高考加試體育利弊預(yù)析及對策研究

國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示，我國青少年學(xué)生體能素質(zhì)整體下降。2005年與1995年相比，學(xué)生的柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趨勢。其中，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)已連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)已連續(xù)20年下降。每年9月的新學(xué)期新生軍訓(xùn)，無論是高中還是大學(xué)，都會爆出很多學(xué)生因?yàn)樯眢w虛弱而暈倒在軍訓(xùn)場上的新聞。

我國青少年體質(zhì)的不良現(xiàn)狀和對高招加試體育愈加高漲的呼聲，使高招加試體育的可能性進(jìn)一步加大。中招加試體育在我國已運(yùn)作近20年，該制度的實(shí)施在提升學(xué)校體育地位，改善學(xué)校體育設(shè)施條件，調(diào)動體育教師工作積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等方面切實(shí)起到了積極作用。但是，由于受“應(yīng)試教育”影響，無視教學(xué)大綱、計(jì)劃，課內(nèi)外單練加試項(xiàng)目，“放羊式”教學(xué)，突擊訓(xùn)練，考試舞弊等完全違背全面發(fā)展教育原則的負(fù)面現(xiàn)象亦并不罕見。高招加試體育就當(dāng)前我國仍處于“一卷定終身”的國情而言，較之中招加試體育無論從個人前途甚或國家發(fā)展來看都重要得多。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，因此科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)制定出高招加試體育預(yù)案是順利實(shí)施這一重大舉措的必要前提。本文擬從中招加試體育運(yùn)行中所起的積極作用和存在的問題入手，預(yù)析高招加試體育時將起到的積極作用和可能出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出相應(yīng)對策，防患于未然，以期為推動高招加試體育付諸實(shí)施略獻(xiàn)薄力。

本文通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫，檢索查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，以了解已有研究成果及相關(guān)背景知識，從而為本研究提供理論參考。

本文通過走訪、電話等方式，就中、高招加試體育的相關(guān)問題請教從事學(xué)校體育工作多年的專家、教授多名，給予了本課題方向性支撐。

本文在分析數(shù)據(jù)資料，撰寫論文過程中，綜合運(yùn)用了比較與類比，歸納與演繹，分析與綜合等邏輯方法。

一、高招加試體育乃眾望所歸

在2010年的全國兩會上，北京奧運(yùn)城市發(fā)展促進(jìn)會副會長、政協(xié)第十一屆全國委員會教科文衛(wèi)體委員會副主任蔣效愚提交了《將提高全民族身體健康素質(zhì)列為國家戰(zhàn)略方針》的議案。在提案中他建議：充分發(fā)揮高招指揮棒的作用。從明年起，在全國高招中統(tǒng)一增加體育加試，選擇速度、力量、耐力三項(xiàng)，計(jì)入高招總分，擇優(yōu)錄取。

此前，全國政協(xié)委員馮世良分別于2004年和2005年的全國兩會上帶來了《我國青少年體質(zhì)下降幅度驚人——建議用立法形式加以遏制》和《我國青少年體質(zhì)下降仍未遏制，建議中高招增加體育加試》的提案。中央教育研究院研究員賈志勇也表示非常支持建立體育加試制度，在中招和高招時必須參加體育加試，體育加試成績計(jì)入學(xué)生的升學(xué)總分，而且，體育成績要在總成績中占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

隨后，教育部體衛(wèi)藝司司長楊貴仁在2006年12月25日舉行的教育部例行發(fā)布會上表示，體育成績將作為高校錄取的依據(jù)。高校將對新生進(jìn)行體質(zhì)測試，對連續(xù)兩年或者幾年學(xué)生體質(zhì)健康下降的省份要調(diào)整重點(diǎn)高校招生的指標(biāo)。楊貴仁介紹說，教育部曾在無錫和沈陽都進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果顯示，初三和高一的孩子身體素質(zhì)最好，就是因?yàn)橹姓羞@個杠桿促進(jìn)了學(xué)生的鍛煉。

