理想的班集體

王小嶺

剛當(dāng)班主任去鄭州學(xué)習(xí)時，帶了一本書在汽車上看，書中的一句話我印象特別深刻：“老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型?！庇钟浀萌タh城參加班主任培訓(xùn)時，一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這是我當(dāng)班主任以來最喜歡的兩句話， 它們也一直促使我思考如何做好班主任工作，使自己成為一名智慧愛心型的，班主任不在，學(xué)生能做好的優(yōu)秀班主任。

帶著這一思考，朝著成為一名智慧愛心型的，班主任不在，學(xué)生能做好的優(yōu)秀班主任這一目標(biāo)，我在這一年的班主任工作中，做了一些嘗試。我覺得這些嘗試是我通向目標(biāo)的必經(jīng)之路。我體會到以下幾點：

第一，要充分發(fā)動學(xué)生民主管理、自主管理。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。班級管理，說透了不僅僅是班主任一個人就能做好的，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。在班級管理中我有一個強大的智囊團——班委和四大組長，班規(guī)的制定、重大活動采取的措施、棘手問題的處理常常是我和我的智囊團商議后在班會上做出決定。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位，并積極向其他兄弟班級尤其是學(xué)習(xí)兄弟班級采用的小班長值日制度，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。遺憾的是，由于各種原因，后期我的督促不是特別得力到位導(dǎo)致這一制度后期的效果不是特別好。但小班長值日制度嘗試前期在班級管理中起到的效果還是非常不錯的，而且這個制度本身也深受大部分學(xué)生的歡迎，新學(xué)期開學(xué)后我會繼續(xù)堅持這一制度并且要加大督促力度使其在班級管理中發(fā)揮更好的作用。

第二，把建設(shè)優(yōu)秀班集體作為工作的重中之重。在良好班風(fēng)的氛圍里，往往優(yōu)秀的學(xué)生會更優(yōu)秀，差些的學(xué)生會受到約束，從中汲取到營養(yǎng)，慢慢順應(yīng)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為好學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍的結(jié)果。班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。而一個班級如沒有良好的班風(fēng)的話，其后果是不堪設(shè)想，曾經(jīng)目睹身邊這樣的例子，因此我一直是警鐘長鳴，對班風(fēng)建設(shè)絲毫不敢懈怠。五月份由于一直忙于學(xué)校文化節(jié)的各項事情，對班級的管理有些松懈，碰巧這時班委成員之間又有些不和諧的因素，班風(fēng)有每況日下之趨勢。所幸的是我及時發(fā)現(xiàn)這一情況，并針對此及時采取一些措施，如通過班級情況不記名調(diào)查問卷，總結(jié)出同學(xué)們理想中的班集體有以下十條：

（1）團結(jié)協(xié)作，互助友愛，永爭第一，心往一處想，勁往一處使，為班級做一些貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)習(xí)氛圍好，公平對待，積極向上。

（3）活躍有笑聲，紀(jì)律好，團結(jié)同學(xué)。

（4）大家是一體，不要有內(nèi)戰(zhàn)，減少分岐，各盡其責(zé)，做好本分工作。

（5）團結(jié)融洽，為班爭光，不破壞班級紀(jì)律，聽從管理，搞好關(guān)系。

（6）和諧，大家別沒事找事，少一份好奇，不在背后議論別人。

（7）互相關(guān)愛，互相幫助，對班級有責(zé)任心，自己管好自己。

（8）上課安靜，下課會玩而不是瘋玩，男生像男生，不斤斤計較，互相禮讓；女生不 能太過開放，應(yīng)適當(dāng)節(jié)制言語，行為。

（9）首先要做好自己，只要每一個人都優(yōu)秀了，才能更好一起努力為班級爭光。

（10）班委不要因個人之間的原因而產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該積極調(diào)解同學(xué)之間的矛盾。

之后，我迅速調(diào)整班委成員，召開“共建優(yōu)秀班集體”主體班會等，讓每個同學(xué)心里明白，為了達(dá)成理想中的班集體，他們都需要做些什么？通過這一系列的措施，班級中不良風(fēng)氣的苗頭得到遏制。反思這次事件，我得出一個道理：一個班級集體就像是一艘在大海上航行的船只，而班主任就是這艘船的船長，在航行的過程中要接受各種風(fēng)浪的考驗，船長稍微不慎，大船就要偏離航向，船長只有時刻高度警惕，才能使大船安全，成功的到達(dá)彼岸。

第三，班級干部建設(shè)方面。班干部在班級管理中的作用是眾所周知，班級建設(shè)是否成功在很大程度上依賴于一支高素質(zhì)的班干部隊伍。因此我們要注意發(fā)揮班干部的表率作用，提高其自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力使其成為班主任的得力助手。在此，我想尤其注重說一下班干部的靈魂人物——班長。

在做班主任之前就常聽老班主任講，找到一好的班長會讓你省一半的心，十多年的工作實踐讓我充分體會到了這句話的分量。我班在選班長這條路上可謂是坎坷不平呀！從最初品學(xué)兼優(yōu)的趙**同學(xué)做班長（可惜由于各種原因剛開學(xué)沒多久就轉(zhuǎn)學(xué)走了）到運動會時李**同學(xué)鋒芒畢露幾乎全班全票通過當(dāng)選班長，再到李**幾乎引起全班公怒被罷免班長，期間又換了一任班長，但管理班級的效果都不理想。李**一直是我理想中的班長人選，但我又不能一人獨裁，還要聽取班上民眾的呼聲。從李**被罷免班長后，我一直私下和他交流，鼓勵他改掉自身的壞毛病，讓同學(xué)們對他心服口服，最終重登他一直渴望的班長“寶座”。正好此時原任班長覺得管班不力，提出請辭，我覺得時機成熟，就在班級問卷調(diào)查中設(shè)計了“哪些同學(xué)來管理班級你認(rèn)為效果最好？你認(rèn)為班長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)或是能力？”兩個問題。調(diào)查表明：認(rèn)為管理班級效果最好的是李**，但同學(xué)們對他的擔(dān)憂也最大，怕他又“武力執(zhí)政”?？吹竭@個結(jié)果已經(jīng)是我心中最好的預(yù)想了，至少同學(xué)們對李**的管理能力是認(rèn)可的。中午放學(xué)后，我把李**留在了辦公室，告訴了他急于知道的調(diào)查結(jié)果，讓他明白自己的長處和不足，陪他一起寫完了下午班會課上競選班長的演說詞。在班會課上，李**發(fā)表完他充滿誠意的演說后，我從同學(xué)們的眼神中幾經(jīng)知道了結(jié)果，但我又欲擒故縱，說即使同學(xué)們對李**的管理能力最認(rèn)可，但由他來做班長我也最不放心，大家來決定要不要再給他一次機會。結(jié)果是不言自明，他被高票當(dāng)選重做班長，但有一個月的試用期。這是端午節(jié)放假的前一天，這天恰巧學(xué)校臨時通知上禮拜二的課，讓我利用下午的班會解決了這一問題，真是天時，地利，人和呀！我通過各種努力終于又把李**同學(xué)送上了馬（雖然他現(xiàn)在還在試用期），這期間的艱辛和曲折只有我班同學(xué)和我才能體會。經(jīng)過這近一個月時間的考驗，李**同學(xué)有很大的進(jìn)步，我期待他有更大的進(jìn)步，也希望他和我們班一起成長。

總之，經(jīng)過長達(dá)兩年時間的努力和本學(xué)期的精心教育，我們班班級教學(xué)工作秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，班級紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好，學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，并獲得不少獎項，穩(wěn)步邁向四年級。