一年級學(xué)生接力日記初探

對外界事物接觸的增多和好奇心的驅(qū)使，一年級學(xué)生開始對周圍事物進行思考。他們樂于表達，每天對看到的事物圍著老師說個不停。為此，我在今年一年級的語文課改實驗中，開展了接力日記的教學(xué)探索。

一、在一年級學(xué)生中開展接力日記的可行性

新課標(biāo)對低年級提出了“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”的要求。思維發(fā)展心理學(xué)的研究成果告訴我們，在幼兒期，兒童已經(jīng)基本掌握了語言交際的能力，能運用比較豐富的口頭詞匯來正確地造句，表達自己的思想。一、二年級是發(fā)展兒童語言能力、開發(fā)兒童智力的重要時期，抓住這個大好時機進行初步的作文訓(xùn)練是完全必要的。日記是作文訓(xùn)練的有效途徑，會寫一定數(shù)量的常用字就可以進行簡單的寫作，而一年級學(xué)生已認(rèn)識了近五百個漢字，學(xué)會了使用拼音，具有了初步的邏輯思維能力，已具備簡單寫作的能力。因此，從新課標(biāo)的要求、學(xué)生已掌握的知識及學(xué)生對運用語言的欲望來看，在一年級學(xué)生中開展記日記的活動是可行的，也是可能的。

日記是一種不拘形式、內(nèi)容豐富的文體，日記真實性、感知性強，學(xué)生能把生活中的喜怒哀樂隨時用文字表達出來。對學(xué)生來說，寫作應(yīng)該從記日記開始。有人說，父母教育子女，只要讓他們養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣，就算成功了一半。這話不無道理，可以說，成功人士應(yīng)具備的素質(zhì)都體現(xiàn)在兒童日記中。老師和家長不應(yīng)該錯過對孩子早期創(chuàng)作的黃金期的培養(yǎng)。低年級的學(xué)生愛表現(xiàn)，不甘落后，特別希望得到老師的表揚和同學(xué)的認(rèn)同，但他們的合作意識較差，在自我表現(xiàn)的同時容易忽視別人的優(yōu)點，因此，我設(shè)計了接力日記的活動。

二、開展接力日記的主要做法

為了激活學(xué)生的寫話興趣，促使學(xué)生樂于寫，做到用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心，我要求學(xué)生留心觀察生活，從生活中攝取素材，無論是一段有意思的對話，還是一個場面的描寫，寫作篇幅長短應(yīng)不限。

1.合理編組

我將全班52名學(xué)生按照4人一組共分成13個小組，成員按照優(yōu)等生、中等生和差生（教師不應(yīng)有差生的觀念，但學(xué)生間的發(fā)展確實有差距）組成，使各組成員的綜合素質(zhì)沒有明顯的差別。我要求4名學(xué)生輪流寫日記，每周至少寫一篇，我啟發(fā)引導(dǎo)，并進行評閱，開展學(xué)生間的交流和互評活動。

2.要求學(xué)生細心觀察，認(rèn)真記錄，養(yǎng)成“有心人”的習(xí)慣

我要求學(xué)生隨身攜帶本子和鉛筆，隨時將日常接觸到的有價值的事物、自己對一些事物的感想記在上面。生活中有很多事都是我們寫作的來源，多經(jīng)歷一些事，多記錄，這樣日記就多了很多素材。同時，我要求學(xué)生多讀一些課外書籍，并指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

3.組織好學(xué)生間的日記交流和成果展示

搞好學(xué)生間的交流，可以促進學(xué)生之間相互了解，提高學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生間的友誼不斷加深，合作意識不斷增強。我利用放學(xué)前的10～15分鐘組織學(xué)生進行日記交流，讓學(xué)生在交流中相互評價，相互欣賞，在交流中喚起學(xué)生對寫日記的熱情，獲得寫作的靈感。這個學(xué)期全班同學(xué)共記日記885篇，其中質(zhì)量較好的有500余篇，在《小博士報》上發(fā)表2篇。期末我組織了全班的日記成果展示，要求學(xué)生將自己認(rèn)為寫得最好的日記打印出來，并鼓勵他們用最能表現(xiàn)自己個性的形式加以美化設(shè)計，編成“班級作品專集”和“個人作品專集”，讓他們在打印日記和將日記裝訂成冊的過程中進一步體驗成功的喜悅，激發(fā)寫作的興趣。

三、開展接力日記實踐的幾點收獲

通過一個學(xué)期的接力日記實踐，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了較大的提高，為今后的作文寫作打下了基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)了學(xué)生細心觀察、勤于思考的良好習(xí)慣

葉圣陶在《作文論》中強調(diào)指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！蔽覀兊氖澜?，我們的生活是豐富多彩的，需要用情感去感受這個世界。有目的地讓學(xué)生感受生活，有利于學(xué)生的成長。開展接力日記后，學(xué)生們都能認(rèn)真記錄所看到的事物和感想，成為生活中的有心人。我經(jīng)常檢查學(xué)生的記錄，他們也能把接觸到的人和事及感想記在合作日記本上，表達他們對生活的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生敢于動筆的勇氣

小學(xué)生的心理特點的研究及教育教學(xué)的長期實踐證明，寓教于樂是讓學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的一條非常重要的經(jīng)驗。在接力日記中，我鼓勵學(xué)生要敢于動筆，勤奮練寫，并從中選出一些較為優(yōu)秀的習(xí)作，加以輔導(dǎo)，在班上交流或推薦給報刊。學(xué)生的文章在《小博士報》上發(fā)表后，寫日記的興趣更濃了。

3.為作文積累素材

作文就像建房子一樣，沒有磚、水泥，房子就建不起來，字、詞、句就是作文的基本組成部分，“不積跬步，無以至千里”，沒有一定的積累是寫不好文章的。學(xué)生在合作日記中無拘無束，句子寫得長也可以，寫得短也可以，因為他們寫的每一句話對他們來說，都是有價值的，有意義的，都是一種積累。從一年級開始這樣的積累，到正式作文的時候，學(xué)生就積累了大量的素材，作文時就得心應(yīng)手了。

接力日記是我在課改實驗中的初步嘗試，還不盡如人意，有待于繼續(xù)摸索，不斷改進。

（責(zé)編 莫彩鳳）