二、實(shí)施高招加試體育的積極作用預(yù)析

1.中招加試體育所起的積極作用分析

（1）有利于端正教育思想，推進(jìn)素質(zhì)教育

教育部門曾經(jīng)指出：“初中畢業(yè)生升學(xué)加試體育，是國家深化中等教育的改革，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項(xiàng)積極措施，是全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的有力對策?！边@種加試形式的確立，使得學(xué)校教育由圍繞“主課”的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌跨出了堅(jiān)實(shí)的步伐，找到了推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，使德、智、體在學(xué)校教育中并駕齊驅(qū)，素質(zhì)教育也因此轉(zhuǎn)化為政府行為。

（2）有利于提高體育課地位，保證體育教學(xué)質(zhì)量

中招加試體育，深刻觸動了社會、家庭、學(xué)校重智育、輕體育的傳統(tǒng)觀念，使人們認(rèn)識到了體育工作的重要性，體育教師的勞動得到了承認(rèn)，職業(yè)受到了尊重，社會地位得到了提高，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視體育教師的教學(xué)能力和水平，提出了更加明確的體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。中招加試體育創(chuàng)造了一個良好的學(xué)校體育環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）有利于有效提高學(xué)生健康狀況

中招加試體育工作自從實(shí)施以來，使學(xué)校的體育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課時和教學(xué)活動得到保障，體育課和體育活動被隨意擠占挪用的現(xiàn)象得到明顯遏制；調(diào)動了學(xué)生上好體育課、踴躍參加課間鍛煉和課外活動的主動性與積極性，使學(xué)生能夠主動合理地安排鍛煉與學(xué)習(xí)時間，體育課病、事假率明顯下降，自覺參加體育鍛煉的學(xué)生人數(shù)明顯增多，使學(xué)生從過去的“要我練”變成了“我要練”。這樣既提高了身體素質(zhì)，又調(diào)整了課業(yè)的負(fù)擔(dān)，增添了生活樂趣，由此形成主動鍛煉，輕松學(xué)習(xí)，快樂生活的健康生活方式。

（4）有利于改善學(xué)校體育教學(xué)條件

通過中招加試體育，使教育主管部門和學(xué)校認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)條件建設(shè)的重要性和緊迫性，不少學(xué)校增加了對體育工作的投入，使學(xué)校的體育教學(xué)條件得到了明顯改善。

（5）有利于提高學(xué)校體育教科研水平

中招加試體育工作使學(xué)校體育工作得到重視與加強(qiáng)，擠占、挪用、停上體育課的現(xiàn)象得到有效制止，體育教師對學(xué)校體育工作的熱情更加高漲，隨之而來的是在保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生鍛煉效果的內(nèi)驅(qū)力作用下，積極主動地對體育教學(xué)內(nèi)容、方法的不斷改革和大膽創(chuàng)新，使體育教科研理念得到進(jìn)一步深化，使教學(xué)效果上了一個新的臺階。

2.實(shí)施高招加試體育將起的積極作用預(yù)析

我們從以上對中招加試體育對我國體育事業(yè)，尤其學(xué)校體育的發(fā)展所產(chǎn)生的積極作用進(jìn)行分析不難預(yù)見，高招加試體育將使促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的措施得到進(jìn)一步強(qiáng)化；將從根本上改變受應(yīng)試教育影響長久的社會、家庭、學(xué)校所形成的重智育、輕體育的傳統(tǒng)觀念，使人們對體育鍛煉重要性的認(rèn)識更加明確深刻；尤其對于改變長期以來因應(yīng)試教育而形成的初中、大學(xué)鍛煉，高中不練的體育鍛煉“斷檔”現(xiàn)象，增強(qiáng)初中、高中、大學(xué)三級層面體育鍛煉的系統(tǒng)性將起到立竿見影的效果；對于動輒被占用、停上的高中體育課將出現(xiàn)明顯改觀，尤其被多數(shù)學(xué)校停上的高三年級體育課，不但不會停上，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生主動要求補(bǔ)課補(bǔ)練的現(xiàn)象；高中體育教師將在“為學(xué)生前途負(fù)責(zé)”的責(zé)任心和體育課備受重視的榮譽(yù)感驅(qū)動下，刻苦鉆研，積極探索，努力上好每一節(jié)課，帶好每一次課外活動，使每一個學(xué)生無論在課上課下都能得到滿意的鍛煉效果。

