少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生開設(shè)思想政治課必要性研究

[摘 要]建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，預(yù)科思想政治理論課程的開設(shè)具有重要的意義。要從國家長治久安的需要、政策法規(guī)依據(jù)、少數(shù)民族預(yù)科教育目標(biāo)以及預(yù)科學(xué)生全面發(fā)展的需要四個(gè)方面分析預(yù)科教育階段開設(shè)思想政治理論課程的必要性。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族預(yù)科 思想政治課 必要性

[中圖分類號] G751[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0041-02

普通高等學(xué)校舉辦的民族預(yù)科班，是國家為加快培養(yǎng)少數(shù)民族人才而采取的一種特殊辦學(xué)形式，[1]是黨的民族政策的重要體現(xiàn)，是我國高等教育的重要組成部分。民族預(yù)科教育工作者應(yīng)該重新審視少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生思想政治理論課程。目前，我國高等學(xué)校民族預(yù)科學(xué)生大約3萬余人。他們的思想政治素質(zhì)對民族地區(qū)的未來發(fā)展具有重要的意義。

一、問題的提出

我國普通高校民族預(yù)科的思想政治理論課的總體情況是，各辦學(xué)單位根據(jù)教育部有關(guān)高校預(yù)科教育管理規(guī)定統(tǒng)一開設(shè)了必修課《民族理論與民族政策》，同時(shí)各高校還選擇性的開設(shè)了《國情教育》、《時(shí)事政治》等一些選修課程。這些課程政治性強(qiáng)，內(nèi)容健康向上，緊跟形勢，得到大多數(shù)學(xué)生的肯定與接受。目前高校民族預(yù)科辦學(xué)單位關(guān)于思想政治課的開設(shè)存在著不同的認(rèn)識和做法：一是認(rèn)為預(yù)科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后要專門學(xué)習(xí)政治理論課程，這門課程預(yù)科階段不需要學(xué)習(xí)，所以不需要開設(shè)；二是認(rèn)為這門課程和預(yù)科《民族理論與民族政策》課程同等重要，應(yīng)以必修課或者選修課的形式開設(shè)這門課程；三是認(rèn)為這門課程比較重要，可將預(yù)科學(xué)生納入到思想政治教育公共選修課程系列，開設(shè)選修課。而這關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)提高少數(shù)民族預(yù)科生政治素質(zhì)的教育要求，關(guān)系到未來民族地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定。因此，高校民族預(yù)科教育階段是否應(yīng)該開設(shè)思想政治理論課程是值得我們探討的問題。

二、必要性分析

（一）國家社會發(fā)展的需要

現(xiàn)今，少數(shù)民族學(xué)生思想狀況總體上呈現(xiàn)出穩(wěn)定、健康的發(fā)展態(tài)勢。絕大多數(shù)同學(xué)對黨和國家充滿信心，政治立場堅(jiān)定，有健康向上的人生觀、價(jià)值觀，能夠以積極的態(tài)度看待社會，注重自身的修養(yǎng)。但同時(shí)也有一些少數(shù)民族學(xué)生的分析能力和識別能力較弱，不能及時(shí)糾正認(rèn)識上的偏差，出現(xiàn)了不關(guān)心政治、政治意識淡薄的情況。部分學(xué)生存在心理失衡與盲目自尊現(xiàn)象，陷入狹隘的民族主義中。當(dāng)前我國正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，維護(hù)國家的安定團(tuán)結(jié)社會環(huán)境，堅(jiān)持政治、經(jīng)濟(jì)、文化可持續(xù)發(fā)展，是我們最重要的任務(wù)，而少數(shù)民族人才——民族大學(xué)生，將是民族地區(qū)社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們的思想認(rèn)識、政治取向勢必會影響到我國的民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一。因此，預(yù)科階段加強(qiáng)思想政治課的教育，是有效引導(dǎo)他們分清是非，增強(qiáng)辨別是非的能力，自覺抵制不良思想影響，樹立正確的民族觀、宗教觀、世界觀和價(jià)值觀，從而建立社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

（二）政策法律依據(jù)

2004年9月頒發(fā)了中央 16 號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有明確的要求。這一總體要求同樣也對在校的高校預(yù)科學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了明確要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法》也明確提出，加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)教育，強(qiáng)化文化基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。[2]以上各項(xiàng)政策明確要求各高校預(yù)科辦學(xué)單位應(yīng)當(dāng)把思想政治教育工作放在重要位置。

