寫字教學(xué)宜扎根固本

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出低年級(jí)要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”?？梢姷湍昙?jí)寫字教學(xué)在小學(xué)階段十分重要，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。現(xiàn)在的低年級(jí)語文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)猶如一道道美味佳肴，唯獨(dú)缺少描紅教學(xué)和埋頭練字這兩道“營(yíng)養(yǎng)家常菜”，整個(gè)語文課堂教學(xué)歷程中輕“描”淡“寫”的現(xiàn)象很嚴(yán)重。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為低年級(jí)寫字教學(xué)應(yīng)重視以下幾點(diǎn)。

一、扎好寫字教學(xué)的“根”——描紅筆畫、筆順，寫出規(guī)范漢字

在蘇教版小學(xué)語文課本里，每篇課文的課后都有描紅訓(xùn)練，可見描紅教學(xué)在寫字教學(xué)中的重要地位。然而有的教師在快下課時(shí)才布置學(xué)生描紅生字，有的索性當(dāng)家庭作業(yè)來布置，沒有指導(dǎo)，不提要求，更少評(píng)價(jià)。這樣，非但沒有發(fā)揮描紅應(yīng)有的作用，反倒使學(xué)生養(yǎng)成了寫字不耐心、草草了之、隨心所欲、不按筆順寫字的壞習(xí)慣。教師以挖掘課文的內(nèi)涵為重，對(duì)描紅教學(xué)普遍不重視，因而在課堂上占用了寫字時(shí)間。我認(rèn)為落實(shí)低年級(jí)的描紅教學(xué)，要做好以下兩點(diǎn)。

1.描好筆畫，打下寫字基礎(chǔ)

每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，而每一個(gè)筆畫都有其起筆、運(yùn)筆、收筆的規(guī)律。在一年級(jí)語文教學(xué)中，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

描寫筆畫時(shí)注意把握時(shí)間。在學(xué)完拼音后才開始筆畫、寫字的教學(xué)，不僅教師教得累，學(xué)生也學(xué)得累。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在學(xué)拼音的空余時(shí)間，教師可以有意識(shí)地展開筆畫教學(xué)指導(dǎo)，充分利用習(xí)字冊(cè)的描紅練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫有形象的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行扎實(shí)的練習(xí)，循序漸進(jìn)，為今后的寫字教學(xué)打好基礎(chǔ)。

描寫筆畫要注意教師的示范。一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，握筆寫字時(shí)方法不對(duì)，下筆沒有分寸，在教學(xué)中教師一定要多作示范。學(xué)生通過觀察教師逼真直觀的動(dòng)作，能深刻體會(huì)起筆、行筆和收筆的全過程，感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。

描寫筆畫要注意方法的指導(dǎo)。學(xué)生剛開始學(xué)寫字，教師一定要耐心、細(xì)致地指導(dǎo)。例如，教學(xué)“、”，這個(gè)筆畫的外形像一滴水，上面是尖的，下面是圓的。書寫時(shí)，左上起筆，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍頓后即收筆，不能重描，一次成形。寫“、”的關(guān)鍵是要有行筆過程，不可筆尖一碰到紙就收筆。這樣，講方法，練描紅，再講評(píng)，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能把筆畫的行筆過程牢記心中?；竟P畫筆筆過硬，才能組配成好字。

2.描好筆順，寫出規(guī)范漢字

在蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)課本中，每課都把生字的筆順逐一展示出來，供學(xué)生進(jìn)行描紅訓(xùn)練，教師必須充分利用課本資源，把“按筆順描紅”這一環(huán)節(jié)落實(shí)進(jìn)課堂。為此，我總是努力把好“三關(guān)”。

描紅前的指導(dǎo)關(guān)。在學(xué)生動(dòng)筆描紅之前，我先示范寫，要求他們觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，再照著課本所展示出的筆畫順序，邊讀筆順名稱邊用手書空。這樣，既檢查了筆順，又可以牢記字形，一石二鳥。筆順正確，就不容易寫錯(cuò)別字，也有利于擺好字的結(jié)構(gòu)。

描紅時(shí)的實(shí)踐關(guān)。寫字是一項(xiàng)基本技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)只有在動(dòng)腦思索、動(dòng)筆書寫中才能掌握。在教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊想邊描的習(xí)慣。例如，二年級(jí)下冊(cè)“識(shí)字二”的生字“峰”“影”，雖然同屬左右結(jié)構(gòu)，但有所區(qū)別。通過觀察思考，學(xué)生知道一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄。學(xué)生帶著思索的結(jié)果描紅，不光描得切合要求，而且有自己的看法，效果非常不錯(cuò)。

描紅后的評(píng)價(jià)關(guān)。描紅結(jié)束后，教師可把寫得好的字掛在榜樣欄里展出，激勵(lì)全班學(xué)生不停地朝著“描紅時(shí)筆畫吻合，一筆到位”這個(gè)目標(biāo)努力。學(xué)生通過不間斷的描紅訓(xùn)練，不僅將生字的字形、筆順印在了腦子里，還逐步學(xué)會(huì)了在寫字時(shí)給字定位、擺結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，為寫出規(guī)范漢字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、固好寫字教學(xué)的“本”——正確書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣

新的課程改革將寫字教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)重要板塊來安排，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，我進(jìn)行了以下實(shí)踐。

1.示范引路，兒歌鞏固

低年級(jí)學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師的書寫姿勢(shì)直接影響到學(xué)生。教師可讓寫字姿勢(shì)良好的學(xué)生示范，讓學(xué)生間相互影響。為了讓學(xué)生牢記正確的寫字姿勢(shì)，教師可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)編成兒歌，讓學(xué)生熟記成誦。

2.時(shí)時(shí)提醒，不斷強(qiáng)化

教師在學(xué)生寫字時(shí)要時(shí)時(shí)巡視，時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，同時(shí)制定合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作，齊抓共管，這樣學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣就能養(yǎng)成。

3.勞逸結(jié)合，事半功倍

教師要運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方法指導(dǎo)學(xué)生寫字，不僅要教給學(xué)生寫字的方法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要合理安排練字時(shí)間，并用多種方式讓學(xué)生在有趣的互評(píng)互改實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫字。這樣，觀察、書寫、評(píng)改相結(jié)合，有利于提高寫字教學(xué)的效率，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

總之，在低年級(jí)寫字教學(xué)中，教師要重視描紅訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，扎根固本，為寫好規(guī)范漢字打好基礎(chǔ)，讓“提筆就是練字時(shí)”成為牢記在學(xué)生心中的一句話。

（責(zé)編 莫彩鳳）