3.實(shí)施高招加試體育將面臨的問題預(yù)析及對策

（1）中招加試體育運(yùn)行中存在的問題

①中招加試體育催生體育應(yīng)試現(xiàn)象

各地中招擇校制度顯示，僅因一分之差而落選重點(diǎn)高中或熱門中等專業(yè)學(xué)校后的擇校費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)讓人咂舌，因此，計(jì)入中招總分的體育加試的幾十分就成為整個社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種情況下，體育的應(yīng)試也就成為學(xué)校體育的中心工作。三項(xiàng)加試項(xiàng)目成為體育課程教學(xué)和體育活動的指向目標(biāo)。

②體育應(yīng)試使學(xué)校體育教學(xué)嚴(yán)重偏離“以學(xué)生健康為本”的基本方向

對于中招加試體育，學(xué)校管理者與學(xué)校體育的組織者不僅受到來自家庭和社會的壓力，而且也受到來自自身必須到位的升學(xué)率和自我負(fù)重的心理壓力。由此，導(dǎo)致了體育應(yīng)試教育的離軌局面，使學(xué)校體育教學(xué)偏離了以“學(xué)生健康為本”的基本方向，教師背離了體育教學(xué)大綱，重復(fù)地組織枯燥而呆板的教學(xué)活動，嚴(yán)重沖擊了學(xué)校體育正常的教學(xué)秩序和體育教學(xué)大綱的貫徹執(zhí)行，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和體育興趣。

③體育應(yīng)試助長了體育加試舞弊歪風(fēng)

由于初中升高中的激烈競爭，分?jǐn)?shù)與學(xué)費(fèi)的失衡規(guī)定，以及體育加試組織管理的不成熟，使許多家長盯上了體育加試成績在升學(xué)總分中所占的可觀分值。由此，導(dǎo)致一些學(xué)生及家長產(chǎn)生不擇手段賭一把的心理。于是，吃興奮劑、喝“興奮劑”飲料、代考、行賄等作弊行為隨之產(chǎn)生。

（2）高招加試體育將面臨的問題預(yù)析

結(jié)合上述中招加試體育存在的問題，相對于我國的“一卷定終身”慣性思維，體育應(yīng)試現(xiàn)象亦將是高招加試體育中存在的主要問題，并將會更加明顯。高招成績的幾十分若不能科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公平配置，為了高招升學(xué)率和學(xué)生的前途，學(xué)校將“為加試而加試”而大開體育應(yīng)試課程，家庭將“為得分而得分”而大搞徇私舞弊。一旦體育應(yīng)試思想盛行，則會使中、高招加試體育與其提高學(xué)生體能素質(zhì)的初衷背道而馳；則會因體育應(yīng)試課程的緊張乏味扼殺學(xué)生的體育興趣與習(xí)慣，并將阻礙體育教學(xué)的健康發(fā)展。因此，最大限度控制體育應(yīng)試思想在高招加試體育工作中泛濫，解決好體育應(yīng)試帶來的一系列問題是順利實(shí)施高招加試體育的必要前提。

（3）解決高招加試體育將面臨問題的對策

①堅(jiān)持“健康第一”、“終身體育”指導(dǎo)思想，構(gòu)建以“學(xué)生健康為本”的體育課程新體系。

長期以來，學(xué)校的重智育、輕體育傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致了學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況下降，乃至中招加試體育中徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此，學(xué)校一定要繼續(xù)堅(jiān)持“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生健康為中心，以使學(xué)生終身健康為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建以“學(xué)生健康為本”的體育課程新體系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的行為習(xí)慣和生活方式，把健康體育知識技能的過去、現(xiàn)在和未來融為一體，并使其重心向未來學(xué)生健康發(fā)展轉(zhuǎn)移，這是學(xué)校教育面向未來的改革思想與學(xué)校體育堅(jiān)持“健康第一”、“終身體育”思想的統(tǒng)一。

