對比，突出邊塞環(huán)境的艱苦。

3.虛實結(jié)合：

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）

鐵衣遠戍辛勤久， 玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸， 征人薊北空回首。（高適）

表達效果：運用想像，拓展詩歌內(nèi)容，形成時空的對比等效果。

4.典故：

君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?。ǜ哌m）

表達效果：使詩歌內(nèi)容凝練、含義深刻。

中國詩歌文化博大精深，作為中國人，我們要傳承傳統(tǒng)，繼承偉大的文化遺產(chǎn)，作為一名高中生，我們又要找準方法，摸準命脈，將邊塞詩的知識了然于胸，從而提高鑒賞水平及能力。