（三）預(yù)科教育目標(biāo)要求

鄧小平同志關(guān)于學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位的重要思想，深刻說明政治方向是學(xué)校工作的靈魂。在這個(gè)政治屬性下，預(yù)科教育階段的根本任務(wù)有兩個(gè)：一是把學(xué)生培養(yǎng)成具有有利于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的思想政治素質(zhì)的預(yù)科學(xué)生；二是把學(xué)生培養(yǎng)成勇于創(chuàng)新，掌握語、數(shù)、外等文化基礎(chǔ)知識，具有科學(xué)文化素質(zhì)的預(yù)科學(xué)生。在這其中，依據(jù)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)要求，預(yù)科思想政治課的教育目標(biāo)是：一是通過學(xué)習(xí)政治理論，基本掌握馬克思主義的基本原理；二是通過思想政治理論課中的國情教育、愛國主義教育、三觀教育、法制教育等基本內(nèi)容，使少數(shù)民族學(xué)生在政治方向、思想意識和道德品質(zhì)等方面達(dá)到預(yù)科的總體教育目標(biāo)。因此，預(yù)科的思想政治課在少數(shù)民族預(yù)科生成長過程中能幫助預(yù)科學(xué)生樹立正確的政治方向，提高他們的政治覺悟，深刻領(lǐng)會認(rèn)識我國的政治體制，從而自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，逐步樹立正確的馬列主義民族觀、宗教觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀；能提高預(yù)科學(xué)生的思想品德素質(zhì)，增強(qiáng)自我約束的能力，自覺遵守法律法規(guī)，保證他們沿著正確道路健康成長；能提高預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，全面開發(fā)智力。

（四）預(yù)科學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需要

思想政治素質(zhì)是人的政治思想和道德品質(zhì)素養(yǎng)的總稱。在整個(gè)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，思想政治素質(zhì)占有首要和主導(dǎo)地位，對人的成長起著保證和激勵(lì)作用。事實(shí)說明，少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生是否具備了良好的思想政治素質(zhì)，對于其安心求學(xué)和健康成才至關(guān)重要。所以，在預(yù)科學(xué)生的綜合素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)為其他素質(zhì)的培養(yǎng)提供動(dòng)力保證，預(yù)科學(xué)生只有具備良好的思想政治素質(zhì)，才能保證他們成長成才的發(fā)展需要。

預(yù)科思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要渠道，在培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的思想政治素質(zhì)中發(fā)揮著重要的作用。預(yù)科思想政治課可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)，建立體現(xiàn)中華民族特色和時(shí)代精神的社會主義價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范體系；可以幫助學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本理論和觀點(diǎn)，了解《憲法》和有關(guān)專門法的基本精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會主義法律觀念和法制意識；可以幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識面臨的形勢和任務(wù)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和責(zé)任感?？傊?，通過思想品德課的教育教學(xué)，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會主義的理想和信念，做到理論清晰，政治堅(jiān)定，思想成熟，從而提高預(yù)科學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

三、結(jié)論

高校預(yù)科教育階段，無論是國家的長治久安、預(yù)科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及少數(shù)民族學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，都決定了思想政治課必須開設(shè)，而且應(yīng)該不斷加強(qiáng)預(yù)科思想政治教育課程，而不是削弱。在建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的新形勢下，這需要預(yù)科教育工作者積極思考，研究社會發(fā)展形勢、研究預(yù)科教育的總體目標(biāo)，針對少數(shù)民族學(xué)生的思想實(shí)際，在預(yù)科思想政治課程的定位、教育目標(biāo)、教育教學(xué)方法，在統(tǒng)一教材、師資建設(shè)、科學(xué)研究等方面積極探索，切實(shí)增強(qiáng)預(yù)科思想政治課的教育效果，實(shí)現(xiàn)高等教育為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)合格人才的要求。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1][2] 教民[2005]5號，普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法[S].

[3] 覃梅溪.新形勢下廣西民族預(yù)科班入學(xué)教育模式初探[J].大學(xué)教育，2012，（3）：87.

[責(zé)任編輯：王朝元]

[收稿時(shí)間]2012-08-19

[作者簡介]馬玉玲（1972-），女，寧夏大學(xué)民族預(yù)科教育學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。