②科學(xué)制定體育加試項(xiàng)目、方法和評價模式

我國中招加試體育基本上按體育院校體育加試的辦法分為跑、跳、投三項(xiàng)，總分30分，計(jì)入考生中招成績。然而，一個人的健康是由生理、心理、社會適應(yīng)等方面構(gòu)成的。僅考立定跳遠(yuǎn)或引體向上、投擲實(shí)心球、中長跑或100m也并不完全能確定一個人是否健康。

因此，高招加試體育項(xiàng)目選定首先應(yīng)從學(xué)生身、心、群三方面出發(fā)，緊密結(jié)合教學(xué)大綱與體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與加試內(nèi)容的聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性；其次，身、心、群三方面內(nèi)容均要選設(shè)備選項(xiàng)目，給學(xué)生較大的選擇余地，注重發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；再次，要注重學(xué)生身體發(fā)展的連續(xù)性，項(xiàng)目設(shè)置要注意與中招加試體育項(xiàng)目的銜接。加試辦法的制定上要堅(jiān)持簡便易行，公正合理的原則。評價模式應(yīng)改變單純用外部行為來評價學(xué)生身體與運(yùn)動能力，應(yīng)注重過程性評價，做到評價內(nèi)容多元化和評價方式多樣化；平時成績評價與終結(jié)性成績評價相結(jié)合；學(xué)校評價與縣（市）統(tǒng)一評價相結(jié)合。

③總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，提高大、中型體育加試的組織管理水平。

中、高招加試體育均屬于大、中型體育加試，其組織與管理工作體現(xiàn)出考生多（幾千至數(shù)萬人）、項(xiàng)目多（每人考3～7個項(xiàng)目）和難度大（加試結(jié)果直接與升學(xué)掛鉤，牽涉到千家萬戶，社會各種不正之風(fēng)對考務(wù)工作干擾大）的特點(diǎn)。從實(shí)際情況看，沿用傳統(tǒng)體育競賽的組織與管理方法已不能適應(yīng)該項(xiàng)工作的要求，因此，應(yīng)加強(qiáng)加試組織與管理方面的相關(guān)理論知識研究，走“集約化”的體育加試組織與管理道路，要加大該項(xiàng)工作的科技含量，以系統(tǒng)論、控制論、信息論等科學(xué)理論指導(dǎo)開展工作，最終達(dá)到規(guī)范監(jiān)控、公正評價、誠信加試的目的。

④加強(qiáng)誠信教育，杜絕考試舞弊

體育加試中的弄虛作假，從本質(zhì)上講是學(xué)校體育誠信缺失的表現(xiàn)。這就要求我們的體育管理者應(yīng)對學(xué)校體育中各種丑惡的東西加大打擊力度，充分利用道德、倫理、法律、行政、輿論等手段扶正去邪，積極營造有利于誠信教育的學(xué)校體育氛圍，使整個學(xué)校體育形成一種追求真、善、美，打擊假、惡、丑的良好氛圍。并努力構(gòu)造有利于誠信教育的學(xué)校體育賞罰機(jī)制，把誠信教育與學(xué)校體育教育緊密結(jié)合。

通過以上分析發(fā)現(xiàn)，高招加試體育將有利于促進(jìn)素質(zhì)教育，改變重智育、輕體育的傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)初中、高中、大學(xué)三級層面體育鍛煉的系統(tǒng)性，提高高三年級學(xué)生體育鍛煉的主動性和教師工作的積極性。雖然高招加試體育亦有陷入體育應(yīng)試的“泥沼”，甚或陷得更深的可能，但是，只要我們能夠端正思想，科學(xué)制定加試科目、方法和評價模式，運(yùn)用先進(jìn)的組織管理手段，就能使高招加試體育做到公開、公平、公正。

總之，無論中招還是高招加試體育，把體育成績作為升學(xué)手段，這是教育制度的一項(xiàng)重要改革，是教育的進(jìn)步。它對貫徹教育方針，培養(yǎng)全面合格人才起著積極的促進(jìn)作用，是促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項(xiàng)積極措施。

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（責(zé)任編輯 劉永慶）